Обложка канала

Ъудни учителя. Страница 10

684 @zapyataya37
Открыть

Канал о школьных буднях и не только, учительское в кавычках и без. Серьезные и несерьёзные зарисовки, наблюдения от учителя русского языка и литературы +полезный контент: методические находки для уроков. Будет интересен не только коллегам-учителям, но и

  • Ъудни учителя

    Первые дни в третьей четверти. Пока раздумываю, чем наполнить уроки по поэзии Фета. А в памяти — родительская квартира. Размашисто шагая, в зал входит молодой, полный восторга отец, цитируя фетовское стихотворение: Я пришел к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало... Без какой-либо иронии, восхищаясь словом и собой. Подозреваю, что это стихотворение было единственное, какое он знал у Фета, но это и неважно. Как неважно было время суток, когда он спешил рассказать про солнце. Важен был эффект. Подобным эффектом обладала и одна песня в его исполнении. И вновь продолжается бой. И сердцу тревожно в груди… И Ленин – такой молодой, И юный Октябрь впереди! Пожалуй, в моем хит-параде только исполнение этой песни Егором Летовым смогло потеснить исполнительский талант отца на второе почётное. А вот отцовское прочтение фетовского «Я пришёл к тебе с приветом» остаётся непокоренной высотой до сих пор. На уроке десятиклассников попросила вспомнить хоть какие-нибудь строчки фетовских стихотворений. Не вспомнили. «Чудную картину» восстанавливали в памяти всем миром. Стихотворением «Я пришёл к тебе с приветом» озадачились. Мне даже интересно стало, как они прочтут «Шёпот, робкое дыханье»?

  • Ъудни учителя

    Две девушки в школьном подростковом наивном, когда деревья большие и во многих знаниях печаль огромна, но ещё привлекательна, в «Читай-городе» толкутся у полки с Достоевским. —У него всё жесть, я это читать не смогу, —крутит одна из них «Преступление и наказание» в мягком переплёте. — Ну бери уже, – торопит её вторая. И они уносятся в снежный январский вечер с Достоевским. Я держу дорогое коллекционное издание «Преступления и наказания» с иллюстрациями М.Шемякина. Его гофманский Родион Раскольников так ужасен, что прекрасен одновременно. Это и подкупает. И ставить на полку такое чудо совсем не хочется. —Ну бери уже, раз надо, — смотрит на меня муж. Да, теперь у меня есть Достоевский с Шемякиным.

  • Ъудни учителя

    #деньрожденческий_пост Четыре года назад 7 января появился первый пост телеграм-канала «Ъудни учителя». «А попробую», — решила автор. И вы теперь можете читать, что получилось. Спасибо тем, кто остаётся верными читателями, несмотря на 33 обстоятельства ими не быть. Седьмой день каникул. И если ваше ощущение «каникулы долгие – успею всё» сменилось на «куда, куда вы удалились, златые дни мои», то время позитивного мышления пришло. —Ты не заболела, твой организм просто требует перезагрузки, набери себе ванну и насладись моментом, — успокоил шмыгающую меня муж. Психологический приём рефрейминга работает. Приём, который помогает по-новому посмотреть на ситуацию и изменить отношение к ней. Пример-иллюстрация: Приходит как-то Лиса к Зайцу и просит написать характеристику на Осла. Тот, недолго думая, пишет: «Туп и упрям». – Это же характеристика на повышение! – возмущается Лиса. – А, ну тогда: «Устойчив в своих убеждениях и упорен в достижении целей». В любой ситуации есть позитивный ресурс. А если это так, то можно всегда переоценить собственные поступки и задать другую оценку. Я не ленивая – я экономлю ресурсы))

