Хакнем школа. Страница 5
625
@haknem_shkola
Меня зовут Иван. Я учусь в 11-ом классе. Я решил не тратить школьные годы впустую, а работать на своё будущее уже сейчас! «Хакнем школа» — проект, который станет самым популярным по саморазвитию для школьников и подростков!
-
Хакнем школа
Почему героев сказок так и тянет в Лес? Образ леса, наверное, — один из наиболее частых в русских народных сказках. Многие филологи объясняли это его географической близостью, ролью в повседневной жизни, как источника продуктов и опасностей, и мистическими верованиями язычников, связанных с природой. Так или иначе, ему отвели особую роль в сказках, сделав лес —не просто местом действия, а полноценным персонажем. Что всё-таки означал лес для наших предков, какие функции он выполняет в сказках, и как менялся с веками его образ? Попробуем разобраться. Несмотря на то, что далеко не каждое поселение могло похвастаться живописным видом на лесную чащу, лес присутствует во многих сказках. Карл Гюстав Юнг объясняет этот феномен коллективным бессознательным, на архетипах которого основаны все сказки. Лесу наши предки также приписывали многие архетипичные функции и смыслы. По крайней мере, именно так спустя века их назовёт швейцарский психиатр. Прежде всего, это роль учителя. Попадая в сказочный лес, герой учится преодолевать препятствия и сражаться со злом. Он встречается с отрицательными персонажами и знакомиться с законами Вселенной. Учится отличать добро от зла, отстаивать свою веру, быть сильным и смелым. Эти уроки леса он обязан усвоить, чтобы выжить в полном опасности мире. Кстати, этнограф В.Г. Балушок связывает эту функцию леса с обрядом инициации, который проходили все юноши перед вступлением во взрослую жизнь. 12-14 летних мальчиков изгоняли из поселения в лес, где они учились охотиться и выживать. Сегодня такое можно представить только на страницах сказок, верно? Хоть уроки леса и были порой жестоки, они необходимы были для выживания не только героев, но и всего селения. Кстати, в некоторых регионах такой обряд проходили и девушки. Возможно, поэтому в сказках многих из них так тянуло в чащу. Впрочем, образ леса и без того тесно связан с женским началом. Однако, как пишет В.Е. Владыкин, с развитием городов, лес изменил своё значение, и детям начали рассказывать совершенно другие сказки. В них ходить в лес было жутко опасно. Всё чаще в сказаниях стали появляться эпитеты “страшный” и “мрачный”, и всё реже люди стали говорить о лесном духе, как о великом учителе. В итоге, когда К.Г. Юнг в начале ХХ века анализировал образ леса, он определил его, как символ всех теней и опасностей бессознательного. Как менялась магия леса? Лес выступал в сказках не только помощником и учителем, но и основным местом обитания магической силы и её обладателей. Подумайте, какой сказочный лесной житель первым приходит вам в голову? Скорее всего Баба Яга или Леший. Баба Яга — одно из верховных славянских Божеств. Она является хранителем мира мертвых. Она живёт на лесной опушке, следит за странниками и даже помогает им! Вспомните сказку про Василису, которую мачеха отправила в лес за огнём. В пути сквозь деревья девочка учится упорству, интуиции и древним обрядам. Кстати, об одном из них. Проанализируем один из обрядов, который наглядно демонстрирует, как менялся со временем образ леса и его сказочных обитателей. Помните, популярную во многих мультфильмах картинку, когда Баба Яга засовывает в печь очередного ребёнка? На самом деле, этот сюжет этнографы связывают с древним обрядом “перепекания” младенца. Занося больного ребёнка в тёплую (!) печь, родители как бы на несколько секунд отправляли его в мир мертвых и возвращали к живым. Так ребёнок обретал здоровье, а по некоторым легендам даже магическую силу. Но забыв обряд, люди сохранили в своём бессознательном “страшную” картинку, сделали Бабу Ягу злой ведьмой, а лес —царством смерти. Впрочем, возможно в древних уроках сказок сегодня действительно нет смысла? Автор: Майя Сиволобова, закончила Санкт-Петербургский университет, специальность "Журналистика" 
-
Хакнем школа
"У нас у половины класса справки от окулиста с рекомендацией сидеть на первой парте" — Мой Вовчик на задней парте сидит, в окно наверно смотрит весь урок, ворон считает, закончил на одни четвёрки, а мог бы лучше, а Ириша с одной четвёркой, — так ответила моя коллега Татьяна на мой вопрос о том, как закончили учебный год детки (Вова закончил 4-ый класс, а Иришка — 2-ой). И наш разговор с Таней от успеваемости перешёл к теме кто на какой парте сидит. — У нас больше, чем у половины класса справки от окулиста, что детям надо сидеть на первой парте, а у Вовы зрение хорошее, вот и сидит постоянно на последней. Сидел бы поближе, лучше бы учился. А Иринка пошустрее услышала дома наш с мужем разговор, что постоянно одни и те же сидят на первых партах, и стала учителю вопросы задавать и просить поближе её пересадить. Так вот пересадили. Тут же подключилась другая коллега — у неё сын первоклассник, очень маленького