Оквадрация. Страница 4
466
@okvadrasia
Трезвый взгляд на педагогику, воспитание и современное образование. Что мы делаем не так?
-
Оквадрация
#поновостям
Лидер партии ЛДПР Владимир Жириновский заявил, что внезапные проверочные работы в школах и вузах не будут вызывать у учащихся волнения и стресс. Он считает, что если давать время на подготовку, то ценность теста теряется.
Хочется очень сильно выругаться🤬 То есть когда у некоторых студентов и школьников в их 15-17 во время ЗАПЛАНИРОВАННЫХ экзаменов и контрольных так подскакивает давление, что они забывают как маму родную зовут - этого мало. Теперь нужно, чтобы под учебными учреждениями сразу стояла скорая помощь, и в случае очередной ВНЕЗАПНОЙ проверочной их сразу увозили под капельницу.
Что значит "если давать время на подготовку, то ценность теста теряется"? А дети там разве не ГОТОВЯТСЯ к своей профессии? С каких пор школа и университет стали местами, где не обучают, а ПРОВЕРЯЮТ знания? У них задача простая - дать возможность получить профессиональный навык. И с этой задачей они явно не справляются. А информацию с наибольшим успехом даёт Google и открытые онлайн-курсы и библиотеки. Теперь ко всему этому они хотят сделать школу и универ местом обретения нервных заболеваний.
Что за вакханалия у Вольфовича в голове🤯? Явно пора в отставку, а перед этим провести по каждому депутату из их штаба неожиданную налоговую проверку. Ну, чтобы ценность работы партии не терялась. -
Оквадрация
#потеме
Будь доступным
Хороший учитель 2к17 находится в одной горизонтали со своими учениками, так как понимает: чем ближе он знаком с их культурой, ценностями и повадками, имея возможность "сойти за своего👽" и дать понять, что он один из них, тем больше шансов, что его хоть кто-то будет слушать на уроке, а главное - прислушиваться к нему вне учебного предмета.
Один из ярких примеров - персонализировать или обновить какую-то рутинную часть школьной жизни в духе культуры и интересов самих учащихся.
Например, 5 минут, которые все учителя тратят на успокоение класса, посвятить обсуждению нового ролика Дружко Шоу (там часто затрагивают важные социальные темы), или с теми, кто постарше - последнего интервью Дудя. Пару раз даже можно произнести слова "хайп", "мемасики" и "котаны🙀", чтобы дать им понять, что вы не старпер. Если этимология этих слов вам неизвестна и таких шоу вы не знаете - все очень плохо и нужно срочно наверстать. Как вы вообще с ними общаетесь?
В общем-то они и так обсуждают это на переменах, так почему бы не сделать это цивилизованно в классе? Живой аргументированный диалог - отличный навык, которому пока не учат в школе. С вас не убудет, а школьникам будет легче довериться тому, кто в их теме.
А вот пример того, как скучные ежедневные приветствия🤜🤛 становятся любимым ритуалом перед началом дня. Такой подход делает этот процесс особенным, в каком-то смысле интимным, так как выстраивает личностную связь с каждым по-разному, тем самым подчёркивая уникальность учеников и их отношений с учителем.
Нужно быть доступнее, ближе и персональнее. По-другому уже не получится.
https://www.youtube.com/watch?v=I0jgcyfC2r8 -
Оквадрация
«Педагог не тот, кто учит; такого народу на свете полно. Педагог тот, кто чувствует, как ученик учится. У которого в голове и светло - потому что он учитель, и темно – потому что он ученик. Только понимая, чувствуя эту темноту, можно пробиться через неё и вывести ребёнка к свету - осветлить его ум, просветить его...»
С. Соловейчик, "Непрописные истины воспитания" -
Реклама
-
Оквадрация
#потеме #поновостям
По мнению Оксфордского университета, 47% профессий исчезнут в следующие 25 лет.
Важная статья о том, как механизация и автоматизация большой части процессов оставит почти весь средний класс без работы. Это на заметку тем ребятам и их родителям, которые ещё не определились, на какой факультет поступать: ин.яз, финансы и учёт, или юриспруденция. Ответ: никуда☹️
Университеты, по сути, обучают только тем специальностям, которые уже не актуальны, или находятся на грани исчезновения в ближайшее время, тогда как ни мировая экономика, ни сами граждане пока не готовы к таким переменам.
