Здравствуйте, Кирилл Александрович. Страница 27

В понедельник первым уроком есть много детей, что оставляют разворот текущей недели пустым. Вспоминаю себя в 12 лет. Я бы тоже забил на расписание. Да кому оно в понедельник нужно. И вообще, я сейчас еще поиграю, а дневник заполню утром.

Понимаю.

День второй. Вторник. И тут находятся люди с пустыми листами. На них я смотрю пристально, немного щурюсь и пилю взглядом, пока не увижу тлеющий уголек совести. Нахожу, отпускаю с благословением заполнять дневник, пока проверяю домашнее задание у остального класса.

День третий. Среда.

Дневник видимо не заполняют те, кто тайно чтит память Одина в день, ему же посвященный. Потому что вероятность пасть от остроты моего языка и отправиться в моральную Вальхаллу стремится к единице. Тем хуже для меня, если ирония будет несмешной. И пошучу неудачно, и стыдно будет.

Однако сегодня мне пришла в голову новая мысль: если невозможно заставить совесть стать сильнее лени даже к среде, нужно что-то новое.

Так что я взял дневник и аккуратно заполнил расписание своим почерком в неизменном красном цвете. Потом перешел на графу с субботой, которая всегда пустует, и начал эпистолярный роман в прозе с родителями. Обратился к ним с уважением и только потом с просьбой. Предложение, от которого они наверняка откажутся: «Сегодня я заполнил дневник за вашего сына, передаю вам эстафету на следующую неделю».

Не знаю, каков будет педагогический эффект, но ту саму совесть я вроде как разбудил. Потом еще получил обратную связь от ученика в краткой беседе на перемене:

— Какое чувство сейчас испытываешь?
— Стыд.
— Почему?
— Ну что я как маленький. И вообще, другим учителям такой дневник стыдно показывать.
— А родителям?
— И родителям.
— Можно ли было избежать подобной ситуации?
— Ага.
— Как?
— Заполнить расписание самому.

Он изобразил лицо, которое иначе как «грустным смайликом» не назовешь и пошел топтаться на граните науки дальше. По лицу было видно, что грызть его сегодня он не намерен.
P.S.: Как вы понимаете, дневники ко мне на стол попадают только по одной причине — ученик заработал оценку. Хорошую ли, плохую ли — как постарается. Угадайте. Какое ккомбо популярнее: «2 + пустой дневник» или «5 + пустой дневник»? Конечно же никакой зависимости между знаниями и заполнением дневника нет. А корреляция таки в наличии.

P. S.: Хочется сказать так много слов, что лучше бы снять видео на ютубе или на худой конец записать аудио. Делать этого я, конечно же, не буду. Потому что заочно люблю и крепко обнимаю тех, кто еще читает.

Вчера вечером, пока мы оформляли школьную выставку ко Дню Героев Отечества, ученики вручили мне бумажку.

На тетрадном листке большими буквами посередине красовалось «СОГЛАШЕНИЕ». Ниже по тексту у меня в письменном виде требовали разрешение на составление и публикацию мемов обо мне.

Я взвесил за и против, дописал последним пунктом «авторские права на мемы принадлежат Кириллу Александровичу» и оставил автограф.

Уже вечером мне прислали ссылку на группу. Что же там было? Мемы, за которые не стыдно. Лучшими делюсь с вами.

Проверяю эссе по обществознанию семиклассников. Для размышлений дал им тему: «Всегда ли военнослужащий должен выполнять приказ?». Цитата из лучшей работы:

Я считаю, что есть ситуации в которых можно не выполнять приказ. Например: тебе отрезали ноги, а потом сказали, что ты должен идти чистить картошку.

Но как ты пойдешь, если у тебя нету ног.

P.S. Прастити, что я снова с головой в детях. Жив, здоров и до сих пор в восторге от работы. На канал пока просто не хватает сил.