роста, сидит на третьей парте, а впереди сидят дети намного выше его. Так вот тоже, пока не обратилась к учителю с просьбой пересадить ребёнка, так и сидел далеко и высматривал из-за спин одноклассников, что там пишут на доске. Я вспомнила, что, когда сама училась в школе, у нас на первых двух партах всегда сидели отличники и хорошисты. А на последних чаще всего двоечники. На них учителя мало обращали внимание: сидит и сидит, лишь бы молчал и никому не мешал. И помню, что справки от окулиста тогда тоже были. Многие родители не знают требований к организации рабочего места ученика в классе, я и сама их ни разу не смотрела, что уж говорить. Для наших читателей почитала, и вот какие главные мысли, касающиеся вопроса статьи, выделила. ✅Обучающиеся обеспечиваются мебелью в соответствии с их ростом и возрастом. Функциональные размеры мебели должны соответствовать обязательным требованиям, установленным техническим регламентом; ✅Парты (столы) расставляются в следующем порядке: меньшие по размеру — ближе к доске, большие по размеру — дальше от доски; ✅Детей рассаживают с учётом роста, наличия заболеваний органов дыхания, слуха и зрения. Эти и другие требования изложены в санитарных правилах СП 2.4.3648-20 ", утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г., при желании вы можете и сами ознакомиться с ними. Многие родители считают, что если их ребёнок имеет близорукость, то он должен сидеть на первой парте. Для этого они обращаются к офтальмологу и просят выписать соответствующую справку. Но обязательно ли это должна быть первая парта? Оказывается, ещё несколько лет, офтальмологическая практика была такова, что ребёнку с близорукостью выписывали очки только при значительном ухудшении зрения. Врачи придерживались мнения, что стопроцентная коррекция зрения может навредить глазам, потому что при ней зрительные органы перестают самостоятельно работать. Поэтому ребёнок в очках с неполной коррекцией видел немного лучше, чем без них, поэтому давалась рекомендация сажать его за первую парту. Современные исследования доказали, что неполная коррекция является малоэффективным средством в борьбе с близорукостью, и сегодня большинство врачей прописывает детям очки, которые на 100 % корректируют зрение. Получается, что в этой ситуации, необходимость сажать школьника в очках или линзах на первую парту отпала? Но, как отмечают врачи офтальмологи, существует ряд показаний для того, чтобы школьник сидел за первой партой: ♻️врождённые заболевания глаз и нарушения зрительного развития; ♻️медикаментозное или функциональное (аппаратное) лечение; ♻️близорукость до назначения очковой или контактной коррекции зрения. Вот я и подумала, так ли уж необходима первая парта для всех тех учащихся, у кого есть справки. А в классе ваших детей или внуков как решается проблема «первой парты», и есть ли она вообще? И кстати, как вы думаете влияет ли на успеваемость детей то, на какой парте они сидят? Автор: #ирина_чудневцева 44 года, город Ярославль 
-
Хакнем школа
Зачем участвовать, если меня всё равно не оценят, взрослым нельзя доверять, они всё врут! А ведь всё началось с малого… В наше время часто слышишь фразу: «Дети стали пассивными, не хотят нигде участвовать!» А вы задавали вопрос: «ПОЧЕМУ?» Как часто устроители разных конкурсов и мероприятий забывают о том, что перед ними дети. Надо помнить, что и подростки тоже дети, пусть и взрослеющие. Пока ребёнок маленький, простым стимулом и наградой ему может быть обыкновенная шоколадка, как это часто происходит в семье знаменитой Алисы Тепляковой. Но ребёнок растёт и начинает понимать, что такое сертификат или грамота. Он делает вывод, что за участие полагается взрослый документ. Конечно, устроители конкурсов обещают такие документы каждому участвующему, но увы не всегда выполняют свои обещания. Представьте себе ситуацию: ребёнок с радостью нарисовал какой-то рисунок, но награду, обещанную ему, не получил. У него в душе появляется обида. Почему так? Меня обманули! Взрослые врут! Обида со временем пройдёт, а может и нет… Особенно остро несправедливость переживают подростки. У них есть только два понятия: чёрное и белое, другого они не признают. Не получив заслуженную награду, обидчивые подростки уходят в себя, отгораживаются от всего мира. После обиды начинается самобичевание: «А что я сделал не так? Почему меня не удостоили награды?» У многих понижается самооценка… И это уже не шутки, это психологическая травма, с которой ребёнок идёт во взрослую жизнь. В дальнейшем появляется психологическая сцепка: зачем принимать участие в чём-либо, если меня всё равно не оценят, взрослым нельзя доверять, все кругом врут! Будучи уже взрослым, такой молодой человек или девушка старается вести замкнутый образ жизни, как говорится, не показываться на людях, не высовываться, быть пассивным во всём… А всё начиналось с малого… Автор: #ольга_владимировна_давыдова воспитатель, тьютор, считаю себя профессионалом в дошкольном образовании по всем направлениям, мама 2-х дочек, Якутия. 
