Оквадрация
466
@okvadrasia
Трезвый взгляд на педагогику, воспитание и современное образование. Что мы делаем не так?
-
Оквадрация
https://telegra.ph/Universitety-prevrashchayutsya-v-mini-smart-goroda-03-21 -
Оквадрация
Палец вверх, если нравятся нововведения 😉 -
Оквадрация
_____________________________
Спасибо всем, кто проголосовал! Для меня действительно важно понимать, за каким контентом вы заходите на канал. И так как абсолютному большинтву нравится оба формата, я буду их чередовать.
Также у меня есть две важные новости:
Во-первых, начиная с сегодняшнего поста (пролесните вверх), для тех у кого иногда нет времени или возможности читать публикации, я буду записывать к каждой из них аудиоверсию, чтобы вы спокойно могли послушать ее в удобное время🎵 Возможно, со временем это перерастет в полноценный подкаст.
Во-вторых, я зарегистрировался на творческой площадке Patreon, которая в перспективе поможет мне посвящать каналу больше времени, а значит делать для вас больше качественного контента. Ее суть в материальной поддержке авторов, которые при помощи своих патронов (подписчиков) становятся более независимыми и больше ресурсов вкладывают в свое творчество. Патроны получают доступ ко всему основному контенту, а также к дополнительному материалу и бонусам, которые на других площадках (Telegram,Youtube, Twitch и т.д.) не публикуются. Я тоже подготовил для вас несколько форматов дополнительного контента, который некоторым может быть интересен.
Если у вас есть желание узнать об этом чуть больше, поддержать меня и помочь каналу развиваться быстрее - переходите по ссылке ниже, регистрируйтесь и подписывайтесь! От меня - безмерная благодарнось.
https://www.patreon.com/okvadrasia
P.S. У Patreon есть свое удобное приложение для Android здесь и для IOS здесь.
P.P.S. Ни в коем случае не агитация: я сам подписался на несколько каналов, чувство очень приятное, сплощающее что-ли.
P.P.P.S. Не проспустите статью 👆 и аудиозапись 👇 -
Реклама
-
Оквадрация
О браке детям в школе
Продолжение👆
Напрашивается вопрос: если у современной школы хватает ума и времени рассказывать о вреде алкоголя, табака, наркотиков и незащищенного секса, то почему бы не объяснять, как правильно сделать одно из самых важных решений в жизни: связать свою жизнь с абсолютно чужим человеком и воспитывать с ним новое поколение? Причем объяснять так, чтобы потом уже их детям не пришлось рассказывать снова, как это плохо пускаться во все тяжкие, что домашние конфликты, развод родителей или несчастная любовь не повод пить, колоться и совершать суицид. Это упущенная попытка избавиться от сорняков, подрезая верхушку, когда можно и нужно было вырвать все с корнем на раннем этапе воспитания. И это не просто громкие слова, если посмотреть на ту же печальную статистику:
-Дети в ситуациях, когда их родители были вовлечены в многократные разводы, получали более низкие оценки, чем их сверстники, и их сверстники оценивали их как менее приятных людей.
-У детей из разведенных семей больше психологических проблем, чем у детей, которые потеряли родителя по причине смерти.
-Люди, чьи родители развелись, почти в два раза чаще совершают попытки самоубийства, чем те, чьи родители находятся в браке.
-У взрослых детей развода есть тенденция иметь: менее оплачиваемую работу, нестабильные отношения с отцом, уязвимость к наркотикам и алкоголю в подростковом возрасте.
-Дети разведенных родителей в два раза чаще бросают школу, чем их сверстники, которые до сих пор живут с обоими родителями.
-14% процентов детей признались, что начали пить алкоголь или пить больше после развода и 13% признались, что начали экспериментировать с наркотиками или задумались об этом.