Срочно в номер, молния:

Русская православная церковь «отлучила» от себя Константинопольскую. Это значит, что теперь православная ветвь христианства теряет свое единство. Например, богослужения в «константинопольских» церквях не то что бы «не считаются», а даже являются «греховными». Точно так же общие православные святыни теперь делятся на «московские» и «константинопольские».

Это все равно, что сыну выгнать отца из дома и крикнуть вслед: «Ты нам больше не семья».

Наша любимая, обожаемая РПЦ намекает: «православие — это я. Мне плевать на греческую патристику, Афон, Метеору, Византийское наследие. Меня я поддерживаю мирские интересы моей страны, а не идеалы христианства. Поэтому я делаю что хочу, и как хочу.» Потому что РПЦ не скрывает причины: это реакция на действия со стороны Константинополя. Он, мол, решился дать автокефалию (самостоятельность) Украинской церкви. Еще и анафему с нее снял, вот негодник.

Печалит именно то, что единственное отличие православия от католицизма — единство церкви, в один миг рушится. В отличие от Реформации, где предпосылка была в первую очередь духовная (95 тезисов против индульгенций Мартина Лютера), инициатор раскола тут — политические перипетии.

Бесит! Больше всего бесит не то, что церковь идет на поводу государства (это то для православной традиции естественно), а то, что делает это так безыдейно и кощунственно. Как если бы последние слова Иисуса были: «Забудьте Ветхий завет, я самый классный».

Если кратко: живая православная традиция не может существовать в отрыве от своих византийских корней. Так что это не РПЦ отлучила кого-то там от себя. Она просто спилила сук духовной культуры. И букву «П» из аббревиатуры стоит отправить в Константинополь.

Простите за неровный слог, у меня бомбит.

P.S.: Тут комментарии в личные сообщения сыпятся, что я в вопросе не разбираюсь. Но пруфы никто не несет.

P.P.S.: Если вам хочется придерживаться другого мнения, то я ни на чем не настаиваю. Просто погуглите как и почему появилась Московская автокефалия. Проведите паралелли.
...
profit

Я люблю, когда ученики пишут эссе. Стоящих накопилось достаточно, руки не доходят их перепечатывать.

На прошлой неделе дал восьмиклассникам тему: написать «один день из жизни» в первобытном/традиционном/индустриальном обществе. Необходимо было отразить существенные экономические, социальные и политические черты данного общества. Одна ученица отличилась особенно. Получилась больше художественная зарисовка, но какая!
Текст ниже:

«Один месяц назад закончилась война. Нашу школу еще не восстановили, поэтому мы классом ходили в соседнюю. До сих пор в новостях показывают взрыв в Хиросиме и Нагасаки. После школы я хожу на завод вместо мамы. У нее не осталось рук, но выплачивать ей деньги никто не может из-за кризиса, который наступил из-за больших трат денег на армию».

P.S.: Пнкутуация и орфография сохранена. Все эссе были такими короткими, ибо на их выполнение у ребят оставалось 20 минут.

Осень — пакостная пора. Особенно в Петербурге. Свинцовое небо над Садовой — не эпитет Достоевского. Это — правда. По осени много плохого случается. А приключилось со мной следующее: первый раз обозвали очкариком. Дело было так.

Обычный вторник. За окном колошматит дождь. Я на педсовете. Рассказываю коллегам о планах по учебно-воспитательной работе на месяц. Не зря же у меня дополнительная должность — педагог-организатор. Про себя думаю: «Хорошо же в школе. Тут отопление есть. А дома нету». Но это ничего. Дома жена, теплый плед. Еда. Тем более, что домой я нес половину большого арбуза, который лежал в большом белом пакете.

Время седьмой час. В дороге до дома промок до нитки. Захожу под козырек подъезда (или парадной?). Вижу, как коренастый мсье неопределенного возраста клеит на малярный скотч объявление. Стемнело. Что он там рекламирует — не понять. Гражданский долг пересилил усталость. Его позиция была очень сильна, потому что с тем мужичком мы сблизились вплотную.