  • Реклама

  • Ъудни учителя

    Первые дни января — время текстов. Я бы уточнила время рефлексивных текстов. Бешеный ритм последних дней уходящего года напоминает барабан стиральной машины в режиме отжима. В реальности ты выжатый лимон, который закинули по иронии судьбы 31 декабря в мандариновый рай. А первого дали выспаться и немного забыть о работе. И ты такой морозный краснощёкий на прищепках, искристый и снежно-нежный (кстати, я не знала, но в продаже есть парфюм с ароматом свежевыстиранного белья) Ты снова живой и немного прибитый появившимся свободным временем. — Ты совершенно не умеешь отдыхать, – говорит мне муж, а сам строчит очередные журналистские материалы. Хочу с вами поделиться небольшими открытиями в профессиональной сфере ♦️«Прирасти» профессионально помогают не многочисленные вебинары, курсы (их было много в этом году, подсчет количественный специально не вела), а трансляция опыта и участие в профессиональных конкурсах. А транслировать опыт можно по-разному: 🔸 например, вести блоги в соцсетях. Ведение телеграм-канала для меня — это формат трансляции опыта. Заметки в телеграм-канале — запечатлённые моменты школьной жизни: уроков и перемен. Я наблюдатель и непосредственный участник. И пусть аудитория небольшая, но благодарна каждому, кто ждёт и читает посты. 🔹 выступила на площадке городской научно-практической конференции, посвященной теме профессионально-личностного развития педагога 🔸 незабываемый опыт получила от участия в региональном конкурсе профессионального мастерства «Звёздный час» в составе управленческой команды нашей школы, занявшей 2 призовое место. открыла свои заметки и прочла: «Собраться вместе – это начало, остаться вместе – это прогресс, работать вместе – это успех…» Питер Лоранж Всем желаю профессиональных успехов в новом году, команды, в которой хочется вместе работать, людей, с которыми комфортно общаться.

  • Ъудни учителя

    Последние дни уходящего года хлопотные. На работе аврал: директивы, отчёты, анализы, Ёлки–иголки, каникулярная занятость. Рабочий аврал перетекает в домашний: очереди в ТРЦ, авария в доме – потоп, все службы в гости к нам и весёлое знакомство с соседями по несчастью. — Да, ты не забыл про семейные традиции? На большом экране «Ёлки». Пусть и восьмые после последних — абсурд, конечно, но мы же знаем, что ожидать особо нечего. А Новый год на носу, как встретишь, так и проведёшь. Выдохнула под вечер первого. Перечитала детские работы об итогах года, показалось любопытным, что дети наряду с родителями и друзьями говорят спасибо музыкальным группам. Что им нравятся они сегодняшние, что у них есть цели и интерес к жизни, а это самое главное. Пусть наступивший 2022 год будет для всех нас дружелюбным!

  • Ъудни учителя

    Ёлки в разгаре. И пока мы все в поисках новогоднего настроения и спокойных вторников, три школьных неприметных события борются за право оказаться достойными внимания. 🎄1. Новую версию новогодней чародейской песни напевала шестиклассница, вышагивая у актового зала, радуясь своему возрасту: Если снежинка не растает, В твоей ладони не растает, Пока часы 12 плюс! 🎄2. Бескостюмные Дед Мороз, Снегурочка и доктор Айболит почувствовали горький вкус славы, когда их стали узнавать жадные до подарков дети начальных классов. 🎄3. В "потеряшках" смущённые и немного растерянные родители пытались отыскать блузку их чада после новогоднего утренника.

  • Ъудни учителя

    Между вебинарами, выступлением на конференции, ВКС, уроками, встречами, дежурством, отчётами – дети, жаждущие делиться стихами Тютчева и Некрасова, и неуловимая я. Поймали на лестнице между третьим и вторым этажом и читали Тютчева. Дежурные семиклассники – зрители действа– впечатлились «а что так можно было?» Эстафету в коридоре второго этажа перехватила старшеклассница, прочитав некрасовское «Блажен незлобивый поэт». Когда все задачи переместились в разряд срочное и важное, чтобы выжить, надо уметь делегировать. Кажется, я знаю, кто будет вместо меня слушать и оценивать стихи Тютчева и Некрасова.

