Ъудни учителя. Страница 5
684
@zapyataya37
Канал о школьных буднях и не только, учительское в кавычках и без. Серьезные и несерьёзные зарисовки, наблюдения от учителя русского языка и литературы +полезный контент: методические находки для уроков. Будет интересен не только коллегам-учителям, но и
-
Ъудни учителя
#ошибочки Отрабатываю с одиннадцатиклассниками грамматические нормы, а они мне в своих письменных работах примеры для речевых подкидывают. Уже выловила слова «отважество», (надо быть) «милостыннее», «поканчивают с собой». Заметила, что каждое поколение одиннадцатиклассников придумывает для бунинского Господина из Сан-Франциско новую тару для перевозки тела. В цирковом гробу он уже возвращался. В этот раз Господину выделили ящик из-под апельсинов. Ъудни учителя #ошибочки Лайфхак. Как заработать нервный тик на оба глаза. Прочитать накануне итогового сочинения: "Возвращается в цирковом гробу" А у Бунина он даже не цинковый.
-
Ъудни учителя
Из цветного и радостного на каникулах у меня только цветные графы в отчётной Гугл-таблице. Такое себе. Но тут для зрительского голосования открыли для бесплатного чтения книги финалистов «Большой книги» https://www.bookind.ru/events/14286/ Подарок для ноябрьских выходных. Книгу Дмитрия Данилова «Привет, Саша!» я ставила себе в закладки для ближайшего чтения. Прочитала за вечер. Накидаю немного, вдруг кому-то тоже захочется прочесть. Кинематографичный роман. 82 эпизода. Беспристрастная камера наблюдает за внешним миром, в который вписан приговоренный к смерти филолог Сергей Фролов. Звучащий мотив «Вечной весны» в одиночной камере/номере. «Лечебных подземельных процедур для всех кривых-горбатых». Ожидание смерти приговоренного подсвечивает его одиночество и отбрасывает тени на близких людей, вызывает любопытство у окружающих, но до того момента, пока он сам подогревает их интерес. «Да нет, почему, можно. Спрашивайте. Условия – нормальные, моя камера – это примерно как номер в отеле. Всё хорошо, удобно. – Вы там один? – Да, один. Одиночная камера. Вечная весна. – Какая вечная весна? – Это я так, песню одну вспомнил. Не обращайте внимания». Как реагировать должны близкие на живого мёртвого? Если нет и не может быть совместного будущего? Ты у себя один. Сто лет одиночества. Для каждого. «Сотни лет сугробов, лазаретов, питекантропов, Стихов, медикаментов, хлеба, зрелищ обязательных» Ежедневное приветствие по красной расстрельной полосе: —Привет, Саша! сменяется «А не пошёл ли ты» снова кривое "Привет, Саша!» и наконец, молчание. /Муж: почему пулемёт Саша, не Максим? —Максим... слишком ожидаем и предсказуем. Саша ответит? Ответит, когда будут идти титры. -
Ъудни учителя
Мы с одиннадцатиклассниками перед каникулами читали бунинское «Легкое дыхание». Интересно было понять, смогут ли они увидеть в рассказе больше, чем то, что на поверхности. Как выстроил свой рассказ Бунин, какие литературные традиции прослеживаются, какие реминисценции смогли заметить. Параллельно в рассказе сосуществуют миры Фета, Пушкина, Лермонтова. Поразгадывали. Взгрустнулось, что фамилия гимназиста — Шеншин — им ничего не сказала. А строчки из фетовского «Шёпот, робкое дыхание...» помнила только я. Эх. Как помнила, что в 10 классе спросила у них: —А что такое лобзания? ...И лобзания, и слёзы И заря, заря! Старшеклассник на последней парте изрёк: –Это устаревшее слово, обозначает что-то сексуальное. Это что-то сексуальное определению не поддавалось)) А где Оля Мещерская вычитала о лёгком дыхании? В книге, которую нашла на отцовской полке. «Я в одной папиной книге, — у него много старинных смешных книг, — прочла, какая красота должна быть у женщины…» Отцовские полки — соблазн для неопытных дочерей Неожиданно, эта мысль нашла продолжение. В конце четверти в школе организовали книжную своп-вечеринку. Так вот пятиклассница на книжной полке отца выбрала, как ей показалось, самую удачную книгу «Не работайте с м..даками» 18+ и принесла её для обмена в школу. Чем «приятно» удивила свою классную руководительницу и «порадовала» своим выбором родителей.😁 -
Реклама
-
Ъудни учителя
Кстати, была работа, где классный уголок обозвали классным углом 11А. Может, я что-то не знаю?🙄 -
Ъудни учителя