— Уважаемый, а вы в курсе, что занимаетесь незаконной деятельностью? — Очень вежливо и спокойно я начал диалог.
— Эт чё? Не понял. — Он повернулся на мне лицом, попутно доклеив бумажку.
— Рекламу клеить, где попало, незаконно.
— В смысле? Слышь, ты с чего вообще это взял? — Мне понравилось, как он задавал вопросы. По существу.
—Федеральный закон о рекламе. Там все написано, можете ознакомиться.

На лице собеседника появилась осмысленность. Способность анализировать, которая дремала в нем все это время, проснулась. С одной стороны — он выполнял свою работу. С другой стороны, нашел довод о нарушении закона существенным. Чаша весов замерла где-то по середине.

— И чё мне делать, а? — С одной стороны, мне хотелось одним предложением наставить его на путь истинный. С другой стороны, не отбирать же у человека хлеб. Еще раз отметил про себя, что мой максимализм лег в кому.
— Я бы попросил вас уйти отсюда и больше сюда не возвращаться.

Произошло чудо. Мужичок улыбнулся, дружески тронул меня за плечо и сказал: «Само собой, брат. Уже ухожу». Развернулся, и — пошел! На секунду мир перевернулся. С улыбкой на лице я открыл дверь в подъезд.

А потом, уже краем уха, до меня долетело прощание. Мужичок проворчал в спину: «Смотри, б**ь, не урони свой торт, очкарик».

Ситуация: работа в группах на истории. Седьмой класс.

Проходим структуру общества в Новое время. Группе из четырех учеников достается один из слоев населения: предприниматели, крестьяне, аристократы и бедняки.

Задача: составить рассказ от первого лица про заданную группу. Форму подачи, обязанности и содержание определяют сами ученики по тексту из учебника.

Дополнительно: после рассказа другой группы, ученик может задать ей уточняющий вопрос. Чтобы ребята не злоупотребляли мелкими деталями, оставляю за собой право вето.

Ученик смотрит в учебник и задает вопрос:

— Что было в 17-м веке?
— Уточни вопрос, Мефодий, в 17-м веке много что произошло.
— Хорошо! Что… Э… Что было в начале 17-го века?
— Все еще неточно. Подумай еще.

Мы переходим к другим вопросам. Группа сообща объясняет принцип работы мануфактур, политику оплаты труда женщин и детей, способы досуга. Через минуту Мефодий снова поднимает руку:

— Я сформулировал! Можно?
— Давай… — Класс замер в ожидании. Мефодий сосредоточенно смотрел в учебник и начал цитировать. Неспеша, монотонно:
— Так вот, «… треть английской территории занимали пастбища, что стада овец, насчитывавшие тысячи, а то и десятки тысяч голов, бесконечно тянулись по обеим сторонам дороги, простиравшейся от Лондона на север» — после он выдержал паузу, поднял взгляд к ученикам у доски и добил перфоманс. — В КАКОМ ВЕКЕ ЭТО БЫЛО?

Ребята вышли из положения с честью. Без единой улыбки начали делать вид, что совещаются. Потом изобразили работу мысли. Со сложным лицом один из них ответил:

— В начале 17 века?

Мефодий откинулся на спинку стула, одобрительно вытянул большой палец и крикнул:

— ПРАВИЛЬНО!

Проверяю работы пятиклассников. Первая самостоятельная: древние люди, их первые шаги.

Решил проверить, умеют ли они пользоваться знаниями и структурировать мысли. Последним заданием дал им составить рассказ «как появились знатные люди».

Читаю следующее:

«Знатные люди появились так:
Когда небыло заводов, все люди были не знатные. Когда построили завод, человеку стало интересно. Что это и как это. Они начали исследовать мир.»

Очень приятно, что ученик запомнил главное качество древнего человека — тягу к исследованиям. Не могу одного взять в толк: откуда в древности появились заводы? Что он имел ввиду?