  • Ъудни учителя

    —Каждый день его "пинаешь", как богатыря. И это ваша сказка, — случайно услышала я часть диалога учителя с родителями. Сказки сказками, но определенные модели родительского воспитания всё же просматриваются. Чтобы корректировать и направлять, нужно видеть/ знать, что нуждается в корректировке. С интереса наблюдателя, с интереса слушателя начинается собственно путь человеческого участия в судьбе другого. А если это подросток? Важно видеть, что стоит за его поведением, что кроется за категоричностью высказываний, интонацией. Одна девочка, не соглашаясь с автором текста, возмущена была тезисом, что “можно быть счастливым, помогая другим". Как? Счастлив тот, кому помогают, а вовсе не тот, кто оказывает помощь. И вообще, зачем помогать? Устроил человек сам себе проблемы, пусть сам и решает. Своеобразный кейс для учителя Как прорешаем? 🔸На уроке литературы Некрасов с поисками счастливого на Руси и представлениями о счастье. 🔸На классный час с психологом вопрос эмоционального интеллекта и эмпатии 🔸На встрече с родителями о семейных традициях Нам не дано предугадать, но всё же. Как важно вовремя увидеть, распознать, принять участие. Фраза в итоговом сочинении выпускницы. Фразу, которую не пропустили, услышали. Фраза, которая вызвала обеспокоенность эмоциональным состоянием подростка. Казалось бы... Но на данный момент девушка получает поддержку психолога.

  • Ъудни учителя

    Когда спросила десятиклассников про стихи Некрасова, какие они для них? Пожали плечами. Стихи как стихи. — Ну, пожалуй, учатся легко. — Почему, как думаете? Одна девочка сказала, что представляются сюжетные картинки, поэтому и запоминаются строчки легко. Прозаическое в поэзии? Тема народных страданий в поэзии Некрасова для нынешних старшеклассников как исторический факт: время было такое. Трогает ли она [поэзия некрасовская] эмоционально? Я не знаю, может, нужные строчки через себя не пропустили ещё. А сейчас какое время? Одиннадцатиклассник для итогового сочинения выбрал произведение Харлана Эллисона «У меня нет рта, но я хочу кричать» Жуткий рассказ. Я два дня ходила пришибленная. А одиннадцатиклассник смог подобрать нужные слова. Время. Время. Наше время, и рты скрыты под масками. Сегодня Некрасову двести. Налить.

  • Ъудни учителя

    Притащила на урок по Тютчеву текст из олимпиадного задания по литературе прошлых лет, попросила прочитать и определить, что это за текст. Будь безмолвен, лучше спрячься, утаи Думы, чувства и эмоции свои. Пусть живут они себе в глухой тиши, Звёзды на небе закрывшейся души. Ты на них смотри, но не трепись! Заткнись! Странная учительница, — подумали дети. И робко предположили, что перед ними стихотворение. —Время написания текста «век нынешний, минувший?» —Как догадались? —Смутили слова «не трепись», «заткнись». —Замените нейтральной лексикой. —Появились версии, что за текст? —Очень похож на текст стихотворения Тютчева «Silentium!», но другими словами. Кто-то переписал? Конечно, самые нетерпеливые уже нагуглили. Отредактированный вариант перевода (переведен компьютером на несколько языков и снова на русский) Порассуждали, почему компьютер использовал при переводе «заткнись» вместо «молчи» Прослушали прочтение настоящего тютчевского стихотворения Набоковым в двух вариантах (русском и английском) — Левитан, — отозвалась о прочтении Набоковым десятиклассница. И угадайте, какое же стихотворение Ф.И.Тютчева оказалось в фаворитах на следующий урок, когда нужно было рассказать наизусть любое по выбору.