Знаете многослойные типы заданий, когда на основе изученного языкового материала на уроке ученикам предлагается создать собственный текст определённой тематики. Почему многослойные? (потому что несколько задач зашиты в такие задания) Для выполнения таких заданий нужно уметь организовать себя на поиск. Где-то в прямом смысле необходимо подвигаться, посмотреть по сторонам, выбрать интересное, оформить. Придумала для одиннадцатиклассников несколько подобных заданий: 🔹Найти в школе элементы оформления предметно- пространственной среды. Составить текст-описание выбранного элемента школьного пространства, используя изученный на уроке языковой материал, оформить его в виде карточки с пропусками для соседа. 🔸Мои ожидания: исследуют школьное пространство, посмотрят на него другими глазами, выберут объект для описания, поделятся друг с другом своими открытиями. Мне было интересно посмотреть на предметно-пространственную школьную среду их глазами, что попадёт в их фокус внимания? На что они обратят внимание, каким образом выстроят взаимодействие. 🔸Реальность. Все тексты, без исключения, которые в итоге мне удалось прочитать, были о классном уголке 11А. Определенную тему для раздумий получила, это точно. Так, со школой у меня не получилось, пойдём в город. Какую же достопримечательность Тюмени они возьмут для следующего задания? Надеюсь, тут коллективное бессознательное не сработает. Хотя... Ps. Подписчики из Тюмени, можете делать ставки в комментариях)) -
Ъудни учителя
-
Ъудни учителя
Я увидела книгу Риммы Раппопорт в московском арт-пространстве ГЭС–2. Конечно купила. Вы же видите обложку? Я и не удержалась. Портреты писателей - триггеры школьных скучных уроков литературы. Получаешь учебник от предыдущих поколений, а там изобразительная любовь-ненависть к чтению. Страдать должны все. Герои русской литературы, читатели вместе с ними, но а классикам от «благодарных» потомков по классике жанра достается первым. Через год следующая подростковая рука дорисует недостающее, так рождается палимпсест — памятник учительскому и родительскому «читай не хочу». Да, книжка была в плёнке и признаться, я немного опасалась, что со снятой плёнкой вся "красота художеств" испарится, но обложка меня не разочаровала. Тянется рука показать такую обложку одиннадцатиклассникам. Мы с ними начали говорить о футуризме в русской литературе (напрашивается параллель с манифестом футуристов «Пощечина общественному вкусу») У автора подсмотрела приём использования текстов рэп-культуры. Трек Нойза МС (творческий псевдоним Ивана Алексеева) «Почитай старших», 2019 потащу на урок. Поразмышляем над смыслами глагола «почитай» в названии трека. Послушаем и вчитаемся. Текст-палимпсест. Литературный манифест. Где звучат голоса поэтов серебряного века и не только. Угадывать – особое удовольствие. #пробуйте -
Ъудни учителя
#зарисовочки Табор первоклашек у актового зала. Ждут театральный кружок. Пришли рано, расположились как бог на душу, галдят. —Так, большие люди, позвольте пройти, — обратилась к ним учительница и поспешила дальше по коридору. — А мы большие люди или маленькие,— задался серьезным вопросом первоклашка Шелдон:) Измерил взглядом сверстниц, посмотрел на меня и вынес вердикт: маленькие, мы люди. Пока я решала судьбу маленьких–больших шумных людей (искала им большого тихого взрослого) подсмотрела игровой приём у педагога-психолога. Узнав про театральное настоящее будущих больших людей, она предложила им роли мышек и рыбок. — Как ведут себя мышки? — Тихо. — Как плывут рыбки? — Быстро. —Поплыли. Никогда так быстро не учились роли, никогда так тихо не спускались по лестнице первоклашки. Большие маленькие люди. -
Ъудни учителя
Медицинский кабинет в школе. Появляются один за другим одиннадцатиклассники, бледные и не очень (сдавали кровь). А тут я их чуть тепленькими. — Читали ли они «Скрипку Ротшильда» И. Грековой? А «Скрипку Ротшильда» А.П. Чехова? Провела урок возле мед.кабинета, драгоценное время терять не хотелось. Представила этот поход по одному до кабинета на третьем этаже, пока дойдет последний из могикан – урок закончится, не успев начаться. Поэтому я никуда не спешила и никого не торопила. Необычное место урока – триггер для памяти. Да и когда не в затылок друг другу, как в самолёте, пристегнутые ремнями, а свободные в передвижении: ходи, стой, сиди, хоть ляг — включайся в разговор или просто слушай – получается диалог. Приятный бонус - отметки, но ценностью является возможность высказаться. —О чём же плачет скрипка Ротшильда? – ушли думать. Кстати, фамилия Ротшильд детям ничего не говорила(( — За сорок лет работы первый раз на таком уроке, — сказала медицинский работник. Ну что ж. Опыт присутствия не менее важен.😊 -
Ъудни учителя
«В жизни каждого ребёнка есть один учитель, который предназначен именно ему. И в жизни учителя есть такой один ученик, который предназначается ему» /неточная цитата Ш.А. Амонашвили, но смысл, я думаю, передала/ Так вот, очень хочется, чтобы каждый учитель нашёл своего ученика, а каждый ученик обязательно встретил на своем пути нужного именно ему учителя. И тогда сложатся судьбы. С праздником! PS. Мы специально шли к Смоленскому метромосту, чтобы вы смогли достать двойные листочки и... 