P.S.: Авторская пунктуация и орфорграфия остались нетронутыми. Тронутым осталось мое сердце.

P.P.S.: Типичная ошибка в ответе, ребята пишут «2 000 000 млн лет назад». Я даже не ленюсь и подписываю, что теперь они знают, что такое триллион. А сам вопрос — когда появился человек.

Я не буду рассказывать, как долго моя жена искала новую работу. Кажется, что делов-то: найти вакансию, сходить на собеседование и — вуаля. Достаточно быть компетентным специалистом, и работа сама тебя найдет.

И все мы знаем, на самом деле все не так. Вакансий нет. Те, что есть — не устраивают. Как быть, как искать? Об этих вопросах рассуждает и советует Арина. Она ведет канал @bezaspera и рассказывает о своей нелегкой (судьбе). Легкая (на подъем) Арина пишет, как без терний добраться до звезд. Работает она в серьезной фирме хэдхантером: ищет тут и там талантливых менеджеров, отсеивает ненадежных, на глаз определяет лентяев и много чего другого.

По долгу службы она ищет ответ на вопрос «как добиться успеха в карьере?». Пока есть такие люди, как она, в этом мире есть кому бороться с «коучами» и «тренерами личного роста». На канале о карьере по существу и от души.

P.S.: Увидев название, сначала подумал, что без аспирантуры. Латынь из головы выветривается.

Звук из динамика разбудил меня в 7:30 утра. Мелодия больше походила на выходящий вызов, чем на будильник. Первая мыль: «Сброшу, а потом перезвоню. Вечером, например». Вторая мысль: «Ай, ладно».

— Алло?
— Кирилл! У нас сегодня прямой эфир на Эхо.Москвы. Можно через час взять у вас комментарий?

Голос журналиста стряхнул сон. Я посмотрел на часы. «Какая рань!» — подумал я и вздохнул. Мог бы спать еще целых 10 минут.

— Да, конечно. А по какому поводу?
— Три четверти россиян поддерживают запрет мобильных телефонов в школах! Мы хотим знать, что об этом думают сами учителя.
— Да, конечно.
— Отлично! Тогда через час с вами свяжется наш оператор. В 8:35 вы будете в прямом эфире.

Мы уточнили пару деталей и попрощались. Самое время для завтрака и сбора на работу. Делать я этого не стал. Потому что поспать еще 10 минут — святое.

Через час я сидел в кабинете. Хотел было закрыться изнутри на ключ, но передумал. Вдруг кто решит, что я не на радио собираюсь выступить, а лайкаю фотографии учеников в инстаграме. В 8:30 звонок с неизвестного номера. Беру трубку, а там эфир. Прошептал в трубку осторожное «Здрсьте», ответа не дождался. Никаких вам «Здравствуйте, Кирилл Александрович». Ну и слава богам. Греческим. Звукооператор глушил мой голос, дабы я не нарушил таинства прямого эфира. Где-то в 8:33 ведущая программы завела тему о школе и телефонах. В 8:35, точно по часам меня представили публике. Пару минут я вел монолог, который разбавляли вопросы ведущей.

В 8:40 чары рассеялись. Мне вежливо сказали спасибо, снова заглушили микрофон, а потом в трубке раздались короткие гудки. Я враз превратился из хтонического эксперта обратно в учителя простой районной школы.

Кратко по моим словам в эфире: запрещать мобильные телефоны в школах бесполезно. Вместо этого лодыри вспомнят про «морской бой», записки, «потыкать ручкой соседа» и хит всех времен: репродукции лучших дворовых слоганов прямо на школьных партах. КПД запретов стремится к нулю, если человек остается без альтернативы. А если альтернатива — ультимативный и тоталитарный подход к учебе, я бы сам выбрал саботаж. И выбирал, пока был учеником. Может быть, я поэтому так резко против любых запретов и так яро за внутреннюю мотивацию.