-
Реклама
-
Хакнем школа
В понедельник выпускники пишут ЕГЭ по русскому языку, эта статья для них... Речевые ошибки в ЕГЭ по русскому языку: из-за чего чаще всего теряют баллы Речевые ошибки в ЕГЭ по русскому языку — коварная ловушка для школьников. К сожалению, именно на этом чаще всего теряют баллы, столь необходимые для поступления в ВУЗ мечты. Причём это подстерегает школьников не только в сочинении, но и в тестовой части. Например, одна из частых ошибок — неумение различить паронимы, а здесь уже сразу отсылка к заданию 5. Получается, если вы будете знать о существующих проблемах, сможете легче поймать себя на «неверном пути». А значит, предотвратите лишение ценных баллов. Так, чаще всего спотыкаются на следующих моментах: 🌀1. Употребление слова в нехарактерной конструкции Пример: Автор уверенно поднимает проблему равнодушия 🌀2. Употребление выражений разной стилевой окраски Пример: Мы наслаждаемся видом, но замечаем предпосылки к одиночеству 🌀3. Эмоциональная лексика и фразеологизмы, которые не к месту Пример: Руководство в прошлом году обещало ввести новые правила, но все ещё тянет канитель. 🌀4. Неоправданное употребление просторечий/ жаргонизмов/ диалектизмов Пример: Этим личностям часто удается объегорить окружающих. 🌀5. Плеоназм — излишнее употребление одинаковых слов Пример: Этот фильм стал первым дебютом режиссёра. 🌀6. Тавтология Пример: Чтобы раскрыть характер героя, писатель подробно описывает его поступки. 🌀7. Бедность, однообразие синтаксических единиц Пример: В этом тексте говорится о дружбе. Это то, что важно для каждого. 🌀8. Ошибки в употреблении местоимения Пример: В своём воображении у меня сразу же возникла картина. 🌀9. Смешение оттенков значения слова (незнание паронимов, задание 5) Пример: Его поставили в копию скрытных получателей. Это список не всех, но самых распространённых речевых неточностей, которые допускают при написании сочинений. Безусловно, нельзя забывать и о грамматических ошибках. Например, неправильное построение предложения с деепричастным оборотом, нарушение употребления несогласованного приложения, а также связи между подлежащим и сказуемым. Более того, приходится не забывать и о том, что существуют ещё орфографические, пунктуационные ошибки. В ограниченное время нужно держать в голове большой объём информации, а главное — применять все знания на практике. Только уверенное и спокойное состояние во время экзамена позволит вспомнить в нужный момент все правила, выученные во время подготовки. Удачи на экзаменах! Автор: Анастасия Сметанова, 21 год, студентка факультета журналистики МГУ, профиль — международная журналистка 
-
Хакнем школа
ЕГЭ по русскому языку: как написать сочинение на высший балл ЕГЭ по русскому языку — один из обязательных экзаменов, который необходим для поступления в университет. Однако даже тем, кто не собирается продолжить обучение в высшем учебном заведении, придётся проходить через это «испытание». Как и в любом экзамене, здесь есть свои тонкости и нюансы. Экзамен состоит из двух частей: первая — тестовая, а вторая — написание сочинения. Остановимся подробнее на второй части, ведь именно здесь очень легко потерять баллы, которые так необходимы при поступлении в ВУЗ мечты. Для начала надо знать то, что от вас хотят увидеть экзаменаторы. Самый лучший способ ознакомиться с правилами — прочитать их на официальном сайте ФИПИ. Здесь вы можете скачать все необходимые документы для ознакомления со структурой, а также с критериями, по которым будут оценивать ваше сочинение. 📎📎📎Сочинение по русскому языку необходимо писать по следующему плану: 1.