Немецкий в Katjas Schule 👩‍🏫. Страница 4

И на сладкое: посмотрите, насколько легко, органично и не задумываясь немцы строят композиты, чтобы обозначить какой-либо предмет. Речь идёт о кнопке вызова лифта (оп, а я сходу построила словосочетание, ох уж этот русский с его генитивными цепочками 🗿). И вот случайным немцам предложили угадать, как правильно этот предмет называть. Что же они делают? 👀 Bestelltaste (ну спасибо, всего двумя корнями обошёлся) 👀 fahrtrichtungsweisender Knopf (три корня в прилагательном, ай-яй-яй!) 👀 Hochundrunterfahrtdrücker (всё, сбились со счёту) 👀 Fahrstuhlrufknopf (четыре корня, пощадите) 👀 Entriegelungstastatur (чего?) Короче говоря, способность строить композиты впитали с молоком матери. А нам – расслабиться и привыкать 😎👌🏻

"В немецком такие длинные слова! 😱" Регулярно в интернете кто-то жалуется, что в немецком языке слова на полстроки, которые невозможно расшифровать. И всё, язык не учится, сидим грустим и друг друга подогреваем грустить и дальше? Ну уж нет, давайте поговорим о композитах (так называются эти многобуквенные ребята) честно и без перегибов. ✨ Да, многокоренных слов в немецком и правда много. Все ли они расползаются на всю строку? Далеко нет. Чаще всего это какие-то специальные термины: технические, юридические, медицинские. В обычной речи они фигурируют не настолько часто, чтобы доставлять сильные неудобства. Тем более если слово знакомое, ваш мозг его распознает машинально. Скажите ему за это спасибо 😄 И не говорите, что слово "достопримечательность" проще, чем "Sehenswürdigkeit". Мозг привык к первому, привыкнет и ко второму 💪🏻🧠 ✨ Далее: настолько ли композиты нечитаемы? Положа руку на сердце, они даже удобны. Вместо того, чтобы строить длинную цепочку дополнений (английский, да-да) или придаточное, мы всё красиво упаковываем в одно слово. И все довольны! Иногда это даже экономнее выходит. На примере названия одной организации: Weltklimarat – Межправительственная группа экспертов по изменению климата (пока дочитали, уже уснули) Welt – Klima – Rat. Квадратиш, практиш... ✨ А ещё, зная значение частей композита, вы всегда поймёте, что он значит целиком. Вот слово с картинки: Fußbodenschleifmaschinenverleih -> Fußboden + Schleifmaschine + Verleih *️⃣ Fußboden = Fuß (нога) + Boden (почва). Догадываемся: земля, на которой стоишь ногами – это пол. *️⃣ Schleifmaschine = schleifen (шлифовать) + Maschine (машин(к)а). Шлифовальная машинка, с техникой всё просто. *️⃣ Verleih – от verleihen, давать напрокат. И получили: прокат машинок для шлифовки пола. Или шлифовальных машинок, если угодно. При расшифровке композита никто не пострадал, зато все восхитились тому, на какие вещи способен немецкий язык. И вернёмся к принятию: примите, что в немецком так, а не иначе. Чем раньше это получится, тем проще будет учиться ❤️

Июньский #дайджест Katjas Schule Чтобы точно ничего не упустить ☺️ ✨ Для начала – наш любимый анонс месяца: немецкие стикеры TG! Были ооочень рады наконец-то их выпустить, и надеемся, что вы тоже будете их использовать 😎 ✨ Большое событие школы уже в офлайне – выпуск нескольких наших преподавателей из магистратуры СПбГУ! ✨ Грамматические разборки: Gehören-Passiv, который был встречен очень неоднозначно. Кто-то его слышит постоянно, а кто-то увидел у нас на канале впервые, и всё из-за пресловутых региональных различий! Так или иначе, бегите читать. Gehört uns или gehört ZU uns? Если вы хоть раз спотыкались на этом месте, этот пост для вас. ✨ Лексические моменты: "Он из хорошей семьи" – как это сказать? Бутерброд, который не Butterbrot Соматизм – не приговор Sage und schreibe =/= скажи и напиши ✨ Терапия по-немецки: Немецкий язык не такой, как английский. Или русский, или ещё какой-то другой. Что делать с этими различиями – как раз рассказали здесь. Обсуждаем, действительно ли немецкий такой агрессивный, каким его представляют в мемах и тиктоках. ✨ Анонс новой рубрики #гермаркетинг – и сразу красиво, с примерами того, как некоторые бренды выезжают на псевдонемецкости. Материалы на июль уже продуманы и даже частично написаны 😏 Не уходите далеко!