Мне кажется, что при статистике 40-60% разводов (примерно так варьируются цифры по России и Украине в зависимости от источников), это просто ужасающая история, доказывающая полное невежество в понимании основ и смысла брака у молодого поколения. Конечно, можно возразить, что "это не дело школы и учителей, пусть родители учат и подают пример". И это правильно. Но школа УЖЕ рассказывает нам, какие средства не принимать, с кем и как спать, а в некоторых странах даже за кого голосовать. Так может школа УЖЕ выполняет роль некоего третьего родителя, которого в наших реалиях почти никто не слушает?
Как это преподносить в позитивном и эффективном русле - сложный вопрос, который уже решается в ряде скандинавских стран, где данную тему разбирают с детьми по полочкам с первых классов начальной школы. Не примитивное "бить девочек плохо" или абсолютно обескураживающее "ты же мальчик". Я приводил одну из статей на смежную тему ранее, почитать можно здесь. Нам же остаётся надеяться, что мы скоро тоже поймём, зачем это нужно было нам и необходимо сейчас нашим детям. Необходимо больше, чем любая другая дисциплина. -
Оквадрация
О браке детям в школе
Зайдем издалека.
Наверное, есть два лагеря: в один входят родители, которые хотят, чтобы школа дала их ребенку чисто академические знания, которые сформируют его базовый потенциал для дальнейшего профессионального роста. Второй лагерь родителей очень даже "за" воспитание в детях положительных человеческих и гражданских качеств: честности, ответственности, доброты и т.д. Но правда в том, что дети получают все в комплексе вне зависимости от школы, дисциплин и даже намерений учителей.
Посудите сами: школа - это маленький мир со своими законами, правилами, жёсткой иерархией и разношёрстным обществом, что в свою очередь ежедневно порождает лучший в своем роде "аттракцион" уроков жизни - конфликты. С учителями, одноклассниками, старшеклассниками, уроками, самим собой. Перечислять их вариации нет смысла, мы все через них проходили, и наших детей ждёт та же учесть. Как проходить через эти конфликты, сталкиваясь с честью и несправедливостью, правдой и ложью, пониманием и неоправданной агрессией, и в то же время не приобретать те или иные качества и мировоззрение - большой вопрос, который я хотел бы задать родителям из первого лагеря. И вот теперь вернёмся к заголовку.
Брак - общественный институт, основам которого нас учит, к сожалению, только наш опыт (в половине случаев горький). Чтобы оценить его воздействие на благополучие детей, достаточно даже сухой статистики. Для примера я взял статистику по Америке, но славянские страны имеют +- одинаковые показатели:
-Приблизительно 50% американских детей станут свидетелями разрыва брака родителей. Из них почти половина увидит распад второго брака родителей.
-Подростки в семьях с одним родителем и в смешанных семьях на 300% чаще нуждаются в психологической помощи в течение любого года, чем подростки из нетронутых семей.
-Дети, чьи родители развелись, более подвержены астме, головным болям и нарушениям речи, чем дети, чьи родители в браке.
-Дети, живущие с обоими биологическими родителями, на 20–35% физически здоровее, чем дети из семей, где одного из биологических родителей нет.
Продолжение👇 -
Оквадрация
👇
anonymous poll
Оба формата интересны – 61
👍👍👍👍👍👍👍 87%
Уникальный контент – 8
👍 11%
Переводы – 1
▫️ 1%
👥 70 people voted so far. -
Оквадрация
Друзья, в последнее время я публиковал переводы интересных для меня статей, и надеюсь, что они нравятся и вам. Но также на канале был и уникальный контент - посты, которые я составлял по крупицам, используя инфо из разных источников. Это занимает куда больше сил и времени, которого сейчас просто в обрез, но очень хочется, чтобы канал жил и приносил пользу.
Соответственно, вопрос. Нужно ли вернуть хоть в каком-то количестве такой формат или же вам нравится читать переводы статей больших изданий без отсебятины? -
Оквадрация
А вот и небольшое дополнение к предыдущему тексту.