Подробнее об этом можно почитать в статье ниже (на английском).
Вот основные моменты:
📌К 2034 году, средние рабочие места будут в целом устаревшими.
📌Мало того, что компьютеры смогут выполнять задачи дешевле, чем люди, они будут более эффективными.
📌Компьютеры смогут анализировать и сравнивать данные данных для принятия финансовых или медицинских решений. Будет меньше шансов на мошенничество или неправильное диагностирование, и процесс будет более эффективным.
📌Проблема, как утверждают некоторые, заключается не в том, что рабочих мест недостаточно, а в том, что для заполнения доступных позиций недостаточно квалифицированных сотрудников. И эта ситуация будет только усугубляться.
📌Даже если бы вы могли себе это позволить и не работать, все равно возникает вопрос, что люди делают с собой, потому что цель в жизни - важный элемент стабильности общества.
http://telegra.ph/47-of-Jobs-Will-Disappear-in-the-next-25-Years-Says-Oxford-University-12-05?r=19161641 -
Оквадрация
#изличного
Любимая латынь
Вопрос на засыпку: кто станет учить мертвый язык забавы ради? Есть варианты? Нет, не врач и не биолог, там все новые биологические и медицинские термины создаются по правилам латинской грамматики и записываются латинскими буквами вне зависимости от того языка, из которого они пришли. Ещё варианты? Историк? Может быть, как часть культуры и истории, для общего развития, но без фанатизма. Ну, сдаетесь? Филолог французского🇫🇷 языка!
Конечно, ведь когда вы учите совершенно новый язык, вам обязательно нужно выучить старый, его прародителя, в данном случае латынь, чтобы как бы лучше усвоить и понять современный. Это железная логика, которой руководствуются по сей день преподаватели латинского на нашей кафедре, и которая не имеет ничего общего с истиной. Причем выучить его нужно не на ознакомительном уровне, а основательно. За год. С одной парой в неделю. Которую вы пропускаете🙃 Нет, ну представьте, что для уроков русского вам нужно параллельно осваивать старославянский, с его къникьчиѩ и книхчиѩ. Только в этом случае, вы ни первый, ни второй язык толком не знаете. В вашей голове каша из слов, спряжений, правил чтения, времен и родов. При этом, про латынь вы забудете ровно после сессии и перехода на второй курс. И она больше никогда в жизни вам не пригодится. А когда анализируешь, что мне это вообще дало для лучшего понимания французского (не считая истории языка, это полезно и занимательно) - сплошное недоумение. Зачем это все было?
Ну, разве что VERBA MAGISTRI будут звучать куда красноречивие из ваших уст, и вы всем своим EXEMPLA TRAHUNT. Тут уж VOLENS NOLENS, а студентам придется участвовать в этом бессмысленном процессе, когда на самом деле, VITAE, NON SCHOLAE DISCIMUS. Понятно? Не очень. Выпендреж, который так любят многие а ля профессора за 60, и которые говорят: "Это показатель вашей образованности, коренные французы оценят пару поговорок на латинском". Ага. Я как-то раз на олимпиаде загнул французу, он еле смех сдержал и попросил больше так не говорить, потому что мы не в салоне викторианской эпохи. Вот так. Думал, ты HOMO SAPIENS, а на деле HOMO SINE LITTERIS 🐒 А казалось, так красиво сказал... -
Оквадрация
Большой обзор лучших каналов учителей в Telegram от @okvadrasia. Учителям, психологам и педагогам, в общем, всей элите нашего образования, кто откликнулся и помог - респект, долгих лет жизни, много денег, здоровья детям и родным.
http://telegra.ph/16-kanalov-uchitelej-v-Telegrame-12-04 -
Оквадрация
#потеме
Вот такие интересные определения роли учителя нового поколения нашел на одном из ресурсов. Делюсь с вами. Ниже перевод:
💥Тот, кто упрощает процесс обучения;
💥Тот, кто является посредником в моделировании ситуаций;
💥Тот, кто оказывает социально-психологическую поддержку;
💥Тот, кто стимулирует/продвигает прикладное знание.
