ПЕДСОВЕТ/Pedsovet.org. Страница 3

Как использовать тему финансовой грамотности на уроках? Учиться обращению с деньгами можно всю жизнь. Но фундамент лучше закладывать с детства. Для учителя это отличная возможность разнообразить занятия и повысить интерес учеников. Чего стоит только разбор поведения Чичикова. У нас уже выходили материалы по финансовой грамотности: 💸 7 уроков финансовой грамотности от героев любимых мультфильмов 💸 «Утром — деньги, вечером — стулья»: изучаем финансовую грамотность на примерах из русской классики 💸 Как вырастить ребенка финансово грамотным: 5 основных шагов 💸 9 книг по финансовой грамотности для всех возрастов Сегодня добавляем ещё одну интересную идею - разбор фильмов: 💸 4 фильма, которые помогут детям понять азы финансовой грамотности (обращаем ваше внимание на возрастной ценз каждой картины). Рекомендации подойдут для работы с подростками, чтобы обсудить темы предпринимательства, финансовых махинаций и разумного потребления. Проводили ли вы классные часы на тему финансовой грамотности? Используете ли на уроках? Поделитесь в комментариях ⬇️

Почему родители конфликтуют с учителями? Совместные усилия точно дадут результат, зачем же сопротивляться? Родители детей с трудным поведением часто сталкиваются с замечаниями и критикой — им говорят, что их ребенок плохо себя ведет, обвиняют в ошибках в воспитании, дают непрошенные советы. 📍 Поэтому когда родитель приходит в школу, он находится в состоянии стресса: ожидает, что ему придется защищаться, боится, что его будут ругать, волнуется, что ему не помогут и оставят один на один с проблемой, и он не сможет помочь ребенку. Если человек испытывает стресс, ему сложно принимать рациональные решения и мыслить стратегически. В этом состоянии у мозга есть три базовые реакции: 🟩 бей — агрессивная реакция: человек видит опасность и нападает в ответ. Например, родитель объясняет поведение ребенка ошибками учителя или угрожает в ответ: «пойду к директору», «напишу на вас жалобу». 🟩 беги — избегающая реакция: вместо того, чтобы встретиться с опасностью, человек пытается скрыться и спастись бегством. Например, родители не отвечают на сообщения и звонки, игнорируют сигналы учителя о проблеме 🟩 замри — выжидающая реакция: человек замирает, чтобы переждать опасность. Например, родитель приходит на встречу и молчит, кивает и со всем соглашается, но дома все делает по-своему. В этой ситуации родитель делает вид, что вас понял и услышал, но на самом деле его главная задача сейчас — переждать встречу, которая вызывает напряжение. Как сообщить семье ученика о том, что их ребенок нарушает правила, срывает уроки или проявляет трудное поведение? Как снизить стресс и показать родителям, что вы боретесь не с ними или их ребенком, а с конкретной проблемой? Рассказываем, почему это происходит и что делать, чтобы родители шли на контакт и содействовали в решении проблемы ➡️ читать 📍 Поделитесь, поддерживают ли вас родители в работе с детьми?

📲 Наверно, не стоит говорить, какое место занимает интернет в жизни современного подростка. Школьники проводят там почти все свое свободное время, и это не может пройти бесследно, а иногда и вовсе имеет необратимые последствия. Поэтому мы не устанем говорить о важности кибербезопасности. Ближайшее мероприятие состоится уже 6 апреля на ежемесячной конференции «Другие уроки» от VK Образования, Учи.ру и Сферума. Педагогов, школьников и родителей ждут тематические лекции, мастер-классы и дискуссии на тему «Как вести себя в интернете: главные рекомендации по безопасности в сети». Экспертная база сильна: в дискуссиях примут участие Сергей Марданов, директор по развитию школьных и молодежных проектов VK, Алексей Заславский, старший эксперт по информационной безопасности и киберкультуре VK, Элина Стрейкмане, учитель «Цифровой школы» и другие эксперты сферы образования. ➡️Зарегистрироваться и узнать подробности Встреча состоится 6 апреля. Эфир будет доступен на сайте «Других уроков», а также ВКонтакте и в Одноклассниках. Приходите, ждут всех!