Giftige Schlange – это очередь за подарками, да? 🥺 Если вы не первый день учите язык, наверняка уже знаете: das Gift – не подарок, но яд. И giftige Schlange тоже в дары не годится, потому что это ядовитая змея. Но! Английский gift и немецкий das Gift действительно этимологически связаны друг с другом через прагерманский глагол gebanan "давать" (сравните с give и geben). Уж как "давать" превратилось в "автор выпей яду" – тут сказать сложно. А значение передачи чего-то сохранилось в однокоренном же слове die Mitgift (приданое). Вот видите, не все немецкие gift-ы ядовиты 😁 Есть ли какие-то слова, похожие в английском и немецком, которые путаете/путали вы? Делитесь в комментариях! 👇🏻

И кстати! Всё ещё можно присоединиться к свежим, совсем недавно стартовавшим группам на разные уровни. Догнать группу – вообще не проблема, по нашему опыту 😁 А1.1: пн и ср 20:00 А2.1: ср 19:30, сб 15:00 А2.1: пн и ср 16:30 А2.2: вт и чт 20:00 В1.1: вт и пт 19:00 В1.2: вт 20:30, чт 19:30 ✨ Обещаем: профессиональных преподавателей-филологов использование передовых инструментов (например, Edvibe) мини-группы до 4-х человек ✨ Занятия дважды в неделю по 1,5 часа в Zoom ✨ Стоимость одного модуля (30 занятий) – 26 000 ₽ Для записи пишите Соне @@sofjaKS Если вы не знаете свой уровень, рекомендуем пройти наш письменный тест и дополнительно почитать про систему уровней языка

Пока я путешествовала, моей студентке пришел результат экзамена А2! Стартовая позиция такова: Студентка Катя (шутки про "Katjas Schule потому что для Кать" оставьте в комментах 😁), сертификаты ей как таковые не нужны, её цель – уверенное владение немецким. Однако мы договорились, что она всё же сдаст А2, и не потому что это я дотошный преподаватель (вы что! 😅), а потому что изучение языка – процесс долгий. И если не фиксировать промежуточные результаты, очень трудно отслеживать прогресс. Кажется, будто это не немецкий, а бескрайний океан. Ещё Катя очень хотела работать именно над продуктивными навыками: то есть чтобы бегло говорить и хорошо писать. Так что упор был на говорении и письме. Что делали помимо уроков: с октября Катя мне несколько раз в неделю отправляла дополнительную письменную или устную домашку. Ну, и результат не заставил себя ждать! *️⃣ аудирование: 23,75 / 25 *️⃣ чтение: 18,75 / 25 *️⃣ письмо: 25 / 25 *️⃣ говорение: 24 / 25 Итого: 92/ 100 Что тренировали – то и получили. К слову, именно формат экзамена мы тренировали буквально 4 занятия. Просто потому что язык был и так уже уже слишком хорош для А2, так что обошлись минимумом. 💫 Это тот самый случай, когда усилия ученика + вклад преподавателя = синергия. Не бывает такого, что ты купил абонемент в зал – и спортивное тело случилось как-то само. Не бывает, что ты записываешься на танцы – и берлинская полька сама по себе летит. Не бывает, что ты приезжаешь в страну изучаемого языка – а язык там передается воздушно-капельным путём. Не-а. Но если приложить усилия, результат точно будет!