Перевод может быть не точным, так как до нашей системы образования многие термины еще даже не дошли и не имеют переводческих эквивалентов. Я постарался лишь передать суть, как понял это я.
Забавно, как ни одну из этих ролей мои бывшие учителя в школе не выполняли:
👉Упростить процесс игрой, интерактивом, историей? Зачем,когда есть учебник и можно просто задать выучить все со страницы 1 до страницы 20 за вечер?
👉Моделировать реальные ситуации? Зачем, ведь тогда все это знание окажется не жизнеспособным.
👉Оказывать внутреннюю поддержку и мотивировать? Делаем! Лучший мотиватор - двойка, лучшая поддержка - вытянуть на золотую медаль для статистики школы.
👉Обучать прикладному знанию? Да мы особо не понимаем,что это. Мы ж тут в своем котле варимся, Бог его знает, что там, за этими стенами. -
Оквадрация
#поновостям
Тайлер Сик, учитель нью-йорской высшей школы, будет осуждён за изнасилование несовершеннолетнего.
Экс-учитель сиднейской школы грамматики "сожалеет" о сексуальной связи со студенткой.
Суд оглашает вердикт учителю средней школы, обвиненного в сексуальном домогательстве.
Это три разные новости из США, опубликованные на этой неделе в ведущих СМИ. Ощущение, что тема сексуальных домогательств прорвала дамбу и затопила все сферы общества. К сожалению, образованию тоже не удалось спастись.
Отношение к этому однозначно плохое однозначно у всех, вопрос только в том, почему именно сейчас поднялся такой, простите, хайп. Как будто-то раньше этой проблемы не было, а Харви Вайнштейн первый человек, который непристойно повел себя с женщинами в шоу-бизнесе. А может просто так совпало, что именно он развязал руки журналистам и те начали форсить эту тему?
Со школами та же история. Все это было, есть и будет, и не только на "загнивающем" западе, но и в бывших странах СНГ. Просто раньше об этом почти никто не говорил, а сейчас об этом говорят все и везде, создавая грандиозный резонанс, потому что тема, простите, хайповая. И нам кажется, что мир сошел с ума. Верно, сошел, но задолго до Харви Вайнштейна.
И ладно, если бы это помогало решать проблему. Но нет, это провоцирует ещё больше случаев домогательств и насилия, только с одним отличием: теперь об этом можно громко сказать, написать и хорошенько, простите, хайпануть.
Как говорится, не тронь - вонять не будет. Тихо провели суд, посадили в тюрьму, дело закрыто. А тут не то что тронули, тут в радиусе километра раскидали. Теперь все дружно нюхаем. -
Оквадрация
#изличного
"Добрый" и "злой" учитель
Все помнят прием полицейских👮♂ из фильмов, когда один из них притворяется добрым и ласково просит преступника сознаться по-хорошему, а второй орет на него с пеной у рта и с удовольствием описывает, какие наказания его ждут, если тот не расколется? Так вот учителя тоже иногда используют такой прием, сочетая в себе сразу два эти образа. Конечно, без насилия и угроз, но смысл тот же. Действует ли такая методика? Смотрите, вот приблизительная канва моего разговора такого типа с одним из учеников:
-К., почему опять не сделал домашнее?
-Не было времени вчера.
-У тебя же было не только вчера, но ещё и пол субботы, воскресение и понедельник.
-Я не успел, много было заданий.
-К., ты же понимаешь, что у всех так, ты не особенный в этом смысле. Но у других же как-то получается.
Молчание
-У тебя олимпиада на носу, а самостоятельная работа перед ней самая важная. Я 30% знаний за весь семестр усваивал именно в такие периоды. Ты же это уже знаешь, зачем мне тебе ещё раз это объяснять? Сделаешь на субботу все. Недели будет больше чем достаточно.
-Я не уверен, что успею на субботу.
-Почему это?
-Ну там литература, стихи, вы же знаете, у меня плохая память. И математику ещё сделать нужно.
-Ну хорошо. Тогда давай позовём твою маму и я скажу, что мы больше не можем заниматься с тобой. И я домой пойду.
-Почему?