10 добрых дел, которые может сделать учитель. Безвозмездно, просто потому что доброе сердце и неравнодушие к тому, что и кто вокруг. Педсовет вместе с проектом «Есть одно дело» подумали над таким списком, и вот, что получилось: 1. Организовать в школе буккроссинг (обмен книгами с другими коллегами, учениками и их родителями). 2. Написать каждому ученику в классе записку с добрыми словами и разложить с утра на парты. Ведь каждого есть, за что похвалить и на что смотивировать. 3. Провести интегрированный урок экологии и физкультуры и рассказать ученикам о плоггинге. Это когда ты бежишь дистанцию и по дороге собираешь мусор. Для проведения занятия можно выбрать школьный двор или близлежащий парк. 4. Организовать посткроссинг, обмен письмами и подарками с учителями и их классами в другом городе или селе. Можно пойти дальше и провести совместные онлайн классные часы и уроки. 5. Устроить вечер настольных игр на сплочение коллектива: ведь всем нужно отвлекаться от будней и искать новые возможности провести досуг интересно. 6. Вместе со своим классом стать наставниками для первоклассников: провести экскурсию по школе, помогать в столовой, познакомить с бибилиотекой, устроить на большой перемене прогулку в теплое время. 7. Сделать клумбу на школьной территории и место, где было пусто или даже запустело превратить в красивую цветочную поляну. 8. Сделать огород на подоконнике со свежими травами и зеленью. К весне можно заняться рассадой, а потом высаживать на школьный огород или отдавать пожилым людям, которые любят садоводство. 9. Организовать добрые письма и подарки для пожилых людей в домах престарелых или для ветеранов. Не обязательно ждать праздника, чтобы сделать им приятный сюрприз. 10. Знакомить учеников с людьми разных профессий. Можно организовывать такие профориентационные встречи в школе или онлайн. Отлично подойдет формат интервью или телепередачи. Представим, что каждый учитель реализует хотя бы один пункт, насколько добрее и интереснее станут обычные будни. ________ Телеграм-канал «Есть одно дело» — это канал, который доказывает, что помогать — просто. Там каждый может найти мотивацию и идеи простых, но очень важных и интересных добрых дел на каждый день. Подписывайтесь!

В Нижнем Новгороде пятиклассник приковал себя к столбу возле школы № 45 и требовал от учителей конфет, сообщает телеграм-канал Ni Mash. В течение 20 минут бабушка и учителя вели с ним переговоры, однако подросток не шел на контакт. В итоге они вызвали полицию. Увидев ее, мальчик тут же снял цепь и пошел домой с бабушкой. Как сообщили в полиции, школьник находится на домашнем обучении из-за «поведенческого фактора» (он ведет себя агрессивно, дерется и ломает чужие вещи). При этом мальчик по собственному желанию продолжает ходить в школу. 📢 А с каким странным поведением учеников сталкивались вы? Как действовали? ➡️ Напоминаем, что на нашем сайте есть раздел «Новости»

Понятие коучинг обычно ассоциируется с платными услугами: некий специалист за вознаграждение предлагает помочь в достижении личных целей. Но в этом русле можно двигаться и самостоятельно — стать самому себе наставником. Алексей Московский, учитель в гимназия имени Е. М. Примакова, автора канала «Коучинг в образовании», посоветовал техники, которые полезно применять для личного развития. А учителю зачем коучинг? 🧐 Коучинг помогает выбраться из ситуации, когда человека охватывает ощущение недовольство своей жизнью и в особенности — своей работой. Например, кажется, что она бесполезна и не приносит результатов. Думаю, такое в жизни учителя не редкость. Если подобные мысли возникли — необходим самокоучинг. Он поможет: 📎 увидеть свои действия объективно и «без купюр»; 📎 научиться осознавать нужность либо ненужность каждого шага; 📎 понять, что только вы несете ответственность за умение либо неумение задавать себе правильные вопросы. Подробнее о техниках ➡️ читать

