Обложка канала

Ъудни учителя

684 @zapyataya37
Открыть

Канал о школьных буднях и не только, учительское в кавычках и без. Серьезные и несерьёзные зарисовки, наблюдения от учителя русского языка и литературы +полезный контент: методические находки для уроков. Будет интересен не только коллегам-учителям, но и

  • Ъудни учителя

    Убаюкивающий стук колёс, мелькающие за пыльным купейным окном: рельсы-рельсы, шпалы-шпалы, вагоны соседних поездов, деревья, пролески, крыши редких домов, дорог и тропинок, станции, чаще маленькие, названий мне не разглядеть, но почему-то знаю, они аутентичные. А так как ты ещё и обременен культурным багажом, то останавливаешься у окна, вот так, держась за поручень. В коридоре стук поезда сильнее. Кто-то цедит воду из титана. Поезд: тудук-тук-тук, тудук-тук-тук. Любуешься пейзажем и как русский человек говоришь с интонацией Гришковца: «Боже, какая красота!» Мы на верхних полках. Внизу семья: мама, папа и трёхлетняя девочка, рыжий одуванчик, проверяет все ли на своих местах. — А где мама, пап? А где папа, мам? А где сосед? А где соседка? А Тося где? Тося, черная бульдожка, которая умеет подавать лапу и ведёт себя воспитанно и интеллигентно, проверяет периодически проход вагона, интересуется ненавязчиво содержимым чужих купе. И Тосю можно найти везде в отличие от мобильной связи. Что видишь ты? И что остаётся в памяти? Какие метки на полях августа? Неудачны все сочинения на тему «Как я провёл это лето», если не научиться видеть в малом многое. И это малое: твой персональный жук в коробке. А какой он? Жужжит ли? Шипит? Тащит свой навозный шарик? Или расправляет крылышки? А может его там нет, а есть любопытный нос собаки Тоси? Если хочется, чтобы сочинение было настоящим, иногда нужно просто принести на урок коробочку. Потрясти её. Пусть услышат, что в ней что-то есть. А есть «жук», который этим летом оставил о себе воспоминания. Расскажите о нём, почему памятен? И тогда каждый из них положит своё в такую коробочку. И это будет память о моментах счастья, любопытства, страха и даже боли. Разные воспоминания этого лета. И они будут настоящими.

  • Ъудни учителя

    Наринэ Абгарян «Молчание цвета» Сижу онемевшая после прочтения. Пронзительно горько и тепло. Раскрась свои эмоции ✨Это алые маки? ✨Солнечные оладьи? ✨Это печальный синий? ✨Жёлтые три гальки? ✨Половина коричневого? Цвет, вернее его необычное восприятие, становится проводником через глухую стену аутизма. Цвет, который мальчики воспринимают одинаково, но совершенно не так, как другие. Но порой цвета замолкают, мосты рушатся. И хрупкость человеческой жизни становится осязаемой. Книга Н. Абгарян о любви и о жажде жизни. «Если правильно представить цвет – сразу понимаешь, какая у него форма. Какая цифра. И какая музыка» «Меня Левоном зовут, – прошепелявил он, заталкивая за щеку остро отдающую хвоей карамельку. Подсознание, мгновенно объединив вкус хвои с елью, раскрасило восприятие в цвет. «Зеленый», – привычно подумал Левон. В голове мгновенно зазвучала тягучая, низкооктавная фуга Баха...» Если повесть принесем на урок, о чем можем поговорить: Про особенности восприятия мира и восприятия людей с особенностями. Как выстроить свои отношения с самим собой и с теми, кто рядом. О нужности разных эмоций и про взросление. ⭕️Какие эмоции (послевкусие) оставила повесть? А какие эмоции вызывают у тебя цвета? Молчание цвета – это про что? «Левон раньше думал, что ничего необычного в том, что цвет воспринимается звуком и цифрой, нет. Но на деле оказалось, что таким странным восприятием обладает только он. – Синестезия, – объявил невролог» ⏺Какие бы вы выбрали цвета для иллюстрации к понравившемуся эпизоду? Какие эмоции и настроение вы хотите передать через эти цвета? ⭕️Представьте, что вы режиссер, и создаёте музыкальное сопровождение к повести Наринэ Абгарян «Молчание цвета». Какие музыкальные инструменты, мелодии и звуки вы выберете, чтобы передать эмоции и настроение выбранной сцены и персонажей? #пробуйте #читаем