-Ну как, ты заниматься не хочешь, заставлять я тебя не буду, ты уже взрослый. Придет другой учитель, более требовательный. Будете с ним каждый урок зубрить, писать, он на тебя будет кричать, заставлять, чтобы был толк. А поверь, твоя мама найдет именно такого, требовательного. Вот тогда и будешь все учить. А мне это надоело, я тут перед тобой прыгать и упрашивать на собираюсь. Давай, зови маму, будем прощаться.
-Я сделаю все (тихо)
-Что-что? Погромче.
-Я сделаю все на послезавтра.
-Может всё-таки другого учителя тебе?
-Нет, не нужно. Все сделаю, честно.
Да, знаю, это все может показаться неправильным с точки зрения педагогики. Манипуляция, условия и все дела. Но делаю я это чисто из сострадания к этому ребенку, потому что знаю, что его ждёт, если его родители не увидят 10-11 за год в табеле по языку, и что с К. будет, если на мое место придет типичный учитель👵 со школы с 20-летним стажем. Занятия со мной покажутся сладкой малиной. Так что пусть лучше терпит все это от меня понарошку, чем от них по-настоящему. -
Оквадрация
#поновостям #потеме
Хотите прикол про грамматику?
Тут Доминик Вайз из Института UCL по образованию и Кэрол Торгерсон из университета Дарема проанализировали данные, выявленные в рандомизированных исследованиях, проверяющих эффективность преподавания грамматики в школе, и выяснили вот что: обучение детей техническим грамматическим терминам, таким как «сослагательное наклонение» или «подчиненное предложение» никак не улучшает их способности грамотно писать.
А в одной из последних статей, опубликованной в издании Британского учебного научного журнала, говорится прямо: наиболее эффективным способом обучения грамматике является обсуждение ее использования в рамках конкретного письменного задания.
Проще говоря, чтобы грамматически писать правильно, не нужно заучивать правила и термины, а лучше просто обсудить, почему та или иная грамматическая конструкция используется в конкретном предложении. Логично же,ну.
А теперь вспомните всех своих учителей по языку, их умное лицо и коронную фразу: "Это надо знать, чтоб от зубов отскакивало, иначе будете безграмотными!" и просто улыбнитесь☺️
Пссс..тут есть английская версия, могу дать почитать. Вот ссылочка:
http://telegra.ph/Teaching-grammar-does-not-improve-childrens-writing-ability-research-finds-11-29 -
Оквадрация
#полезности
Стоящее интервью🗣 Джейми Битона, основателя компании Crimson Education. Этот парень в свои 22 года создал проект, который помог уже тысячам ребят сдать сдать экзамены и поступить в топовые университеты мира.
Интересные мысли о дипломах, учебе зарубежом и инвестициях в себя. Рекомендую к прочтению.
http://telegra.ph/Belyj-list-intervyu-osnovatelya-Crimson-Education-Dzhejmi-Bitona-cheloveka-postupivshego-v-25-topovyh-vuzov-mira-11-27?r=51404431 -
Оквадрация
#поновостям
В Екатеринбурге из маршрутного автобуса высадили школьника с инвалидностью первой группы, который оплатил проезд. Прокуратура Свердловской области начала проверку.
Вы скажите: "Илья, какое отношение это имеет к образованию или педагогике?", а я отвечу: самое что ни на есть прямое, потому что педагогика выходит далеко за рамки школы, университета и отношений учитель/ученик или родитель/ребенок.
Пару недель назад я стал свидетелем подобной по своей несправедливости сцены: кондуктор дал школьнику сдачу (около 40 гривен=80 рублей) талонами, мол "купюры меньше давать надо, у меня нет сдачи". Парень был настойчив, говорил вежливо и аргументировано, что это его деньги на обед, что ему всего один талон нужен, на что женщина-кондуктор лишь фыркала и стояла на своей болезненной правоте. Никто в маршрутке не заступился за парня, потому что понимали - с этим человеком не о чем говорить. Пара мужчин и женщин купили у школьника талоны, другие сказали: "она больная, забей". Что тут можно сказать?
1) Какое отношение к пожелым людям будет у этих ребят? Уважение? Куда там. Они и место не уступят такому хамью, в чем я их полностью поддержу. Что сеем, то и пожинаем.