По словам главы ОЭСР, обучение детей программированию - пустая трата времени
Обучение детей программированию является пустой тратой времени, сказал начальник управления образования ОЭСР, предсказывая, что навык скоро устареет.
“Этот навык является просто “техникой нашего времени” и станет неактуальным в будущем. Пятьсот лет назад мы могли подумать о письменной грамотности”, - сказал Шлейхер. “В некотором смысле, кодинг - это лишь одна из техник нашего времени. И я думаю, что будет ошибкой, если этот инструмент укоренится. “Вы учите этому трехлетних детей, и когда они закончат обучение, они попросят вас напомнить мне, что это такое”.
Сравнивая это с тригонометрией, он сказал: “Мы столкнемся с той же дилеммой. Я думаю, очень важно, чтобы мы добились лучшего баланса в таких вещах. “Например, я был бы гораздо более склонен преподавать науку о данных или вычислительное мышление, чем учить очень специфическому техническому навыку нашего времени”. -
Оквадрация
Хотя Сиджвик полагал, что люди стремятся и к счастью, и к совершенству, в конце концов он обнаруживает, что считает стремление к совершенству иррациональным, если оно не приведет к большему счастью в мире. Жаль, что его нет рядом, чтобы понять, имеем ли мы сегодня это право в секторе высшего образования.
Jonathan Wolff - профессор государственной политики в Блаватникской школе государственного управления Оксфордского университета.
Статью в оригинале можно почитать здесь: https://www.theguardian.com/education/2019/feb/12/what-is-the-point-of-higher-education-if-it-doesnt-make-people-happy -
Оквадрация
Какой смысл в высшем образовании, если оно не делает людей счастливее?
В книге «Методы этики», которую читают только философы с чрезмерно развитым чувством долга, покойный викторианский утилитарист и моралист Генри Сиджвик утверждал, что другие философы его времени ошибались, полагая, что люди действуют только ради своего собственного счастья или удовольствия. Он утверждает, что существует второй источник человеческих действий: стремление к совершенству. Поэт, философ или спортсмен, работающий самозабвенно, может надеяться на счастье, но, что более важно, для них важнее всего то, чего они могут достичь.
Работа Сиджвика вышла из моды вскоре после его смерти в 1900 году. В Кембриджском университете, где он был профессором, он стал символом прошлых времен. Молодой Бертран Рассел и его товарищи называли его Старым Сидгом. Но его состояние восстановилось в 1980-х годах, и его снова читают студенты. Я не знаю, изучало ли его нынешнее поколение университетских управленцев, но, если это так, они вспомнили только половину того, чему он учил. У нас есть cтруктура совершенства исследований и cтруктура совершенства обучения. Где находится cтруктура cчастья от исследований или cтруктура счастья преподавания?
Тем не менее, если вы хотите быть счастливым, вам лучше держаться подальше от сектора высшего образования. Для большинства преподавателей и студентов идея достижения прогресса заключается в том, чтобы усердно работать и испытывать разочарование, когда большинство вещей делаются неправильно, большую часть времени. Почти все, с кем вы говорите, утверждают, что у них синдром самозванца, и они чувствуют, что каким-то образом они получили свое место или должность в результате канцелярской ошибки. В тех редких случаях, когда они этого не делают, они, вероятно, должны.
Стремление к совершенству, а не к счастью, является неотъемлемой частью каждой миссии университета. Но что мы подразумеваем под превосходством? Философ Гарри Франкфурт рассказывает по этому поводу шутку о равенстве. «Первый мужчина: как твои дети? Второй мужчина: по сравнению с чем?» И здесь, я думаю, он указал на нашу проблему.
Родители одного типа хотят, чтобы их дети реализовали свой потенциал, развивая свои таланты, формируя прочные отношения, достигая ценных целей и удовлетворительного качества жизни - совершенства в процветании. Другой вид хочет, чтобы их дети вышли на первое место в своем классе, стали капитаном команды - совершенства в победе. Университеты говорят на языке процветания, но разнообразие рейтингов вынуждает нас к конкуренции. Наше превосходство сравнительно.