  • Ъудни учителя

    🥾Чтобы быть нужным, шнурок находит свой ботинок, а чтобы стать таковым — должен крепко держать ботинок на ноге. (автор картинки Anna Lukyanova) И когда он выполняет свою функцию, ему цены нет. Но нет и истории. Случай – бог-изобретатель, шнурок развязывается и притягивает события. Три вазы династии Цин, возраст которых около 300 лет, как минимум 60 лет простояли на подоконнике Музея Фитцуильяма (Fitzwilliam Museum) до того самого момента, когда в 2006 году неуклюжий посетитель музея в британском Кембридже их не разбил, наступив на развязавшийся шнурок ботинка. Удивительный факт, но благодаря работе реставраторов вазы вновь вернулись в экспозицию. Они были собраны из миллионов фарфоровых осколков, разлетевшихся по 28 ступеням музейной лестницы, на верхней площадке которой размещались вазы. Проект восстановления занял более полутора лет и стоил около десяти тысяч фунтов стерлингов. Я не знаю, чем мы руководствуемся, когда видим в какой-то истории привлекательность для ее изложения. 👨‍💻Но уверена на 100%, начинается история с того момента, когда в голове у рассказчика, автора, художника, педагога, который проектирует урок, какой-то «шнурок» принимает решение быть нужным. Так завязывается творческая история с сюжетными поворотами. А жизнь только добавляет краски. Да, и вазы теперь берегут. От падения их предохраняет специальный футляр из небьющегося стекла. Вот такая история 🤓

  • Реклама

  • Ъудни учителя

    ❌Искать ошибки в тетрадях учеников ✅Искать ошибки в работе приложений и получать зп только за это Знаете ли вы, что только российские компании ежегодно теряют более 20 млн $ из-за сбоев в работе приложений и сервисов? Тестировщикам, которые как раз и выявляют все баги заранее, на IT-рынке готовы очень хорошо платить! На вебинаре LEARNMORE вы узнаете: 👉🏼 Как учителю начать развиваться в IT с 0? 👉🏼Есть ли реальные перспективы в работе тестировщиком? 👉🏼Почему хороших тестировщиков еще меньше, чем (хороших) учителей? 👉🏼На какую зп стоит рассчитывать в самом начале? Как стать IT-специалистом, которого с руками и ногами возьмут на работу, расскажет Владислав Ткачук – возможно, ваш будущий работодатель. Еще 10 лет назад он основал свою IT-компанию HardDays и за это время прособеседовал более 250 тестировщиков. 💌SAVE THE DATE: 1 августа, в 19:30 по Мск

  • Ъудни учителя

    Баг или не баг? — вот в чём вопрос. Пост поддержки для тех, кто начинает поиски себя или желает поменять сферу деятельности. Выход из зоны комфорта – кроличья нора, летишь как Алиса и думаешь, получится ли у тебя сделать реверанс. Другое дело, что никому наши реверансы не нужны, но мы-то уверены в обратном. Да и будь готов, что на все возникающие вопросы ответы получишь, пожалуй, только от кота. — Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти? А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот. – Мне все равно… – сказала Алиса. – Тогда все равно, куда и идти, – заметил Кот. – … только бы попасть куда-нибудь, – пояснила Алиса. – Куда-нибудь ты обязательно попадешь, – сказал Кот. – Нужно только достаточно долго идти. При всем при этом есть в таком опыте очень классные навыки для тебя самого. Ты неизбежно прирастаешь, когда а) осознаешь свои дефициты; б) готовишься к изменениям; в) преодолеваешь сопротивление; г) пробуешь, цепляешься; д) совершаешь ошибки, рефлексируешь, находишь другие пути решения; е) боишься, но делаешь. Можно, конечно, как я, вопрошать: «Зачем собаке пятая нога?», глядя на картинку, созданную ИИ, и удивляться, на каком этапе случился баг и мой запрос во вселенную ИИ превратил милое существо с четырьмя ногами в цифрового монстра. А можно стать тестировщиком и научиться находить системные ошибки, их исправлять. В общем, ниже будет рекламный пост. Вдруг это ваша мечта?