Постановка проблемы 2. Первый комментарий к проблеме 3. Второй комментарий к проблеме 4. Взаимосвязь комментариев 5. Позиция автора 6. Собственная позиция 7. Вывод За сочинение можно получить 25 первичных баллов из 58. Это самое ценное задание, поэтому идеальное выполнение принесёт много баллов учащемуся. Если вы будете держать в голове следующие советы, то шанс на безошибочное выполнение значительно увеличивается: 📌1. Формулировка проблемы - при формулировке лучше использовать отглагольные существительные (проблема проявления равнодушия между близкими людьми); - желательно использовать слово «текст», а не «очерк», «статья» и т.д.; - важно указывать фамилию автора с инициалами перед фамилией. Не рекомендуется обращаться к автору по имени-отчеству; - помните, что «проблема» и «тема» — не синонимы! - достаточно выбрать только ОДНУ проблему и работать с ней. 📌2. Комментарий - комментировать проблему необходимо с опорой на предложенный текст; - необходимо привести не менее ДВУХ примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы; - комментарий — не пересказ! - не прибегайте к чрезмерному цитированию; - частая ошибка — нарушение связи между проблемой и выбранными комментариями; - ученики часто забывают сравнивать примеры, анализировать их взаимоотношение, однако из-за этого можно потерять баллы. 📌3. Авторская позиция - важно помнить, что проблема и позиция автора тесно связаны. позиция автора — своеобразный ответ на вопрос, поставленный в тексте. Итог размышлений автора; - комментарий текста должен подводить к авторской позиции; - при формулировке позиции избегайте сложных грамматических конструкций, она должна быть выражена чётко и ясно, чтобы не возникало двусмысленности; - позиция автора — не всегда позиция героя-рассказчика! 📌4. Собственная позиция - выражение своего мнения с приведением аргументов (не обязательно из художественной литературы); - не занимайтесь «нанизыванием» аргументов, двух примеров будет достаточно; - важно ввести именно своё мнение, а не переписать позицию автора. Сочинение по русскому языку, безусловно, не самый простой элемент в экзамене. Главное — внимательно прочитать текст и держать в голове план, который поможет структурировать мысли. Следите за последовательностью мысли и, конечно, проверяйте себя на наличие ошибок! Автор: Анастасия Сметанова, 21 год, студентка факультета журналистики МГУ, профиль — международная журналистка 
-
Хакнем школа
Мама, ты — Баба-Яга Продолжение... Мне нравится слушать детей. Иногда они выдают совершенно потрясающие вещи, не просто смешные — а переворачивающие мировосприятие. Захожу в детскую комнату, всё раскидано, посреди картонная коробка с нарисованными звездами, колёсами и окнами, типа автобуса или машины. — Это что за бардак?! — Тихо, мам. Был взрыв...все погибли. 😊😊 Поручение — мыть овощи щёткой, мелкий сам вызвался, но не ожидал размаха мероприятия, комментирует: — Мам, я и раненый, и глаз болит, и неохота — но всё равно чищу. Как в армии. 😊😊 Вчера мелкий, наблюдая за нашей со старшими битвой и моим гневом, сказал строго: — Мам, дай мне лист, я тебе сейчас нарисую эту жар-птицу, если уж девчонки не могут!!! Сел И НАРИСОВАЛ. И к ним пошёл, положил перед носом и говорит: — Ну что, это сложно?!! 😊😊 Разучивали со старшими песню про море, там такие строчки: «Всем ветрам назло Я спешу на зов Дальних, неизвестных островов» На следующий день мелкий собирается на улицу, натягивает колготы, справляется с трудом и затягивает для самоподбадривания: — Всем ветрам назлоооооо…натяну колгооооот… 😊😊 Сынишка начинает рассказывать историю: — Однажды горох со своими товарищами…., — для меня, взрослого, продолжения уже на надо)) 😀😀 Старшим в начале учебного года выдали коробку с сокровищами — новые фломастеры, карандаши, тетради, альбомы, кисточки, всё красивое и жутко привлекательное для мелкого, который украдкой залезает в эту коробку, тащит что-то и раскрашивает всё подряд. Старшие устали на него ругаться, жалуются мне, я говорю — сами разбирайтесь. На следующий день вижу — мелкий пробирается к ним в комнату и стоит, как вкопанный, шевелит губами, читает на коробке огромными буквами: «ЗАМИНИРОВАНО». 