И какой смысл толкать университеты конкурировать друг с другом? Без сомнения, чтобы держать нас в тонусе. Повысить качество, инновации. Но конкуренция может иметь и другие последствия. Карл Маркс указывает на то, что естественная логика конкуренции заключается в том, что кто-то побеждает. Research Excellence Framework ускоряет этот процесс, наградив победителей ресурсами, которые в следующий раз будут еще лучше. Это может заставить других изо всех сил пытаться не отставать, и вместо того, чтобы вводить новшества, они могут попытаться оправдать стратегии, которые были успешными для тех, кто был на вершине. Мы видим это и в преподавании, где университет за университетом сокращает предложение предметов с более низким спросом, таких как языки, и стремится увеличить долю рынка, копируя успешные программы в других местах, особенно те, которые на данный момент имеют самый высокий заработный потенциал.
В отличие от идеологий свободного рынка, те, кто регулирует процессы экономики знают, что конкурентная система - это деликатная экосистема, и для ее получения необходимы забота и внимание. Трудно создать конкурентную систему, которая поощряет разницу и создает пространство для подлинных инноваций на всех уровнях. В секторе высшего образования в настоящее время трудно сказать, пытаемся ли мы вообще. -
Оквадрация
Существует замечательный детский фантастический роман, опубликованный в 1973 году на немецком языке с полным названием «Момо» или «Странная история о ворах времени и о ребенке, который вернул украденное время людям», который заслуживает нового признания. Не только потому, что он действительно представлял протесты таких детей, но и потому, что он предлагает столь необходимую инверсию «взрослых» и «детей». Он был написан Майклом Энде, автором более известной «Бесконечной истории». Momo - это не просто удивительно точное изображение мира ускорений и долгов, в котором мы живем сегодня, но и призыв к сопротивлению молодежи. Похоже, что детские климатические забастовки - это ответ на события, начавшиеся в 1979 году.
В интервью немецкому телевидению в 1993 году Энде предсказал, что мир движется к экономической или экологической катастрофе, что мы фактически ведем войну против наших детей.
Первая война против наших самых маленьких граждан - это разрушение планеты, которое является кражей их будущего; Вторая война - это чрезмерная реакция на протесты нынешних детей. Это отражает нашу западную культурную тенденцию одновременно относиться к детям как к домашним животным - сентиментализировать и инфантилизировать их, в то же время игнорируя их проблемы. Лидеры-миллиардеры Давоса аплодировали шведской девушке в Давосе, но со стороны это выглядело как показуха, часть отвлечения, а не что-нибудь, что действительно заставило бы их сменить направление.
Но что, если сегодняшние дети - настоящие взрослые, а «взрослые», которые ведут мир к экологической катастрофе - летая на альпийский курорт на 1500 частных самолетах, чтобы выразить недовольство изменением климата - испорченные и опасные дети?
Статью на английском можно прочитать здесь: https://www.theguardian.com/commentisfree/2019/feb/06/children-skipping-school-ruining-planet-strike-climate-change. Автор - хорватский философ, автор книг и политический активист Srećko Horvat. -
Оквадрация
“Прекратите критиковать учеников, протестующих за изменение климата. Это так называемые взрослые ведут нас к катастрофе"
Занятное социальное явление происходит сейчас в некоторых странах Европы. Тысячи детей выходят на так званые climate strikes, протесты в защиту окружающей среды. Все бы ничего, но они делают это не после уроков, а вместо них. Их цель - обратить внимание политических лидеров на глобальный климатический кризис, распространились из Австралии в Германию, а из Швеции в Бельгию; первые забастовки в Великобритании состоятся в пятницу 15 февраля, а в США - в конце этого месяца. Но вместо того, чтобы принимать их всерьез, многие «взрослые» (обычно, хотя и не исключительно пожилые люди на руководящих должностях) по-прежнему уклоняются от них совершенно патерналистским аргументом, что все эти протесты милые и славные, но пропускать школу? Почему дети не могут протестовать в свое «свободное время» вместо того, чтобы подвергать опасности свое собственное образование и свое будущее, которое мы, взрослые, якобы им обеспечили.