  • Ъудни учителя

    Продолжая тему гастрономических изысков: чего только в ваших интернетах нет, увидела голову Маяковского на палочке и обомлела от счастья (спойлер: нет, но была близка) Если я не буду понят своей страной, ну что ж... Спасибо за мороженое и всего хорошего🐬 Но и не оценить не могла. Мне нравится дизайн, начиная со скульптурной формы головы Маяковского до текстовой подачи. Владимир Маяковский Клюква и водка😐 Бодрящий сорбет на основе клюквы с небольшим добавлением водки Справочно: Историческая клюквенная настойка была любимым зельем в клубе поэтов Другое дело, готова ли я есть Маяковского на палочке? У меня два года лежит запакованный «Литературный шоколад. Поэты и писатели серебряного века», купленный в «Читай-городе», дорог как сувенир. Если бы у меня была возможность приобрести конфеты фабрики «Красный октябрь» с литературными фамилиями «Хармс», «Бродский», «Кафка», купила бы, не задумываясь. Волновал бы меня вкус? В последнюю очередь. Меня вполне устраивают на вкус конфеты «Ромашка», свежие и слава богу. Никогда не задумывались, что интеллектуальный десерт – это больше не «про буквальное поесть», а насладиться, приобщиться к имени. И всегда будет балансировать на грани нормы и хулиганства, где пишется история вкуса —искусство + гастрономическое удовольствие Купила бы я мороженое «Маяковский»? Ну, да. И ещё раз да. Зачем? Да потому что создатели тоже эпатируют, ну как можно мимо, если ты знаком с творчеством Владимира Маяковского. Да, кстати, как вам такой десерт?

  • Ъудни учителя

    Как искать идеи и что с ними дальше делать Как-то гуляли с собакой. Она у нас шибко общительная, сообщает о себе лаем на весь околоток, вызывает на разговоры. Но тут почему-то резко замолчала и прямым ходом направилась домой, чем вызвала наше удивление, нагулялась что ли? Оказалось, она нашла рыбью кость, решение приняла быстро: хватай, тащи, там разберёмся. С аргументами не заморачивалась: ей надо очень. За каким таким надо, уже думали мы, когда отбирали. Но если на рыбий скелетик посмотреть под другим углом (увидим готовую схему). Знаете ли вы про методический прием «Фишбоун»? Думаю, подводку (как нескучно рассказать об этом приёме) вы оценили 🤓«Охота пуще неволи» Тащить нещадно, что понравилось (интуитивно), тренируем глаз и нюх под свои задачи. Цепляем историей 🤓Итак, притащили. Себя похвалили: «Ай да Плюшкин, ай да гоголь-моголь» Складывать в одну кучу чтобы было — такой себе вариант, разгрести залежи трудно, самоорганизация должна быть на высоте. Поэтому лучше сразу добытое разложить с нормальными названиями по папкам, если это документ; по карточкам, если идеи; по записям (если электронный блокнот в названии указать ключевое слово, чтобы поиск облегчить) 🤓Подключаем Онегина. Ставим отметки резкие ногтей Подготовим найденное к использованию. Немного обработаем (делаем небольшие подписи, пишем ключевые фразы, обозначаем для чего наша находка может пригодиться) 🤓Сегодня я гений! Пишу блоками Но долго не стоит мариновать – вкус созданного должен радовать самого автора, тогда угощать других будет приятнее (напиши пост, придумай материал к уроку, набросай план, подготовь списки, мемчики-крутышки, карточки) Ждём реакций и обратной связи на своё творение))😚🧡

  • Ъудни учителя

    Что помогает преодолеть боль одиночества и закрытость от мира? Как вернуть доверчивый взгляд? И смотреть на мир не одним оставшимся глазом? Что увидят твои глаза, если заглянуть в глаз волка? В глаз верблюда, в глаз гепарда, в глаз гиены? Что в твоих глазах человек? Коллекция вещей? Жажда наживы? Архив неудавшихся отношений? Или удивительные истории любви, заботы и бескорыстной помощи? Умеем ли мы чувствовать другого? Отличного от нас? Надо ли нам? А если готовы, если надо, то как научиться бережно контактировать? Что поможет? Ответ даёт терапевтическая книга Д. Пеннака «Глаз волка» читать с детьми, читать детям и читать самим (самим важнее – мы раненые, как волки своим одиночеством, страхами и неуверенностью, нас никто не учил обращаться за помощью, а само не проходит) Время, терпение, внимательный взгляд и способность почувствовать, когда надо сделать что-то «странное» но такое важное и для себя, и для другого. «По ту сторону решетки прямой, как буква «i» (за точку над «i» можно считать облачко белого пара), мальчик не сводит с него глаз. Но кое-что смущает волка. Дурацкая загвоздка. У него только один глаз, а у мальчика два. И вот волк не знает, в какой глаз мальчика упереться взглядом. Он в замешательстве. Его единственный глаз мечется вправо-влево, влево-вправо. А у мальчика глаза не мигают. Ни ресница не дрогнет. Волку ужасно не по себе. Отвернуться – ни за что на свете. Снова приняться шагать – и речи быть не может. В результате его глаз скачет все безумнее и безумнее. И скоро сквозь шрам на месте мертвого глаза пробивается слеза. Это не от горя, а от бессилия и ярости. И тогда мальчик делает странную вещь. Которая успокаивает волка, внушает ему доверие. Мальчик закрывает один глаз. И вот они смотрят друг на друга, глаз в глаз...» На ТГ канале «Учитель литературы» проходит розыгрыш книги Д. Пеннака «Глаз волка», там же можно почитать об этой книге #читаем

