Медицинский кабинет в школе. Появляются один за другим одиннадцатиклассники, бледные и не очень (сдавали кровь). А тут я их чуть тепленькими. — Читали ли они «Скрипку Ротшильда» И. Грековой? А «Скрипку Ротшильда» А.П. Чехова? Провела урок возле мед.кабинета, драгоценное время терять не хотелось. Представила этот поход по одному до кабинета на третьем этаже, пока дойдет последний из могикан – урок закончится, не успев начаться. Поэтому я никуда не спешила и никого не торопила. Необычное место урока – триггер для памяти. Да и когда не в затылок друг другу, как в самолёте, пристегнутые ремнями, а свободные в передвижении: ходи, стой, сиди, хоть ляг — включайся в разговор или просто слушай – получается диалог. Приятный бонус - отметки, но ценностью является возможность высказаться. —О чём же плачет скрипка Ротшильда? – ушли думать. Кстати, фамилия Ротшильд детям ничего не говорила(( — За сорок лет работы первый раз на таком уроке, — сказала медицинский работник. Ну что ж. Опыт присутствия не менее важен.😊