😊😊 — Сынок, ты где? — Я тут, — голос из ванной. — Чего делаешь? (может баловаться, пасту выдавливать или ногти сам пытаться стричь). — Выделяю отходы жизнедеятельности. Бегом все мчимся в ванную, мало ли — но он сидит на унитазе, как надо, делом занят и доволен собой чрезвычайно. Теперь, если что, то так и отвечает. Уроки биологии начались у старших… 😊😊 Задание: на картинке нарисованы груша, яблоко, клубника и морковь. Нужно обвести «лишнее». Ну, можно сказать, что и клубника лишняя, т.к. единственная ягода, но мне интересна логика ребёнка. — Морковь. — Почему? — Потому, что все остальные — сладкие, а морковь — НОРМАЛЬНАЯ ))) — А ещё? Смотри: и груша, и яблоко, и клубника поспевают на солнышке, так? А морковь поспевает...где? — Доооооома… :) 😊😊 Идём поздно вечером, переделали кучу дел, везде успели, ещё и сумок вагон, и вдруг сын останавливается под фонарём, задирает мордашку и говорит: — Мам, сфотографируй меня. Я оглядываюсь — вроде ничего примечательного вокруг, наоборот, обшарпанная стена, разбитый асфальт, карнизы, погреба — идём домой «волчьими тропами», покороче. — Почему сейчас? — Сейчас я счастлив. 😊😊 Капец… «Мам, ты не переживай, я плавать-то умею» — это из лужи раздаётся…. 😊😊 Дети обуваются на прогулку, мелкий берёт ботинок старшего, натягивает и в ответ на возмущённые вопли выдаёт с лукавой улыбкой: — Толерантность! 😊😊 Ругаюсь на дочку, отколола возмутительный номер. Дочь вглядывается в моё лицо и тщательно выговаривает: — Ты — не моя мама. Ты Баба Яга. Тогда, десять лет назад, в душе разверзся ад и пепел, всё пропало, дочь ненавидит меня, мы никогда не будем близки, я потеряла ребенка, я — несостоявшаяся мать… Теперь, если кто-то сравнивает меня с Медузой Горгоной или (бывало и такое!) — с Зевсом, который Громовержец, я прихлебываю чай и думаю: как хорошо, что у моих детей образное мышление )) Автор: #мама-панорама ,многодетная мама, соавтор канала Хакнем Школа. 
-
Хакнем школа
5 самых частых претензий детей к родителям, которых вы легко сможете избежать в своей семье Практически у каждого ребёнка (и не только) за годы накопились претензии к своим родителям. Кого-то недостаточно любили, кого-то любили слишком сильно… Наверное, есть вещи, избежать которых не получится. И всё же некоторых претензий ребёнка вполне возможно избежать. Для этого я хочу поделиться с вами самыми частыми претензиями детей, которые вы легко сможете не допустить в своей семье! 🔰1. Ты меня не понимаешь Это нормально, если у вас с ребёнком разные вкусы и интересы, ведь вы принадлежите к разным поколениям. Однако не стоит каждый раз доказывать дочке, что вам “лучше знать”, как одеваться и какую музыку слушать. Скорее всего, с её стороны это только вызовет протест и обиду. Лучше поддержите своего ребёнка и помогите ему развиться в его начинаниях. А если и есть вещи, которые вам категорически не нравятся, — начните с позитива. Например “Любимая, я рада, что ты общительная и энергичная, но мне будет спокойнее, если ты будешь возвращаться домой раньше. Давай установим чёткие правила, чтобы я не волновалась и не надоедала тебе звонками”. 🔰2. Хватит врываться в мою комнату!.. “И в мою личную жизнь!” — ведь именно это чаще всего имеет в виду ребёнок. Дайте ему больше свободы. Причём речь идёт не только о подростке, но даже о самом маленьком члене вашей семьи. Психологи советуют давать ребёнку хотя бы 30 минут свободного времени в день, которыми он сможет распоряжаться по своему усмотрению. Не страшно, если в это время он побежит смотреть мультики! Важно, чтобы он научился понимать свои желания и увлечения. Не опекайте его слишком сильно и не нарушайте личного пространства. 