  • Ъудни учителя

    Пространство с нишами не любит пустоты. Даже большой стул не избежит подросткового отношения к миру. Чего уж говорить о стенах и асфальтированных дорожках. Гуляем. Муж видит на асфальте такой манифест со всеми ему прилагающими атрибутами, зачем-то констатирует сей факт: — ХЭто. (Он по-другому сказал, но меня читают дети, а этот эвфемизм блокнот предложил) Я: Ну, да. Всегда обхожу, боюсь раздавить. Чье-то выразительное хулиганское уличное самовыражение «Здесь был Вася васин мир». Ну примитивное, что ж. Главное, что не вживую ты встретился с «миром Васи», развидеть будет трудно. Выразительные средства, хлесткие, табуированные, всегда были, есть и будут. Сетуй не сетуй на отсутствие воспитания. Просто у тебя есть выбор видеть разное, принимать или не принимать увиденное, услышанное, прочитанное. Напротив большого стула с маленьким васиным миром целая стена с внутренним миром другого автора. Выбирай 👀

  • Ъудни учителя

    Когда ты о чем-то долго думаешь, но решение не оформляется во что-то готовое, оставь, отпусти, отвлекись. Переключись, померь улицу шагами, лучше поспи. Вселенная услышит твой запрос, но не сразу даст ответы. А вот когда ты и думать забыл, они как чёрт из табакерки, или как убийца из-под земли в темном переулке, нате, пожалуйста. Вот же они под носом, и как раньше не разглядел? О работе мозга простыми словами лучше Татьяны Черниговской всё равно никто не скажет. Ещё одну идею для первых уроков в 11 классе подкинули коллеги из тг чата Словесники России. Про идеи первых уроков литературы думала здесь и здесь Итак, берем для работы на уроке музыкальную иллюстрацию: песню «Дым» группы Ундервуд Что происходит? Над Чёрною речкою дым пронесётся Кто-то прицелится в русское солнце Не промахнется… Что происходит ? Дым папирос и до самого Чада докурит одну человек с палачами и улыбнётся... Что происходит? Влюблённая пуля путь к сердцу находит а дым из ствола, он не помнит обид, но все-таки лодка разбилась о быт... Что происходит? После затяжки и смерть не проблема Осталась початая пачка элэма На Мортон-Стрит... Здесь столько дыма, что меркнет свет Шел бы он мимо, но нет... Здесь столько дыма, что меркнет свет Шел бы он мимо, но нет... А Родина утро встречает Родина бицепс качает Не поцелует, так покалечит. И стоя у черной дыры Родина гасит костры Полная грудь, а дышать нечем, нечем... Что происходит? В то, как здесь душно нетрудно поверить Веревка в Елабуге и в "Англетере" Стала бикфордом... Что происходит? Пар изо рта вместо дыма выходит И века хребет с этим зимним аккордом кажется хордой... Что происходит? Помнит лишь воздух о тех, кто летали Слово шесть букв по вертикали Пусть отгадает... Что происходит? Тянется к небу рука фаталиста кодекс дуэльный и шутки за триста так утверждают... Здесь столько дыма, что меркнет свет Шел бы он мимо, но нет... Здесь столько дыма, что меркнет свет Шел бы он мимо, но нет... Шел бы он мимо, но нет... Шел бы он мимо... *️⃣Создать ассоциативную цепочку к слову «Дым» (каждый добавляет слово или фразу); *️⃣послушать песню, обратиться к тексту, посмотреть, как предложенные ассоциации могут быть связаны с текстом и его проблематикой *️⃣Проведём небольшое исследование культурных и литературных отсылок, которые присутствуют в тексте. Выход на поэтические имена (трагические судьбы поэтов). Делимся результатами. Кстати, вы смогли всех опознать? Видеоподсказку выложу в комментариях *️⃣Что объединяет их судьбы, важна ли хронология? Есть ли ответ на вопрос «Что происходит?» Как бы вы ответили? Итогом разговора будет выход на темы и имена, с которыми предстоит познакомиться в рамках курса литературы в 11 классе #пробуйте
    Ъудни учителя