2) Почему многие ведут себя так, словно у детей и подростков меньше прав, чем у взрослых? Если это школьник - можно дать сдачу талонами, высадить из маршрутки, поднять его с места, потому что твоя 32-летняя туша уже устала стоять. А все потому, что они еще молодые, глупые, и вообще, взрослых надо уважать. Возвращаемся к пункту 1) и понимаем, что порой уважать их не за что.
В это слабо верится, но если мы просто будем примером того поведения, которое хотим видеть у молодого поколения, оно неожиданно перестанет нас разочаровывать. Чесслово. -
Оквадрация
#потеме
Сейчас как никогда актуализируется тема человека, не вписывающегося в рамки🔲 современной системы образования. О людях, которым нужно время, чтобы найти себя и свое призвание, и государстве, которое этого времени никому не даёт и оставляет на затворках своей реализации в обществе.
Хэнк Хегурт, президент коллегии одного из топовых университетов Голландии, рассказывает о том, как весь мир ушел в прогрессивное digital, а образование осталось на уровне factory industry, с прежним отсутствием гибкости и персонального подхода.
❗️Минутка ужасных цифр:
35% студентов уходят с первого курса, осознав, что это не их призвание.
48% получают диплом после пяти лет обучения. Я и присоединяюсь к этим 52%, кто нет.
Для тех, кто с английским не дружит, тезисно о выступлении:
💡Каждый человек уникален и неповторим. Проблема не в том, что он не вписывается в систему, а в том, что система не может его принять.
💡Высшее образование обязано учить тому, как адаптироваться в современном обществе, так как большая часть профессий исчезнет в следующие пару десятилетий.
💡Обучение - это процесс длинною в жизнь со всем его разнообразием (работой в команде, социализацией, проектами и жизненными ситуациями), а не просто сидение в классе и слушание учителя.
💡Типичная парадигма школьного образования должна преобразоваться в три направления:
1) Профессиональный коучинг
2) Гибкое самообучение
3) Бессознательный опыт
💡Никаких замкнутых классов из 25 человек, выбравших якобы такой же путь, как и ты. Привет, разнообразное и многоплаcтовое комьюнити.
https://www.youtube.com/watch?v=EBPuXZq2Ntg -
Оквадрация
#изличного
Растянутое "удовольствие"
Вам не кажется, что за 4 года можно добиться очень многого? Пройти целых 4 годовых курса по какому-нибудь программированию, менеджменту, PR, digital-дизайну, научиться сносно играть на фортепиано, рисовать по китайской технике гохуа, или просто устроиться на работу и дорасти до старшего менеджера? И на все это вы потратите не больше $3000💸, ровно столько, сколько в моем универе стоили четыре года контракта. Слава Богу, я был на бюджете. Иначе задавила бы жаба.
Эти 48 месяцев ты делаешь разное. Пишешь конспекты, учишь бесполезные спряжения латинского, вырезаешь части речевого аппарата из бумаги и вклеиваешь их в тетрадь (мам, я снова в садике!), участвуешь в мероприятиях по восхвалению альма-матер, читаешь ВСЕ в сокращении, потому что ритм бешеный и есть ещё чем заняться (парадокс: после выпуска перечитал почти все в полном содержании с большим интересом), и ещё много чего. Но ты явно ничему не учишься и не получаешь никак полезных навыков. Это я понял уже после выпуска🎓, к сожалению.
Пол года был вводно-коррективный курс, когда мы учились читать и произносить звуки. На практике - это пара месяцев активной работы. Ну, у меня с моими учениками так было. Затем пол года пытаемся говорить односложными фразами. Это очень долго. На изучение основ хватит три месяца, следующие три - поездка в страну изучаемого языка и погружение в среду. Вернётесь и будете говорить на уровне уверенного середнячка. И все это меньше чем за год. У нас же, закончив четыре, не факт, что будешь говорить бегло.
Что дальше? За ещё один год можно освоить темные🌚 стороны грамматики и подтянуть профильный вокабуляр, параллельно перечитать все от античности до постмодернизма, а также освоить основы педагогики и психологии. Все. Что делать ещё два года? Работать, получать опыт и зарабатывать.