Как провести школьные весенние каникулы интересно и с пользой? А что если доехать до московского Музея криптографии! С 28 марта по 1 апреля там пройдут мастер-классы по программированию, инженерному творчеству и даже по созданию электронной музыки. Ну, и самое важное и актуальное мероприятие сейчас — это воркшоп «Безопасность в интернете». Мастер-классы расчитаны на школьников разных возрастов. Можно поехать с родителями, а можно организовать экскурсию всем классом или в мини-группах. Полную программу ищите на сайте музея.

🧩 Даже небольшой игровой элемент способен преобразить обычное занятие: ученики раскрепощаются и проявляют свой творческий потенциал, а ещё забывают о своем страхе неудачи. Именно игра позволяет ученику учиться, действуя самостоятельно. Предлагаем вашему вниманию подборку игр, которые помогут разнообразить занятия и посмотреть на учеников с другой стороны: ♟ 15 игр на развитие памяти, логики и фантазии от театрального педагога ♟ 10 игр на внимание и синхронизацию работы полушарий мозга ♟ Развлекательные форматы на дистанте: опыт учителей ♟ 8 приложений и сервисов, которые расшевелят детей на уроке ♟ 4 настольные игры, в которые полезно играть с учениками ▶️ А вы играете с учениками?

Граф Михаил Михайлович Сперанский вошел в отечественную историю как великий реформатор. Но мало кто знает, что до начала государственной карьеры Сперанский целых три года занимался преподаванием в питерской Александро-Невской духовной семинарии, которую он сам окончил 👨‍🏫 Сперанскому, как блестящему выпускнику, предложили остаться в семинарии в качестве преподавателя естественно-научных дисциплин. Дело пошло, и в скором времени он получил новую «нагрузку» — стал преподавать математику. А затем физику, красноречие, философию. Спустя три года после начала учительской деятельности, в 1795 году, Сперанского порекомендовали в качестве личного секретаря князю Алексею Борисовичу Куракину. И Михаил Михайлович выбрал путь государственного деятеля. 📍 Его не хотели отпускать из семинарии. Сам митрополит Санкт-Петербургский Гавриил предложил молодому учителю более чем соблазнительные условия — быстро постричься в монахи и в скором времени получить звание архиерея. Тот, однако, был неумолим. За время учительства у Сперанского сформировался свой подход к педагогике — небезынтересный для нас с вами ➡️ 📢 А как вы считаете, эти правила подходят современной системе?

📚 Современные тексты близки детям. И тем, что там упоминаются их проблемы, и тем, что сам язык рассказов понятен без словаря. От этого им легче и интереснее участвовать в их обсуждении. Оксана Сергеева, учитель литературы и автор канала в Дзене, поделилась тремя рассказами современных авторов, которые можно предложить ученикам в качестве внеклассного чтения ➡️ А вы предлагаете ученикам современную литературу?

💸 Умение обращаться с деньгами давно стало одним из обязательных пунктов в воспитании и образовании детей. Его фиксирует ФГОС и поддерживает большинство родителей. Однако сами взрослые в России демонстрируют средний уровень финансовой грамотности, и не всегда понимают, чему именно и как научить подрастающее поколение. Сергей Пичугин, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук, рассказал, какой минимум знаний передать ребенку, и какие приемы для этого использовать: ➡️ читать подробнее В карточках поделились играми, которые помогут привить ребёнку младшего возрата финансовую грамотность 🗂 📢 А какие приёмы используете вы?