Самая абсурдная реакция была в Бельгии, где министр окружающей среды, Шут Шовлиге, была вынуждена уйти в отставку, заявив, что этими процессами руководили неназванные иностранные державы (ничего не напоминает?) Шовлиге предположила, что протесты были подстроены, и ложно утверждала, что бельгийская разведка знала, что действия детей были «больше чем спонтанными действиями солидарности».
Также была патерналистская критика школьных протестов от австралийского министра ресурсов Мэтта Канавана, который сказал в радиоинтервью, что акция только подталкивает детей к провалу: «Уходя из школы и протестуя, вы ничему не научитесь.”
Между тем, автор статьи рассматривает интеревью, которое немецкий журнал Der Spiegel взял у Греты Тунберг, 16-летнего шведского вдохновителя школьного забастовочного движения, которая проехала 32 часа на поезде, чтобы добраться до Давоса, в то время как «взрослые», которые должны были встретиться с ней, чтобы говорить об изменениях климата, прибыли на 1500 рейсах частных самолетов.
Журналисты «Шпигеля» прилетели (хотя бы не частным самолетом) в Швецию, чтобы встретиться с Гретой, и их самый первый вопрос был: кто на самом деле стоит за девушкой, которая стала источником вдохновения для детей во всем мире? При этом намекнув, что ее речи кажутся слишком хорошими, чтобы их написал ребенок. Она спокойно ответила, что сама «стоит за Гретой», и добавила: «Некоторые люди утверждают, что мои родители промыли мне мозги, но все было наоборот: я промыла мозги своим родителям. Я убедила их больше не летать и перестать есть мясо».
Когда журналисты спросили ее, считает ли она приемлемым, что десятки тысяч детей пропускают школу, Грета, полностью осознавая, что школьные забастовки являются единственно эффективными, но в то же время почему-то «травмирующими» для большинства взрослых (или мировых лидеров), которые в ином случае только “за” использование детского лидера в качестве своего рода развлечения в Давосе, просто ответила: «Вы должны прекратить разрушать наше будущее».
И эти слова не берутся с воздуха. В то время как в Бельгии десятки тысяч детей пропускают школу, чтобы присоединиться к демонстрациям действий против изменения климата, в то же время в другом уголке Европы дети Македонии были вынуждены пропускать школу из-за загрязнения воздуха. Это показывает, что некоторые дети пропускают школу из-за способа «взрослых» управлять миром.
Автор статьи указывает на то, что протесты детей вызывают своего рода универсализм (дети в Бельгии также протестуют против будущего детей в Македонии), крайне необходимую дискуссию о самом понятии общего будущего. По этой причине мы должны понять эту волну непослушания детей (даже пропуска школы) как попытку буквально вернуть время (будущее) из системы, которая основана на извлечении не только природных ресурсов, но и самого времени и будущего. -
Оквадрация
Друзья, совсем не хватает времени делиться с вами всем, чем хотелось бы, и появится оно только после Нового года.
Оказывается, у видео с TedX, которое я хотел для вас перевести, уже появились русские субтитры, поэтому смело оставляю ссылку здесь.
Думаю, перед праздниками ещё будет пару постов, которые я успею написать в поезде🚆
https://youtu.be/7p1nCRQCiUM -
Оквадрация
В связи с разногласиями по поводу предыдущего поста, решил более детально изучить, что такое буллинг, троллинг, и просто ШУТКИ. Пока статья в процессе, почитайте о том, как стресс в детстве может привести к депрессии в будущем:
https://naked-science.ru/article/sci/uchenye-pokazali-kak-stress-v-detstve -
Оквадрация
На днях А. от души рассказывал про их школьные приколы (он занял призовое место на районной олимпиаде по французскому, и я подумал, что можно дать ему передохнуть).