-
Ъудни учителя
После проведенного урока у старшеклассников «День Гражданской обороны» сотрудник ГО и ЧС обиженно: —Они даже группу «Гражданская оборона» не знают. Т.е. то, что старшеклассники слабо знают, как действовать в ситуации ЧС — это нормально, но вот то, что они не слышали про группу «Гражданская оборона» – непростительно вне всякого сомнения. «спите, а мы Ыхью проехали». — Моргенштерна слушают, «Гражданскую оборону» не знают, – не переставая, ворчал он.— Потерянное поколение. «Пластмассовый мир победил, макет оказался сильней» Представила удивлённые лица детей, которых сотрудник ГО и ЧС спрашивает про группу «Гражданская оборона». Если Летов не коснулся детей, может, так надо. У них свой Niletto. -
Ъудни учителя
#зарисовочки Вижу маму первоклассника, которая наклонилась и помогает сыну надеть штаны, а он гладит её по голове, говорит, какая она красивая. И мама смущается. Вижу учительницу, которая спасает ребенка-первоклассника от швейной иголки, оставленной второпях его мамой в штанине. Иголка без присмотра занята игольным делом. И он просит учительницу помочь отыскать виновницу дискомфорта. Радуюсь эмоциям классного руководителя, который ведёт ответственную и нелегкую работу первый год. «Это моё!» – отзыв классной мамы. Радуюсь интересному событию вместе с учителем истории, которая собрала команду и погрузилась со старшеклассниками в увлекательный мир исторической игры. Послевкусие дорогого стоит, особенно если обогатился новым опытом. И закольцую Мы случайно на несколько дней заполучили ростовую Зебру, и она с отрядом ЮИД заглянула на викторину ПДД в начальные классы. Не рассчитали восторг. Детей интересовали все части тела Зебры, хвост сберегли, а вот ухо несчастная Зебра притащила на одной ниточке. Да, но мы теперь знаем, где взять швейную иголку)) Теперь идеи для школьных новостей ⚡️ Правила самосохранительного поведения от Зебры. Как сохранить себя целым? ⚡️ Сторителлинг «Приключение швейной иголки» ⚡️Классный эффект от классной мамы. Как полюбить классного руководителя в себе. ⚡️Каких насекомых нужно разводить, чтобы утолить голодные печали? (Из опыта участия в одной исторической игре) -
Ъудни учителя
Школа английского языка для детей и подростков UFirst объявляет набор на новый учебный год. В 15 школах UFirst всех новых учеников UFirst ждут подарки и скидки: - Персональная консультация - Тестирование - Пробный урок - Скидка на обучение до 20% - Учебники и учебные пособия - Участие в конкурсе «Выиграй год обучения!» Хотите больше узнать о методике с прогнозируемым результатом обучения? Записывайтесь на пробный урок и получайте еще больше подарков от UFirst! Ссылка на сайт www.ufirst.ru 
-
Ъудни учителя
В прошлом учебном году мне довелось побывать на презентации профориентационных проектов «Стратегия жизни», в призеры попала работа школьника, который с помощью ленты времени в своей презентации визуализировал желаемое для себя будущее, обозначив важные вехи своей жизни. Лента времени всегда очень круто смотрится, а значит и внимательно изучается. С помощью ленты можно рассказать не только историю страны, города, но и своей школы, классного коллектива и своих увлечений. Даже у маленького телеграм-канала «Ъудни учителя» может быть своя лента времени (подержу в голове эту мысль, а вдруг). А пока я приучаю себя писать карточки событий, фиксировать происходящее. На сайте школы английского языка (пост о школе будет ниже) есть лента времени о развитии школы, её достижениях. Можете полюбопытствовать. Думаю, что для родителей и обучающихся в предпочтении этой школы перед другими не последнюю роль играет история/имя школы. -
Ъудни учителя