  • Ъудни учителя

    🔸Коллега: — Попросил детей в классном чате, чтобы они фотографии мам своих отправили для видеопоздравления. Ожидание: сюрприз к празднику Реальность: Дети: —Мам, классному руководителю нужна твоя фотография #делегирование 🔸Утащила с Фейсбука: Беззлобно смеялись до слез. Сообщение от учителя в школьном чате: «Дети, кто не нарисует открытку ко дню матери и не запишет аудиопоздравление, поставлю два!» #мотивация

  • Ъудни учителя

    —А у вас не было такого, чтобы вы в течение дня два раза что-то забывали? — печалится шестиклассница. Второй раз за день, мы вызволяли её забытые вещи из закрытых кабинетов. Сначала куртку, теперь вот рюкзак. —Как же, —говорю,— ты умудрилась его оставить? Пожимает плечами. —Желаю тебе ничего сегодня больше не забывать. — Если только голову, — вздыхает она. Когда б вы знали, из какого сора растут ноги заголовков школьных заметок или творческого письма на уроках. 🎒«Что может рассказать куртка, забытая на вешалке?» 🎒«История школьного рюкзачка, забытого на втором ряду за третьей партой» 🎒«Как одна школьница пришла домой и обнаружила, что оставила голову в школе»

  • Ъудни учителя

    #зарисовочки В первый же день после дистанта восторженные шестиклассницы, выстраивая заново коммуникативные УУД, «украсили» туалетную комнату гирляндами из мокрой туалетной бумаги. Проектом оформления помещения к новому году любовался весь женский педагогический состав. Мужской завидовал. УУД*— универсальные учебные действия

  • Ъудни учителя

    В ноябре на дистанте «Гроза». Мост — Скайп. Переход от мира живых к цифровому. Пока пропадала в Калинове Островского, поминала Смородину, уминала черноплодную рябину. Замёрзшая, она удивительно вкусна, в не ягодном ноябре по-особенному. Никаких ассоциаций с названием города Калинова у детей не было. Про Калинов мост не вспомнили, сказок не назвали. Фольклорная топонимика — мимо. А в глаза не заглянуть, если в чате пишут, уже счастье. В понедельник начнутся уроки в очном формате. Получается интересный опыт гибридного обучения. Одно произведение в разных форматах. Отрефлексируем. Вопрос каждому о себе: «Жертва ли я цифрового мира или сильная личность?»

  • Ъудни учителя

    Говорили на онлайн-уроке, в каком мире и как живут герои пьесы Островского «Гроза» «...делай, что хочешь, только бы шито да крыто было...» – жизненная философия Варвары Кабановой. — Что значит шито-крыто?— спрашиваю у ребят. Вижу ответы, которые пишут в чате. Значение фразеологизма большинство определяют точно. И одновременно слушаю голосовую версию от старшеклассника, который не знает значения, но пытается его для себя найти. И рассказывает о Варваре, которая, видимо, занимается кройкой и шитьём. Ловлю себя на мысли, что неплохо бы посмотреть этимологию фразеологизма. Но при этом источник должен быть авторитетным, а не народным. К сожалению, ни школьная библиотека, ни интернет не помогли особо. Хотя версии о происхождении выражения «шито-крыто» в сети есть, но все они белыми нитками сшиты. Когда одна из ссылок привела к продолжению: «Шито-крыто, а узелок-то тут» решила завязать с поисками раз и навсегда.

  • Реклама

  • Ъудни учителя

    В московском метро на станции Достоевского, повернув голову, столкнешься с тенью Раскольникова, сбегающего по ступенькам. А на противоположной стене – она, светлый ангел, спасающий души, вечная вечная Сонечка Мармеладова. Ты вспоминаешь, как ехала в автобусе в студенческие годы и везла веник. Нужную хозяйственную вещь в комнату общежития. Веник не топор, веником никого не напугаешь. Но ты в том возрасте, когда проблемы — слоны, чужие языки страшнее пистолета, решения принимаются нелепые по исполнению, поэтому веник — под плащом. Сейчас бы ты смело несла сей предмет, мир Маргариты тебе известен, а любовь всесильна. Выйти с автобуса с веником незаметно — задача практически невыполнимая. Распахнутые полы плаща, вот он открытый всем, сначала метёт ступеньку, потом асфальт. Краснее красного твоё лицо, белее белого твоя рука, от мира целого Ты далека, И все твое - от неизбежного.