    На днях видела девушек, которые изучали марки машин в нашем дворе, передвигаясь от машины к машине. Одна другой: —Не гадай, смотри на буквы. «Эль» – Лексус. Я: Буквы? Надо же. Определенно, есть скилы, неведомые мне Марки машин я даже не берусь угадывать. Господи, ты дал этой машине цвет и номер. Всё что мог, ты уже совершил. Создал песню. Навык видеть буквы, классный, но за буквами – какие слова, какие смыслы и какие истории, какой культурный код? Есть у Т.Толстой небольшой рассказ «Сюжет» (как-то раньше мне не встречался) альтернативная история о Пушкине после дуэли. «Пушкину грезятся огни, стрельба, крики... кто-то положил остужающую руку на горячечный лоб – Даль? – Даль. Даль заволакивает дымом, кто-то падает, подстреленный, на лужайке... это он сам, убит, – к чему теперь рыданья, пустых похвал ненужный хор? – шотландская луна льет печальный свет на печальные поляны, поросшие развесистой клюквой и могучей, до небес, морошкой; прекрасная калмычка, неистово, туберкулезно кашляя, – тварь дрожащая или…

    Telegram

  • Ъудни учителя

    Дети — совесть родителей: — Пап, пап, ты сейчас в телефоне будешь сидеть или на небо глядеть? Обладая пятилетней выдержкой отцовства (когда приобретается дубовая закалка к детским провокационным вопросам) папа не спешит отвечать, он с невозмутимым спокойствием открывает дверь квартиры, пропускает детей вперёд и, когда слышит: «Мам! Мама! А ты сейчас...», улыбается. Иногда нужно вовремя открыть дверь. И вот ты мастер переключения внимания. Это касается многих сфер деятельности, прямые вопросы, даже с выбором ответов могут быть провокационны. Другое дело, как уловить провокацию, пресечь, чтобы в сторону не увели – умение, которое приходит с опытом. Я не люблю отвечать на вопросы учеников «а как пишется то или иное слово, или что оно обозначает». Готовые ответы учителя, как ответ в ГДЗ — минимум усилий, но ни уму ни сердцу. Поэтому обращаемся к опыту других учеников, а «кто может ответить на вопрос» (и в зависимости от вопроса, повторим правило написания слов или узнаем значение слова от одноклассников (посмотрим на него другими глазами «Ого! Мозг!»). А если никто не ответит, поговорим о ресурсах, где мы можем узнать сами о правописании или о значениях слов, что такое верифицированные источники, что такое фактчекинг, для чего нужен? В связи с новыми реалиями добавится вопрос «Всегда ли ИИ отвечает достоверно, можно ли ему доверять?» Одно точно структуру ответа ИИ выдерживает от и до. Этому научиться не помешает)) Коллеги, а вы уже подумали, как будете использовать возможности ИИ?

  • Ъудни учителя

    мастер-класс от Маяковского 130 Маяковскому Поэзия та же добыча радия. В грамм добыча – в год труды. Изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды. Николай Иванович Хлестов: Он обладал какой-то необычной наблюдательностью, особой зоркостью: умел видеть, слышать и запоминать то, мимо чего другие проходили. Обязательно что-нибудь зарисует, запомнит какой-нибудь интересный разговор, остроумное выражение. Память у него была поразительная. Из каждой прогулки он обязательно выносил какое-нибудь интересное наблюдение, яркое впечатление. Александра Алексеевна Маяковская: Однажды он сказал мне: – На столе у меня на клочках бумаги и на папиросных коробках записаны слова и строчки стихов, которые мне нужны, – не убирайте и не выбрасывайте их. Иван Васильевич Грузинов: Маяковский – весь в движении. И стихи свои он любил слагать, находясь в движении – особенно под ритмические взмахи своих шагов, бесчисленное множество раз пересекая площади и меряя улицы городов. <…> Почти каждый раз, когда я встречал его, я слышал: он басом бормочет стихи. Ясно: он на ходу слагал свои новые стихи или исправлял старые. Бенедикт Константинович Лившиц: Играя самого себя, вешая на гвоздь гороховое пальто, оправляя на себе полосатую кофту, закуривая папиросу, читая свои стихи, Маяковский перебрасывал незримый мост от одного вида искусства к другому и делал это в единственно мыслимой форме, на глазах у публики, не догадывавшейся ни о чем Перебросьте мостки от поэзии к своему делу (пишите ли вы, учите ли или учитесь) – советы универсальны #Ищите_себя