*angry German noise* Количество шуток про "агрессивный немецкий" наконец достигло точки, когда полилось через край, залило клавиатуру и игнорировать их более нельзя. Потому – я спрошу вас: Как воспринимаете немецкий язык вы? Слышится ли он вам жёстким и агрессивным? Или со временем это ощущение прошло? Дайте знать в комментариях! P. S.: А ругается этот парень на съёмку в общественных местах. Дескать, окружающие своего согласия на это не давали. Да, это действительно проблема, и она действительно важна для многих немцев 😆

KI на уроке? Это не только домашка, сгенерированная ChatGPT! Мы за то, чтобы технологии помогали, а не ставили подножку. На днях наша преподавательница Анна с группой А2.2 проходила конъюнктив, и ребятам нужно было ответить на три вопроса: ✨ Wo wären Sie jetzt gern? (Bild 1) ✨ Was hätten Sie gern? (Bild 2) ✨ Was würden Sie gern mal machen / lernen? (Bild 3) Ответы на эти вопросы им нужно было сгенерировать при помощи искусственного интеллекта в Миро. Остальным нужно было догадаться, что за ответы кроются в этих картинках. 💫 Вы можете попробовать угадать в комментариях, кто что имел в виду. А ещё – записаться к нам в группы 😎 Благо, сейчас целой россыпью – свежие, только-только стартовавшие: 1) А1.1: пн и ср 20:00 Мск 2) А2.1: ср 19:30, сб 15:00 Мск 3) А2.1: пн и ср 16:30 Мск 4) А2.2: вт и чт 20:00 Мск 5) В1.1: вт и пт 19:00 Мск 6) В1.2: вт 20:30, чт 19:30 Мск 💫 Общие условия: мини-группа до 4 человек 💫 Занятия дважды в неделю по 1,5 часа 💫 Стоимость одного модуля (30 занятий) – 26 000 ₽ Для записи пишите Соне @sofjaKS

Сижу в самолете, в дорогу взяла новую книгу. Первая страница – вот они, родненькие, Zwillingsformeln. Не просто так девиз нашей школы – Немецкий как стиль жизни, немецкий для жизни. Это когда материал с уроков живёт не только на страницах учебников и в конспекте, а сильно ближе 💓 А когда и с чем у вас случилось осознание "О, это не просто слово из учебника, оно живое! Им пользуются!" ?

Эта конструкция на первый взгляд выглядит максимально нелогично, как будто в текст вклинился чужеродный кусок предложения. Sage und schreibe – это же императивные формы? ✨ Открываем DWDS и видим: sage und schreibe – tatsächlich, ungelogen, nicht übertrieben; wahrhaftig, auch wenn es kaum zu glauben ist ✨ На русский язык можно перевести в зависимости от контекста как "хотите верьте, хотите нет", "представьте себе", "ни много ни мало", "без преувеличения". Или ещё на что вашей переводческой креативности хватит. ✨ Употребляется преимущественно перед числительными, когда они выглядят неправдоподобно (кажется, что слишком много или слишком мало), но мы хотим подчеркнуть: нет, всё так и есть, мы не обсчитались. Aus dem Autohaus wurden über Nacht sage und schreibe sieben luxuriöse Autos gestohlen. – Хотите верьте, хотите нет, но из автосалона за ночь украли целых семь автомобилей премиум-класса. Diese Sportlerin ist sage und schreibe 91 Jahre alt! – Представьте себе, этой спортсменке аж 91 год! А если вы вдруг заинтересовались, что за демонстрация на видео с примером выше, вот вам ссылка на полный репортаж. Очередные Klimaaktivisten, кто б мог подумать 🌝

Правильный ответ – sage und schreibe. Выглядит странно, как сочетается с общим посылом – понятно не сразу. Но, быть может, вы всё же догадались, что это значит?