P.P.S.: Конечно же, никаких коротких гудков в трубке не было. Мобильные телефоны обрывают связь резко и безжалостно. Простите за витиеватый слог поста и эпитеты. Неожиданно для себя увлекся. Что угодно, лишь бы не проверять самостоятельные работы.

Тяжело бремя славы. Всю первую четверть прошлого года я слышал за спиной шепот. «Это все школа, например!». Ученики 5-6 классов, словно заклинание, повторяли это, едва завидев меня. Я изо всех сил сохранял лицо недвижимым. Делал вид, что не замечаю и не мог разобраться: нравится мне это или нет?

Год прошел. Я уж позабыл, что снял тот умопомрачительный клип в декорациях детсада во дворе. А монопод, который я для этого отобрал у сестры — сломался.

И вот случилось неожиданное. В среднюю школу пришли новые пятые классы. Я веду у них историю. Мой клип они обнаружили не сразу. Почти две недели я порхал по коридорам как бабочка. А потом, бах: стайка пятиклассников поймала меня в узком проходе, обступила со всех сторон и тычила экранами прямо в глаза:

— ЭТО ВАШ КАНАЛ, КИРИЛЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ?
— А МОЖНО ПОДПИСАТЬСЯ?
— КОГДА ВЫ ЗАПИШЕТЕ НОВЫЙ ТРЕК?
— ПОЧЕМУ ВЫ ДО СИХ ПОР НЕ ВЫПУСТИЛИ МИКСТЕЙП?

Хорошо, что я сильнее любого пятилассника. Своими длинными руками я аккуратно передвигал учеников с их телефонами, бормотал невнятные ответы и делал вид, что очень спешу на урок. Ага, конечно. Ведь до его начала оставались добрых 15 минут.

Мораль такая: если ты долго не попадал врасплох, значит попадешь скоро и неожиданно.
P. S.: ссылка на клип, из-за которого сыр-бор https://www.youtube.com/watch?v=RBlrhNifLpY

Второй день, как хочу написать про «формы согласия на обработку персональных данных». Это такой документ, который требуется для любого конкурса или мероприятия. Спасибо Федеральному закону РФ от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных». Особенно тому, как его применяют на практике.

Например, 20-го числа будет олимпиада по истории. Педагоги выбирают несколько учеников и дают им задание. Чтобы допустить их до олимпиады, с каждого надо взять это согласие. У меня восемь классов, которые будут участвовать в олимпиаде. Из каждого класса я беру по пять человек. Итого 8 х 5 = 40 листов бумаги.

Изюм вот в чем: согласие заполняют и подписывают родители. То есть, надо распечатать формы, выдать их детям, а потом собрать. Угадайте, сколько раз дети забывают принести их обратно? А сколько согласий за год порвал кот, съела собака, изрисовала младшая сестра? На всероссийские конкурсы форма согласия может состоять из двух, а то и трех листов. Кстати, если ученик старше 14-ти лет, он заполняет форму сам. Дополнительно. Вместо одной бумажки, я буду ждать от него две.

А потом их надо отсканировать.

Год назад писал, как мало бумажной работы стало с введением электронного журнала. Я никогда так не ошибался.

А вот и запись передачи: https://echo.msk.ru/programs/beseda/2270904-echo/

В выпуск попала лишь лишь малая часть часовой беседы с ведущей, но главная мысль сохранена. Прошу прощения за сбитую речь. Я, очевидно, волновался.

Вчерашняя лекция удалась. За подробностями и кратким обзором можете послушать меня на радио «Эхо Москвы» Петербург.

Эфир начнется в 12:05 на FM-частоте 91.5, интернет трансляция по ссылке https://vse.fm/station_192/on.

Кто пропустит и то, и то, позже тут появится запись эфира. Вот так!

Ретроспектива дня:

Два года назад: я пришел на линейку в школу, где никого не знал. Стоял на крылечке и смотрел на всех со стороны. Руки не могли найти места и перемещались то в карманы, то бродили по поручням. Ноги то и дело пританцовывали, пытаясь занять удобное положение. Дети смотрели на меня с подозрением, учителя норовили перепутать со старшеклассником.