  • Ъудни учителя

    #Умные_прогулки. Город под подошвой Арт-объект «Часы» микрорайон Европейский, г.Тюмень Когда сдвигается фокус внимания, обнаруживаются удивительные вещи, которые раньше не замечал. Как эти клумбы, стилизованные под наручные часы на асфальте. Лето отпускное дарит неспешность ногам и взгляду. Видит не тот, кто смотрит, а тот, кто уже насмотрелся и составил свою коллекцию наблюдений. В которой есть всё: ✨внимательная жадность начала ("Когда б вы знали из какого сора растут стихи, не ведая стыда... ") ✨трепетная магия пополнения своей коллекции (увидеть то, что скрыто и не дано другим) ✨и наконец, та восторженная маниакальность (даже не столько требование признательности, хотя это тоже, сколько возможность поделиться с другими: текстами, картинами, идеями) ✅По хештегу #умные_прогулки в телеграм-канале Ъудни учителя можно найти идеи, которые легко реализовать в городском пространстве. Стихотворные размеры (пример задания на поиск образовательного контента в своём городе), его можно предложить выполнить и детям, и родителям с детьми в рамках семейных умных прогулок. ✅Желающим познакомиться с уличным искусством (граффити) в помощь будет бот Конторы пароходства @KontoraMartin_bot , который проведет по улицам Тюмени и расскажет про уличное искусство «Стрит не молчит» ✅Ещё один ресурс: Читатель в городе: город как учебник, город как мастерская, город как место для творчества: коллективная монография под ред. Е.А. Асоновой, Е.С. Романичевой (как можно вовлечь городское пространство в образовательный процесс) #пробуйте

  • Ъудни учителя

    Чувствую, как все педагоги уже в поте лица переделывают все свои рабочие программы, воспитательные планы в соответствии с утверждёнными ФОП (Федеральными основными общеобразовательными программами)💪 Я: только напеваю 😁

  • Ъудни учителя

    Сегодня обнаружила у себя локти, колени и ладони. Не то чтобы я теряла их, но как-то особо внимание не обращала. А тут надо же локти, колени, ладони, ещё и красно-синего оттенка и нервное всё какое-то. Вот так глядишь – и выяснится, что состою из сплошного комка нервов. А думалось, что я чудесное божье создание. Практически совершенное🙃 Можно было ограничиться этим летом только книжным издательством «Самокат» А не электро. Но кто-то решил иначе. Потому что жить надо, Юля, так, чтобы не было больно за бесцельно прожитое лето. Кто не падал, тот с колен не поднимался. Знаете этот челлендж, каждый день отпуска сделай незабываемым, чтобы воспоминания жгли и пенилась перекись водорода. Вверх по лестнице, ведущей вниз. «Чем выше я стремлюсь, тем больнее ушибаюсь, когда падаю». ❤️«Вверх по лестнице, ведущей вниз» название книги американской писательницы Бел Кауфман. Роман построен по принципу «многоголосого диалога» (переписка, в которой участвуют все действующие лица романа). Параллели. Параллели. Учительница, школа, разные дети и разные коллеги. Поиск ответов. «Проверяя тетрадки, я думала: как их исправлять и что исправлять — правописание, пунктуацию или одиночество, сквозящее между строк? Я не знаю, смеяться мне или плакать. Впрочем — и то и другое» Параллели. Параллели. Телеграм-канал с его комментариями и есть многоголосый полилог. Так сложилось, что и мы учимся друг у друга. Учимся отношениям. Читали книгу? #читаем