Сегодня – небольшой тест вашего восприятия немецкой речи на слух и умения доверять себе. Послушайте и определите: что говорит эта девушка с громкоговорителем?

#wortdestages – das Grübchen Из разряда "да как же оно будет" – ямочки на щеках, которые появляются при улыбке или смехе. Самое простое решение: das Grübchen (=), от die Grube (-n) – яма, то есть всё как в русском. Но не сразу догадаешься 😁 С предлогом: Grübchen in den / an den Wangen Вариации: Wangengrübchen, Lachgrübchen Пока всё перепроверяла, узнала, что есть операции как по удалению, так и по созданию ямочек на щеках 🫣 Возможно, я слишком наивна, но такие новости вызывают шок...

В последнее время нас очень вдохновила работа на С1 и выше Это и свободный и вдумчивый разговор, и усложнённая грамматика, и возможность работать с любым аутентичным материалом – главное, чтобы вызывал огонёчки в глазах. А ещё мы стараемся использовать современные платформы вроде Miro и Edvibe по максимуму, потому что это удобно, наглядно и красиво 😊 И поэтому сейчас запускаются целых две группы на этом уровне: С1.1: пн и ср 19:30 Мск С1.1: вт и пт 18:00 Мск (уже начали работу, поторопитесь!) ✨ Общие условия как всегда: 2 онлайн-занятия в неделю по 1,5 часа, в группе до 4 человек ✨ Стоимость одного модуля (30 занятий) – 26 000 ₽ Для записи пишите Соне @sofjaKS 📝

"Чё-то меня переклинило, не соображаю... А как это по-немецки, кстати?" Был вопрос как-то раз. И вот я собрала выражения про тупняки 😑 ✨ ein Brett vor dem Kopf haben – плохо соображать (дословно: дощечка перед головой) ✨ eine lange Leitung haben – до кого-то долго доходит (дословно: долгое соединение; die Leitung – телефонная линия) ✨ schwer von Kapee sein – помните глагол kapieren (= verstehen)? Это от него отпочковалось 😁 ✨ langsam schalten – медленно реагировать (это как когда произошло что-то страшное/опасное, а ты испугался только когда всё закончилось 🫣) ✨ einen Aussetzer haben – тот самый внезапный тупняк; переклинило – и всё, думать не могу Так что тупить теперь можно со вкусом и разнообразием 😆 Только чур не слишком часто. P.S. В группу А2 с расписанием пн и пт 11:00 Мск всё ещё можно записаться – просто свяжитесь с Соней @sofjaKS, она всё организует

1️⃣ Alter, hast du meine Nachricht gekriegt? 2️⃣ Ich habe gestern ein Geschenk von meinem Freund bekommen. 3️⃣ Herr Schmidt, ich hoffe, Sie haben meinen Brief erhalten. Что вам бросилось в глаза, когда вы читали эти предложения? Скорее всего, вы заметили, что все они написаны в разном стиле: в первом предложении выдало обращение чувак, во втором – обращение на ты, в третьем – господин. Да, эти подсказочки были для пущей наглядности. Но глаголы там подчеркнуты неспроста. Они расположены в зависимости от стиля речи: kriegen – bekommen – erhalten. 🔴 kriegen – сугубо разговорный вариант. Так вы можете общаться с друзьями, поэтому в словарях он стоит с пометкой umgangssprachlich 👅 🔴 bekommen – нейтральный вариант, взаимозаменяем с kriegen в ситуациях устного общения в неформальной обстановке. Носители отмечают грубость и требовательность kriegen в отличии от bekommen: „Ich kriege Blumen“ звучит как требование, а „Ich bekomme Blumen“ вполне адекватно 🌷 🔴 erhalten – глагол для формального общения. Деловая корреспонденция, собрания, переговоры – вот среда его употребления. „Ich erhalte Blumen“ по мнению немцев звучит высокопарно и чересчур вежливо, поэтому и ситуация должна быть соответствующей. Ну а чтобы не попасть в просак, советуем в непонятных ситуациях выбирать универсальный bekommen и да будет с вами взаимопонимание с носителями 😌 #Katjasschule