На примере анонимной истории учителя автор Telegram-канала «Учимся учить иначе», просветитель и публицист Светлана Моторина разбирает, что мешает понять друг друга всем участникам образовательного процесса в школе. В карточках разобрались в вопросе ➡️

Кандидат педагогических наук, эксперт по экосистемам наставничества Мария Чередилина рассказала обо всем, что нужно знать начинающему специалисту, который ищет себе наставника. На что обратить внимание, как отказаться от сотрудничества, если наставник не подошел? И как понять, что он действительно справился со своей миссией? 📌 Наставник может помочь молодому специалисту, пришедшему в школу после вуза, быстрее влиться в учебную практику, научиться работать с детьми разных возрастов, разрешать педагогические кейсы и спорные ситуации в классе. При этом наставничество принципиально отличается от любых образовательных программ или курсов повышения квалификации: в первую очередь оно помогает человеку развить его таланты. Ведь все учителя непохожи друг на друга. Кто-то хочет быть учителем-исследователем, кто-то тяготеет к работе организатора, кто-то силен в сопровождении олимпиадников, а кто-то хорошо работает с детьми, которые требуют дополнительной педагогической поддержки 🤝 ❗️ Выбор наставника — дело субъективное. Но все же есть несколько моментов, на которые стоит обращать внимание молодому педагогу. Рассказали о них в карточках ➡️ Продолжение 📢 Поделитесь, пробовали ли вы себя в роли наставника? Или наставник был у вас?

Предлагаем вам сегодня поностальгировать о лете и вспомнить детский лагерь 🤸‍♀️ О советских летних лагерях сохранилось много мифов и легенд, фильмов и воспоминаний тех, кто в детстве провел там один или несколько летних сезонов. Они уже стали культурным феноменом — уникальным и самодостаточным. Но о том, как устроен современный детский летний отдых, говорят не так много. Что перешло в наследство от советского времени, а что поменялось кардинально? Разобрались вместе Михаилом Шелковым, основателем сети ролевых лагерей Дружите.ру, и Оксаной Кондрашовой, в прошлом — вожатой в пионерском лагере Орион. ➡️ Сравнили тогда и сейчас 📢 Ездили ли вы в лагерь? Какие воспоминания остались? Отправляете ли своих детей сейчас?

Автор Telegram-канала «Учимся учить иначе», просветитель и публицист Светлана Моторина поделилась алгоритмом, как разговаривать с родителями учеников в сложных ситуациях ➡️ Представим непростую ситуацию. Вы учитель, и в вашем классе есть ребенок, у которого упала мотивация. Вы знаете этого мальчика полгода, познакомились с его семьей, и даже знаете корень проблемы: у ученика очень давящая мама. Про папу мало известно: он есть, но вы его пока не слышите в чате и не видите в школе. От ученика требуют достижений, сплошных пятерок, выигранных олимпиад, а в будущем видят его в МГУ на бюджете. Кроме того, он ходит в музыкальную школу и ещё в бассейн 🤔 Вы проанализировали ситуацию и понимаете, что ребенок просто истощен требованиями. К тому же в восьмом классе выросла нагрузка, он устал, успеваемость упала и ребенок перестал отвечать ожиданиям семьи (или мамы?). 👂 Диалог будет не простой, но он того стоит: на кону благополучие ученика. Для подготовки к нему я предлагаю алгоритм, который потом получится применять и в других сложных ситуациях общения. Он делится на три этапа: подготовка, проведение, завершение. В карточках рассказали о первом шаге - подготовке 📌 Остальные рекомендации ищите в материале Сталкивались ли вы с такими ситуациями? Как выстраивали диалог?

Сегодня первый день весны 🌿 А у россиян есть и дополнительный повод для радости - День кошек 🐈 Праздник установили почти 20 лет назад, он не является официальным, но уже имеет свои традиции. Проводятся конкурсы, выставки, дни открытых дверей в приютах. Всё, чтобы привлечь внимание к проблемам братьев наших меньших. 🖊 Мы запускаем небольшой челлендж для поднятия настроения. Поделитесь в комментариях фотографиями своих котов и кошек, расскажите забавную или поучительную историю, которая связана с ними. Если в каких-то школах есть коты-ученики, будем рады узнать про них. Возможно, вы захотите поделиться историей кошачьего спасения. 😺 И не забудьте признаться своим четвероногим в любви, ведь они не просто создают для вас атмосферу. Они ещё и снимают стресс, сопровождают вас во время ночных проверок тетрадей, лечат своим мурлыканьем конспекты занятий... Настоящее пушистое лекарство!