Почему это все растягивается на 4,5,6 лет? Деньги. Бюрократия. Глупость. Не знаю, правда. Что знаю точно - в большинстве своем это пустая болтовня. Имея опыт рекрутинга в IT компании, могу с уверенностью сказать: ребята, которые не учились на языках, а просто жили какое-то время заграницей и смотрели сериалы в оригинале, владеют им намного лучше, чем пресловутые бакалавры и магистры.
Я это к чему: вкладывайте энергию туда, откуда она возвращается за наиболее короткое время и минимальные расходы. Нет, это не про университет😑 -
Оквадрация
#поновостям
Воспитанники детского центра "Артек" реконструируют фрагмент Нюрнбергского процесса — суда над нацистскими преступниками после Второй мировой войны. Сделают они это вместе с ведущими специалистами по вопросам Второй мировой войны и истории международного трибунала в Нюрнберге, представителями российских органов государственной власти и зарубежных делегаций.
Идея, на удивление, хорошая, но вот реализация и конечный результат, как по мне, под большим вопросом. И тут всё просто:
На волне псевдо-патриотизма и отсутствия свободы слова сами знаете где, исторические факты не рассматриваются с разных точек зрения, а просто навязываются с четкой позицией современной власти на этот счет, замалчивая негативные эпизоды истории и превознося ту же победу в войне в некий культ. Если тезисно, то русский народ - народ-победитель с лучшей системой ценностей, сильными вождями, и превосходящий загнивающую "Гейропу" на всех фронтах и во все времена. Поэтому чё, "можем повторить!" Вот такое мнение должно сформироваться у подростков, которые и ветеранов уже не застали. Ну а что, надо ведь не осознанных личностей растить, Боже сохрани, всю систему сломают, а узколобых патриотов! А то, что за этим стояли миллионы смертей невинных людей, что разные народы могут сплотиться в трудную минуту и бороться вместе, что каждая жизнь важна и цель государства ее ценить - забудьте.
Хороший недавний пример со школьником из Нового Уренгоя. Как так? Превратить солдата вермахта из монстра в простого человека и даже иметь наглость ему сопереживать? Возмутительно! Как посмел? И за это наши деды воевали?!
Боюсь, что так будет и здесь, а представители зарубежных делегаций на этом мероприятии просто не смогут ничего поделать с такой косной идеалогической машиной. Иначе зачем ещё это все организовывать? -
Реклама
-
Оквадрация
#изличного
Университет - "потрачено"
Немного боли о том, как 4 года моей жизни ушли французскому дрянному коту под хвост.
Учился я, вероятно, в лучшем учебном заведении своего города, городском лицее. Там безумно полюбил французский и все что с ним связано, там участвовал в олимпиадах, переводил стихи и играл в театре, там же сдавал университетские экзамены и уже был на уровне 2 курса университета.
Выпуск. Радость. Поступление на бюджет. Первый семестр. Учимся читать и произносить грассированную "Ррр". Скука. Апатия. Раздражение. Еду поступать в театральное и воплощать свою мечту стать актером. Кому-то там не понравилась моя борода - возвращаюсь обратно. Осталось 3,5 года доучиться, подумаешь. Вот тогда я и начал постигать всю беспощадность нашей системы образования (я из Украины, если что).
Мой университет был на достаточно хорошем счету, кафедра была сильная, профессора и доценты, серьезные и умные🎓 люди. И вот это, наверное, самое страшное: видеть свет филологической науки в безумном колесе культуры совка в перемешку с абсурдной бюрократией и условностями. Мое разочарование просто не знало границ. Серьезно, я был в глубоком шоке.
В итоге, за 4 года мой французский🇫🇷 скатился на уровень ниже, чем был в лицее, а работаю я в основном с английским. Что мне дал универ? Мою любимую, с которой я уже 5 лет вместе, пару верных друзей с общежития, уроки выживания в комнате впятером и глубокое пренебрежение к высшему образованию. На этом все.
Как это случилось в деталях и почему - буду постепенно описывать здесь, параллельно с чем-то более приятным и ободряющим. Не переключайтесь⚡️. -
Оквадрация
Приветствую! Здесь публикуется все, что лично меня, как учителя по образованию, волнует в современной педагогике, воспитании, а также среднем и высшем образовании. Будем рассматривать проблемы, находить решения, прислушиваться к великим и ругать дураков.
Накипело!🔥