  • Реклама

  • Ъудни учителя

    На уровне идей. Пока не оформляется во что-то готовое (только варианты), но потерять не хочется, поэтому оставлю здесь. Может, что-то интересное вы сможете предложить. Сначала был трек, автор-исполнитель Екатерина Яшникова, (в комментариях найдете, можно прослушать), меня заинтересовал текст, насыщенный аллюзиями и отсылками. Родная тишина В славном городе Готэме всё спокойно, В славном городе Готэме тишь да гладь. То не арестанта ведут конвойные, То картошку идут сажать. Ликвидированы ересь и мракобесие, Никаких героев не надо здесь, И без них всё спокойно, и людям весело, Ну а если герой ты – сюда не лезь. Где посеяно поле экспериментов, Урожай богатый который год. Колос мирного атома чёрной лентой Над болтами колышется и растёт. Шёпот спальной топи ютит и греет, Но скулит в застенках твоя мечта, Словно пёс, привязанный к батарее, А вокруг – кромешная пустота. Молчи пока горит закат, Ведь вряд ли кто-нибудь услышит. Но не беда – тебя всегда Поймёт твоя родная тишина. Тишина – это буква и дух закона. Что ей мокрый крик голосов картонных? Тишина кончается в ложной вере, Тишина качается в Англетере. Тишина имеет особый тон – Белой краской выкрашенный бетон, Чёрный снег или в красную крапинку, Ярким светом прерванный перекур. Смех и слёзы – вот он людской багаж. То ли год не наш, то ли век не наш – Не дают дороги ни там, не здесь – Говорят: «платите за перевес!» И доселе страшный и незнакомый Красный смех поднимается к горлу комом И по капельке падают на ладонь – Голубые обои, графин с водой. Белых рек кисельные берега – Это сон, что видит в снегах Макар. А у нас всё иначе, трещит затылок От стекла несданных бутылок, нам бы Вместе с Макаром, да вот куда мы? Кто покинет ради снов явь помойной ямы? Хоть и ходят слухи, что мал-по-малу Среди нас незаметно растут Дедалы. Нет Матрёны, но вечен Матрёнин двор. Эта истина смотрит на нас в упор. Как немой укор, как призыв к полёту: Если ты не Дедал, то кто ты? Только Такому геройству одна цена: За добро, будь добр, плати сполна, Ведь оно дороже чем тишина. Ведь оно дороже чем тишина… Молчи, пока горит закат, Сжигая комнаты и крыши. И всё до тла за ночь, зола Осталась лишь. Родная, тише. Нананана-нананана Родная тишина. Какие задания можно предложить старшеклассникам 1️⃣Работа с отсылками и аллюзиями (показать взаимосвязь текстов, как начинает звучать подтекст, когда культурный код подсвечивается) ⭐️Задание: найдите отсылки к другим произведениям литературы или известным писателям в данном тексте. Попробуйте объяснить, почему такие отсылки имеют место быть и какие дополнительные значения они придают тексту. 2️⃣Работа с концептом «Тишина» ⭐️Ассоциативная цепочка слов связанных с тишиной. Дано: ключевое слово "тишина". Назовите слова, которые ассоциируются с этой темой. Выберите несколько слов и напишите короткий рассказ или стихотворение, используя эти слова для создания образа или настроения. ⭐️Проведите небольшое исследование о символике тишины в литературе и изобразительном искусстве. Попробуйте создать собственную художественную работу (рассказ, стихотворение или картину), где тишина —символ, передайте свои идеи и эмоции. 3️⃣Сравнение с современной реальностью ⭐️Задание: проанализируйте, насколько актуальны или релевантны идеи и образы, представленные в тексте, для современного общества или мира. Придумайте ситуации или примеры, которые связываются с текстом и имеют отношение к современным социальным, политическим или культурным вопросам. 4️⃣Идея: Внутренняя гармония ⭐️Задание: Опишите свои представления о душевной тишине. Поделитесь своими советами и методами, которые помогают вам найти внутреннюю гармонию (вариант: можно организовать дискуссию об эффективности разных подходов и поделиться опытом) #пробуйте