Учитель русского языка и литературы московской школы № 2065 Любовь Максимова рассказала о методе коллективного оценивания, который она использует на занятиях по подготовке к ЕГЭ по литературе. Все ее ученики, занимавшиеся по этой методике, сдали госэкзамен минимум на 70 баллов. Многие спрашивают, можно ли при подготовке к ЕГЭ по литературе обойтись без репетитора? Я считаю, что любой старшеклассник может подготовиться к экзамену сам, если он заинтересован в предмете, давно им увлечен и регулярно занимается ✅ Репетитора в этом случае успешно заменяет дополнительная работа в группе. На уроках литературы нет смысла учить весь класс писать сочинение по заданной форме — не все сдают этот экзамен. Зато на дополнительных занятиях мы можем не только поупражняться в написании сочинений, но и подробно разобрать критерии их оценки. 👨‍🏫 Занятия в таких группах (по пять шесть человек) строятся следующим образом. Один из ребят пишет сочинение, а остальные выставляют ему оценку, ориентируясь на критерии ЕГЭ и обосновывая свое решение перед всей группой. На следующей встрече ученики меняются ролями: тот, кто был экзаменатором, становится экзаменуемым. Таким образом каждый пробует себя и в той, и в другой роли. На работу над одним сочинением (написание, проверка, обоснование оценки) уходит одно занятие. Оценка должна быть максимально конструктивной и объективной. Нельзя отходить от критериев. Если высказывается субъективная точка зрения, я ее корректирую. После этого под моим руководством выставляется средний балл. Конечно, чтобы дети не обижались друг на друга, на первом занятии я всех спрашиваю, согласны ли они с такой формой работы. Но вообще старшеклассники вполне адекватно реагируют, когда их оценивают одногруппники. ❗️ А еще я заметила, что комментарии друг от друга школьники воспринимают более позитивно, чем от педагога, с которым им всегда хочется поспорить, даже если ученик понимает, что учитель прав, а он — нет. На наших занятиях нет давления авторитетом, только четко аргументированные оценки. Перекрестное оценивание помогает одиннадцатикласснику понять, как его будут аттестовывать эксперты. Примеры ошибок ➡️ в карточках А вы используете метод коллективного оценивания на своих уроках?

Нередко можно услышать утверждение о том, что в России жизнь «заточена на мужчин». Педагог и автор Дзен-канала «Записки счастливого учителя» Анна Литягина рассуждает о том, почему ситуация в школе — совершенно противоположная. 📌 Мы не умеем учить мальчиков Учит кто? Правильно, в массе своей учителя — женщины. Про воспитателей детсадов и говорить нечего. Мужчина в детском саду — инопланетянин. Если вдруг найдётся юноша, желающий работать в саду, окружающие его добрые люди будут настойчиво крутить пальцем у виска и наставлять его на путь истинный: «Не мужское это дело — сопли малявкам вытирать!». В педучилище в моей группе было два парня — ни один не пошел работать в начальную школу. В университете на «Начальном образовании» вообще не было ни одного парня. Сплошное женское царство. Мужчины-учителя изредка появляются уже в средней школе, а это поздновато для полноценного формирования — кого? Правильно, мальчиков. Так что стратегия обучения чаще всего рассчитана на девочек. Ведь учат и воспитывают «бывшие девочки»: мамы и бабушки, воспитательницы, учительницы. И, поскольку ждать больших изменений в гендерном составе учителей в ближайшем будущем не приходится, дорогие дамы-коллеги, давайте посмотрим на мальчиков другими глазами? Ведь мальчики — это вам не девочки, и наоборот. Мозг и мышление у них работают по-разному. Давайте будем это учитывать. А то всё как-то однобоко получается. Как часто учителя учитывают особенности мальчиков? Многие не только не учитывают, но и не слышали о них ничего. Грустно. А мы всё на «женскую долю» жалуемся… 🤔 Продолжение ➡️ в материале