Проводим в школе адаптационные занятия с элементами тренинга для десятых классов, для родителей первоклассников — адаптационные «Первоклассные субботы», для родителей-пятиклассников – «По ступеням вверх» встречи в рамках родительского клуба — практики, которые себя зарекомендовали. На этапе планирования и организации вроде всё отработано, а полноценной обратной связи не хватает (анкеты со шкалами полной картины не дают, а графа «здесь могут быть ваши предложения и пожелания» часто остаётся пустой). И это ощущение «незавершенности» — своеобразный вызов. Знаете, это наше любимое учительское «времени не хватает»? А его не хватает по нашим субъективным ощущениям, оно есть, если грамотно его распределить. С психологами и педагогами я нахожу возможность переговорить о проведенных мероприятиях и вижу плюсы рефлексивного разговора. Что можно узнать: какое общее впечатление создалось о проведенном мероприятии, что увидели, что получилось, а что пришлось переделывать по ходу, какие трудности встретили, как реагировали сами и какую реакцию видели у участников? А дальше? Как будет выстроено взаимодействие с классными руководителями? Индивидуально? А какие рекомендации можете дать педагогам, работающим в десятых, чтобы им не на ощупь выстраивать взаимодействие с обучающимися? Нужна общая встреча с коллегами? Нужна. А чтобы разговор получился живой, в формате вопросы-ответы, а не «послушали выступление психологов и разошлись», подумали, что такие встречи лучше проводить в неформальной обстановке за чашкой чая. Что придумали: ☕️Формат «Психологическое кафе» ☕️тема «Диалоги о десятых» ☕️участники: администрация, педагоги-психологи, классные руководители 10 классов, учителя-предметники. Идея рабочая #пробуйте Ниже карточка-помощник «Вопросы для анализа проведенного воспитательного события» -
Реклама
-
Ъудни учителя
#зарисовочки —К следующему уроку читаем рассказ М.Горького «Старуха Изергиль» С последней парты: — Бабушка из чего? Ушли думать, почему у Горького старуха Изергиль, а не бабушка из чего К вопросу о том, как появляются локальные мемы)) -
Ъудни учителя
В 11 классе — новенький старенький. Учился раньше — уехал — вернулся. С его появлением заметно оживилась камчатка, запыхтела, подтянулась, пока ещё несмело, но заговорила. Уроки теперь начинаются словами, от которых тают даже самые суровые учительницы литературы. —«Гранатовый браслет»? Я прочитал. —«Олеся»? Я читал. Держу пальцы крестиком. Может быть, его пример — другим наука: и «я прочитал» окажется заразительным и сподвигнет других камчатцев на чтение? Природа мотивации загадочна. Что, как и с кем сработает в каждом конкретном случае — универсального ответа нет и быть не может. Как не может быть одного для всех ответа на вопрос о выборе книг для чтения. На мой вопрос, почему была выбрана для «Золотой полки» «Молодая гвардия» А. Фадеева ( мы в 10 классе «собирали» такую полку), девочка ответила, что это любимая книга тренера, и она прочитала её по его совету. Но одно я знаю точно, что делать не следует – заставлять читать. Спасибо вам, что читаете😇😉 -
Ъудни учителя
Только на десятый день сентября я стёрла нарисованную маркером улиточку, которая ползла на воображаемую Фудзи весь мой короткий отпускной август. На календаре даже не третье, чтобы переворачивать и удивляться «неужели снова», и ты за эти десять дней научился уворачиваться от детей, забывших за каникулы правила передвижения на лестнице. Ты небезуспешно встраиваешься в поток нерегулируемого движения, лавинообразного документооборота, плавающего расписания, важных разговоров о, принимаешь неизбежное: «надо срочно и уже вчера», и чтобы сохраниться в потоке, стараешься упорядочить данные, облегчить статистический сбор, но ты никогда не догонишь улиточку.