Например, они с друзьями убедили своего одноклассника купить у них конверсы с Ашана, которые они пообещали круто заапгрейдить по последней моде. Ну как круто,
они в свои 15 лет считают, что круто. Что-то разрисуют, наклеят, прицепят. Купили за 190 грн, продадут за 210. "Бизнес, так все в этой сфере начинали", - заверил меня А. Но меня больше удивило то, что их друг решился эти кеды купить. Я попросил держать в курсе и показать фото счастливого обладателя абсолютно оригинального продукта. Хорошо, что даже сквозь желание посмеяться над одноклассником, можно четко усмотреть тягу к творчеству и командной работе. Один принесет краски и фломастеры, другой какие-то скрепки, третий заклёпки. В общем, достойный проект.
А потом пошли мемасы про этого самого одноклассника. Честно, я искреннее посмеялся с большей части. Остроумно и неплохие навыки фотошопа. Третье место - лицо парня во весь омлет, второе - этот парень на кортах с двумя гопниками-аистами, первое место - его лицо вместо головы аиста и какая-то забавная надпись, типа "Малеки летять і курличуть" (по-украински аист - лелека). Фамилия у парня Малеков, вот фантазия и расплывается. Я вспомнил, что по-гречески слово дурак звучит "малака". А. воссиял и сказал, что завтра будет новый мем.
В 8 классе у нас тоже было два человека для издевок. Один парень вел себя действительно неадекватно, что даже учителя посмеивались, не то что мы. Фразы, интонация, глупые вопросы. Ну и его форма черепа способствовала шуткам на тематику внеземных цивилизаций и их жизни на Земле. Ему это даже нравилось и он придумывал целые истории и сюжетные линии своего появления в нашем лицее. Второй персонаж - рыжеволосая девочка с лишним весом и повадками дворового пацана. Ее мы удостоили целой песни с двумя куплетами и припевом, которая довела девочку до слез, попала к учителям и спровоцировала серьезный разговор. Однако на 4 курсе (выпускной класс) наша группа неожиданно сплатилась, перестала делиться на эмо, реперов, девочек с куклами, петросянов и батанов, и каждый начал общаться с каждым. Я искренне извинился перед рыжей девочкой (большую часть песни написал я), она с лёгкостью меня простила и весь год мы были в очень хороших отношениях. Но за песню до сих пор стыдно.
Я бы хотел, чтобы мои дети как минимум не боялись мне рассказать про продажу кед за 210 грн. и показать не всегда смешные и правильные мемы про своих одноклассников. Я против буллинга и все что с ним связано, но нужно быть честным: почти у всех есть такие люди в классе, которые могут вызвать реакцию в форме шуточной картинки или каламбура. Ругать за это как-то странно. Хвалить тоже. Тут либо посмеяться, либо расстроиться, потому что хорошо шутить могут далеко не все. -
Реклама
-
Оквадрация
Вот и первый перевод. Как-то лонгриды раньше не заходили, надеюсь в этот раз будет интересно.
https://telegra.ph/Ugnetayushchaya-shkola-pochemu-domashnee-obuchenie-na-podyome-11-18 -
Оквадрация
Голосуем 👇
anonymous poll
Все интересно, давай оба материала – 82
👍👍👍👍👍👍👍 51%
Статья из The Guardian – 58
👍👍👍👍👍 36%
Выступление с TedX – 21
👍👍 13%
👥 161 people voted so far. -
Оквадрация
Друзья, есть два интересных и внушительных по объему материала, которые хочется для вас перевести.
Первый - статья The Guardian под заголовком "Угнетающая школа: почему домашнее обучение на подъёме". Второй - выступление американского предпринемателя Чипа Конли на TedX с темой "Чему поколение бэйби бумеров может научиться у меллиниалов в работе и наоборот".