Сегодня: ношусь по футбольному полю, слежу, чтобы линейка прошла по плану. С лица не сходит улыбка из-за учеников, по которым успел соскучится. Если это не «рыба в воде», то я не учитель обществознания.

Два года назад: по коридору идет завуч начальной школы. Её поздравляют с первым сентября. Краем уха слышу ответ: «Поздравлять учителя с началом года все равно, что крестьянина с началом пахоты». Таким первый год и оказался.

Сегодня. Та же самая завуч, в том же коридоре, идет навстречу с улыбкой и поздравляет с первым сентября. Ощущение, будто год таким и получится: полным радости, улыбок и полезных дел.

P.S. Пользуясь случаем торжествено заявляю, что нашей школе очень повезло с администрацией. Не было бы никакого канала, не построй коллектив в школе атмосферу доброго и бережного отношения к детям. Это же в свою очередь возможно во многом потому, что руководство школы так же бережно и понимающе относится к учителям.

P.P.S. Вот тут я поздравляю всех сам. Но вы и так не меньше десятка раз это за сегодня слышали :3

Друзья! Рабочие будни сомкнули руки на моей шее. Однако, их прикосновения оказались нежными и очень даже приятными.

Всю неделю мы репетируем линейку, которую петербургская администрация назначила на субботнее первое сентября. По расписанию мы не учимся: дело ограничится торжеством да классным часом. Основные репетиции были вчера, сегодня и завтра до восхода солнца. К сожалению, собрать учеников раньше задача неумолимо тяжелая. Ибо никакие молитвы не помогут детям вернуться с дач и загрниц отдельно от родителей.

Второго сентября, в воскресенье, я буду выступать с лекцией на «Научном пикнике» Университета детей.
Расскажу про современных детей (будто мало об этом говорю на канале), порассуждаю с залом о смене поколений. Я постараюсь сделать лекцию настолько же веселой, насколько и познавательной. Без шуток из «Аншлага», конечно же, не обойдется.

Лекция начнется в 13:00 в Юсуповском саду. После меня эстафету продолжат зам. главреда «Сноба», главред «Arzamas»'a и дуэт из музканта группы СБПЧ и физика-экспериментатора.

Подробная информация по ссылке: https://udetey.ru/picnic

Про то, как я сходил на радио и записал передачу расскажу в следующий раз. Всем котиков и хорошего настроения.

Иду по коридору. Из медкабинета с медосмотра выходит мой ученик. Мы встречаемся взглядом, он чуть расшаркивается и говорит, ставшее классикой, «Здравствуйте, Кирилл Александрович». Я снимаю шляпу и отвечаю ему взаимностью.

Ничего такого, обычное приветствие ученика с учителем. Не тут-то было. Напоследок он добавляет:
— А вы совсем не изменились за лето!

На это я просканировал ученика и заметил: теперь он ходит в узких черных джинсах, лицо повзрослело на пару лет, голос упал на полтона. Ответ получился неоригинальным, но правдивым:

— А ты, Р., очень даже изменился.

Он поскакал дальше по коридору. Разгонялся и скользил по кафелю, уже выкинув из головы это мимолетное событие. А мне остались мысли о неотвратимом взрослении моих учеников.

P.S. Никакой шляпы в приветствии, конечно же, не было. Это я так, для пущего драматизма.

До конца отпуска осталось 7 дней, режим дня сломан, сломлен и лежит в коме. Вместо того, чтобы как все нормальные учителя заниматься социально полезными делами, я переписываюсь с хорошим другом-моряком. Он ведет прямой репортаж откуда-то из Тихого океана, записывает видео как волны заливают палубу и строчит сообщения о моряцкой жизни.

Это я к чему: скоро новый учбеный год, а значит новым записям о школе — быть!