  • Ъудни учителя

    Сначала был Достоевский. Вернее, его черновики. Если не видели, стоит посмотреть. Идеальное художественное слово в каллиграфическим почерке. Говорят, что для каждого произведения у Достоевского был свой почерк. На полях рукописей можно разглядеть изображения готических зданий, многочисленные башенки, стреловидные арки и витражи. Красотою мир спасётся. Убитая в хорошем смысле камнем Мандельштама, придавленная архитектурными изысками Достоевского, ночью практически не спала. И... придумала название школьному проекту работы с родителями "Архитектура отношений. Семья и школа" ♻️ выстроить партнёрство; ♻️ каллиграфически тонко (без знания психологии не обойтись) наладить сотрудничество; ♻️ заручиться поддержкой; ♻️выбрать стиль общения, основанный на взаимопонимании, позитивном мышлении. А вечером мне написала коллега, автор канала «Дневник мамы 5-классницы» «Я завела этот канал для быстрой записи "на коленке" наблюдений за своим ребёнком... Мне интересно наблюдать, как это поколение воспринимает информацию и учится. То, что не как "мы в их возрасте" - это совершенно точно». Чувствуете, как перемешались роли? Ps. На урок русского сегодня потащу Вавилонскую башню. *разглядывает свои каракули и несуразный цветочек на полях*

  • Ъудни учителя

    С понедельника уходим на дистант, пока на неделю. Думала над идеей урока литературы по творчеству А.Н. Островского в онлайне. Если кратко об успехах: «пристрелите меня» (знаете красноречивый рисунок лошади как метафоры процесса?) Пока придумалось мотивационное начало к уроку. Драматургия из мира музыки, возвращение Оксимирона, клип «Кто убил Марка?» (без речитативной истории стыда и последующего десятилетнего молчания, без рекомендации смотреть (возрастной ценз красноречив 18+). Обращаем внимание только на третью часть — своеобразное резюме, насыщенное культурными отсылками. Русь, куда несёшься ты, кто виноват и что делать? Тварь ли я дрожащая или право имею? Из чего сделаны наши мальчишки? How much is the fish? Отчего так в России берёзы шумят И за что аборигены съели Кука? У вас продаётся славянский шкаф? Кто мы и откуда, откуда? Кому нужен ломтик июльского неба? Отчего люди не летают? Правда или действие? Где твои семнадцать лет? Куда уходит детство? Есть ли жизнь на Марсе? Что нам делать в Греции? Я Что день грядущий мне готовит? Сколько же стоит твоя свобода? С чего начинается Родина? Жизнь или кошелёк? Почем опиум для народа? Есть кто живой? Стой, кто идёт? В чем сила, брат? Сколько стоит шмот? Сколько ты зарабатываешь? Сколько сантиметров? Что? Где? Когда? Кто хочет стать миллионером? Где эта улица, где этот дом? Где лучшие тусовки? Кому добавки? Сколько вешать в граммах? Куда смотрит милиция? Who let the dogs out? Кого ты больше любишь — папу или маму? What is love? Куда приводят мечты? Что в имени тебе моём? Кто, если не мы? Загнанных лошадей пристреливают, не так ли? Но главное: кто убил Марка? Как перекинуть мостик от современности к 19 веку? Для чего все эти цитаты, отсылки, зашифрованные культурные коды? Как собственно формируется история жизни отдельного «я», чей «опыт — сын ошибок трудных», в контексте культуры страны. Что в этих строчках узнает 16- летний, тридцатилетний и иже. В любом случае, что-то обязательно совпадёт (из мира фольклора, литературы, музыки, фильмов). Интересно что? Так вот, А.Н.Островский там тоже есть. И отнюдь не случаен выбор цитаты.