  • Ъудни учителя

    Картинка для тех, кто прямо сейчас мучается своим несовершенством и низкой продуктивностью (автор Ирина Сазонова, если захочется у нее ещё что-то посмотреть. Неприличного много, но порошки отменные, житейское она умеет подмечать) Пробуем посмотреть на ситуацию, не с оглядкой на результаты других, а радуясь своим, пусть пока небольшим достижениям. И Москва ведь не сразу. Достойное внимания рождается из малого. А малое — наши повседневные дела. Заштопал носок, сместил фокус внимания на свою сферу деятельности – и получил идею «Театра носков» для летнего лагеря. Не всё так плохо, правда же? Хотя по результатам интенсива для административных команд, в котором мне довелось поучаствовать, выяснилось, что креативности, увы, в условиях стрессовых «здесь и сейчас» я не проявила. По диаграмме-паутинке – нулевое значение. Не скажу, что это меня удивило, я так-то многого не умею, но подхватываю идеи, если они не противоречат внутреннему «я» и сработать могут на нужный результат. Очень классный приём, когда ты видишь зацепки, встраиваешься и выстраиваешь своё. Идеями для уроков делится на своём канале Айсылу. Загляните, не пожалеете. Как подсветить свою экспертность, как увидеть в себе индивидуальность и не бояться ее раскрывать – найдёте на канале Юлии. От двух болевых точек: профессионального одиночества и дефицита насмотренности точно можно избавиться. Дайте себе шанс меняться)) #учительскиеканалы

  • Ъудни учителя

    «Чтобы разглядеть картину целиком, нужно отойти на расстояние. Но как это сделать тем, кто является частью картины?» Ася Володина «Часть картины». 2020 «История одной учительницы, одной школы и одного общества» из аннотации. Открываешь, и первое, что видишь — список песен, рядом время звучания трека — интересный авторский прием: путеводитель глав, которые будут обозначены строчками из песен. Ловишь почти забытое ощущение смысловых подсказок, эту роль когда-то брали на себя эпиграфы, сопровождая главы с римскими цифрами. 3:16 Серебряная свадьба — Возможно 3:44 Наутилус Помпилиус — Прогулки по воде 3:00 Обстоятельства — В моих глазах 3:33 Princesse Angine — Джудит 3:42 АлоэВера — Георгины 2:45 Наадя — Спаси (Diervoodoo remix) 3:40 Кино — Место для шага вперед 4:01 Дайте танк (!) — Я 3:15 Noize MC — Двадцатые годы 4:17 Наутилус Помпилиус — Скованные одной цепью 5:29 Би-2 — Волки 2:44 Монеточка — Последняя дискотека 3:28 Princesse Angine — Перестать убивать 2:33 Ночные Снайперы — Вечер в Крыму 2:50 Гречка — Здесь были 3:11 Порнофильмы — Дядя Володя 4:52 Shortparis — Страшно 2:51 Макодзеба — Торпеда 4:16 Noize MC — Все как у людей 3:43 Пикник — Герой 3:18 Palina — Деготь 3:16 Агата Кристи — Серое небо 4:29 Shortparis — Говорит Москва 2:00 Гокки — Мышеловка Готовый плейлист🎶, согласитесь. По учительской привычке держала название книги в голове, перебирая варианты: «Часть какой картины?» Будет ли картина в картине? (вспомнилась обложка романа Донны Тартт «Щегол», где проглядывает полотно известного голландского художника Карела Фабрициуса). Картина мира? Взгляд на мир глазами главной героини, учительницы русского языка и литературы с говорящим именем Софья Львовна, с говорящим прозвищем Юдифь. Картина мира социума в отдельно взятой школе в контексте реалий (события происходят в 2023)? Или картина как постановка? (вкрапления сценарного действа, театрализации, разыгранного страшного психологического акта – всё это есть в романе). Часть скрытой мозаики? Когда подсвечиваются герои, каждый со своей судьбой и особенностями характера, – они часть картины? История, рассказанная автором, обретёт законченность только в конце книги, когда пазлы сложатся, и ты со стороны увидишь авторское полотно. «...Каждый ребенок — это наш шанс, это наша безграничная возможность. Каждый учитель добивается многого, пробившись хотя бы к одному. Поймите, Софья Львовна, вам вовсе необязательно быть великим литератором, чтобы посеять ту самую любовь к слову. И может быть, кто-то из ваших учеников станет прекрасным писателем, журналистом, сценаристом, пиарщиком — да хоть кем. Или же в самый гадкий час своей жизни вспомнит какие-то фразы или произведения, которые вы обсуждали на уроке. Или же вспомнит вас — с признательностью. И в этом будет и ваша заслуга тоже. Каждый ребенок — это и наше продолжение» #читаем