А2 – это такой уровень-трамплин Уже освоили, что в немецком der-die-das и сильные глаголы, что есть отделяемые приставки и целый набор предлогов. А теперь начинаем наращивать обороты, и чем дальше, тем более интересный можно построить диалог на немецком. Работать на А2 – одно удовольствие. И ответственность тоже, потому что если не была заложена солидная база на А2, ошибки будут вылезать вплоть до С1... Но мы к такому привыкли и трудностей не боимся 😎 И у нас как раз набор в группу А2 с расписанием пн и пт 11:00 Мск! ✨ Общие условия как всегда: 2 онлайн-занятия в неделю по 1,5 часа, в группе до 4 человек ✨ Стоимость одного модуля (30 занятий) – 26 000 ₽ Для записи пишите Соне @sofjaKS 📝

"Ой, я сейчас неправильно скажу, наверное" Про страх сделать ошибку мы уже писали Но сегодня я к вам с таким наблюдением: часто вижу, что студенты не столько боятся сделать ошибку, сколько именно стесняются или осторожничают  Показалось? – отнюдь. Согласно исследованию Harris Insights & Analytics и LEGO Education (уж можно ли верить, но не суть), российские школьники считаются самыми неуверенными и тревожными. Исследование из 2019, но что-то мне подсказывает, что в школьные годы моего поколения (ну, плюс-минус 15-20 лет назад) вряд ли сильно лучше было. Умирание от неловкости у доски и тишина в классе, «почему 4, а не 5», вылез за клеточку – снизили балл, и прочее, явно не про радость от ошибок.  На уроках во взрослом возрасте, уже сейчас, эти отголоски по-разному передают приветы.  До-Фразами: "кажется, я сейчас неправильно/фигню/ерунду скажу", "ой, я тут не смогу наверное" (спойлер – точно сможет),  После-Фразами: "фигня, да?" или "сильно плохо?"  Или прямо в моменте: жестами, мимикой. Почесывания, уведение взгляда, дыхание  Если узнали здесь себя – в конце поста абзац для вас Почему я отслеживаю эти микромоменты на уроках: потому что мне важно создать поддерживающие условия на занятии, где нестрашно ошибиться, где никто не будет смеяться, где любая ошибка – это про рост. И вообще один из главных принципов школы: ошибки – это часть прогресса.  Ну и еще у меня Masterarbeit была про мимику и жесты, нашла применение 😁 А еще – если какой-то тип задания (конструкции, формата) вызывает стеснение, то это тоже классный звоночек: значит, тут есть над чем работать. Исходя из этого корректируем программу и на следующие уроки, и иногда – прямо в моменте.  ⭐️ Так вот, дорогие студенты – тревожные, стеснительные, ошибающиеся, но все равно идущие! ⭐️ Я очень-очень понимаю ваши стеснение и тревогу. И тоже проходила этот путь (да чего уж там, в каких-то ситуациях у меня тоже всплывает старый паттерн), но что мне помогает, и надеюсь, поможет вам: - ошибки – это рост: когда ответ лежит не на поверхности, мы глубже вникаем в тему и больше интересуемся предметом - важна не столько ошибка, сколько умение выйти из ситуации - умение справляться с ошибками дает уверенность в своих силах 💪 Я, и все мы, преподаватели – как врачи: нас очень сложно чем-то удивить или обескуражить 🙈 Мы точно не будем смеяться или делать вам неловко. Наоборот: мы хвалим вас за усилия (да-да!) и все ваши попытки  И вы тоже – не забывайте себя хвалить, пожалуйста – за усидчивость и старания. За, то что пришли на урок – уже хвалите себя, правда. Вы большие-пребольшие молодцы. Помните об этом и берегите себя 💓 Желаю всем хорошей недели,  ваша Катя и команда Katjas Schule