🔰3. Ты меня не любишь Основная проблема заключается в том, что мы не всегда можем “правильно” выразить свои чувства. Нам кажется, что ребёнок и так знает, что мы его любим и гордимся его достижениями, но это не так! Обратите внимание, как обычно ваши сын или дочь проявляет свою любовь к вам? Говорит ли он о ней, обнимает вас, дарит открытки, помогает по дому или играет с вами? Научитесь говорить на его “языке любви”. Помните, что с безусловной родительской любовью ребёнок также приобретает чувство защищённости и уверенности в себе. 🔰4. Хватит сравнивать меня с другими Также как не стоит сравнивать себя с другими, не надо говорить ребёнку, что кто-то хуже или лучше его. Так вы формируете у него зависимость от общественного мнения и чаще всего, убеждение, что другие дети вам дороже, чем он. Лучше оценивайте его собственный прогресс и успехи. 🔰5. Я ничего тебе не должна Часто мы даже не замечаем, как вырабатываем в детях чувство вины: за их рождение, детство, потраченные деньги на репетиторов и т.д. Однако сама мысль о том, что ребёнок обязан вам за его рождение и воспитание — ошибочна. Помните, что решение завести малыша было именно вашим! Но его жизнь вам не принадлежит. Именно поэтому он не может оправдать или не оправдать ваших ожиданий. К сожалению, в воспитании детей не получится избежать всех ошибок. Каждый родитель устаёт, злится и волнуется… Главное — любить своего ребёнка и стараться делать всё возможное для его счастья! Автор: Майя Сиволобова, независимый автор медиагруппы "Хакнем", закончила Санкт-Петербургский университет, специальность "журналистика". 
-
Хакнем школа
Почему внеурочка включена в школьное расписание и проводится во время уроков? — Мама, опять эти ВУДы! Кому они нужны? — Я и сама не знаю… У меня возник вопрос: если внеурочная деятельность (ВУД) предполагает занятость в свободное от уроков время, то почему её ставят в расписание, как обязательный урок? И второй: должны ли учителя по внеурочной деятельности выставлять оценки? Откуда берётся список занятий по внеурочной деятельности? Может кто-то ответит мне, родителю, на этот вопрос? Открываю расписание уроков своей дочери сверху стоит ВУД Физика. А разве это не внеурочная деятельность? Почему внеурочка по физике включена в расписание, как урок? Мне казалось, что такая деятельность должна проводиться после уроков и по желанию учеников. Может пора вернуться к кружкам по интересам. Пусть юные физики занимаются физикой, а математики своим любимым предметом. Не надо чесать всех под одну гребёнку! Не могут все дети быть талантливыми в рисовании или в математике. Если ребёнок не умеет рисовать, то он обязательно силён в чём-то другом! Проведение внеурочной деятельности, как обязательного занятия, отнимает у учеников СВОБОДУ ВЫБОРА. За него решает школа! А где же самостоятельность, креативность, о которой сейчас говорят на каждом шагу? Мы не в силах заставить учеников полюбить какой-либо предмет, но зато мы можем вызвать интерес к чему-либо, не навязывая своё собственное мнение, а просто предлагая. ВУДы в урочное время увеличивают время пребывания ученика в школе. Отсюда и усиленная нагрузка — по 7-8 уроков в день, после которых наш ученик, выжатый как лимон, идёт домой. К концу недели ребята не хотят идти в школу. И так ведут себя не только отстающие, но и хорошисты, и даже отличники… Может это только у нас в регионе так? А в вашей школе (где учатся ваши дети и внуки) по-другому? Автор: #ольга_владимировна_давыдова воспитатель, тьютор, считаю себя профессионалом в дошкольном образовании по всем направлениям, мама 2-х дочек, Якутия. 
-
Хакнем школа
Мама, ты — Баба-Яга Мне нравится слушать детей. Иногда они выдают совершенно потрясающие вещи, не просто смешные — а переворачивающие мировосприятие. Рассматриваем с дочерью червяка, который ползёт по жирной земле после дождя и перегоняет через себя комочки, это видно. Я: — Смотри, как он просто устроен, с одной стороны у него рот, а с другой… — Нос, — задумчиво отвечает она. 😊 Первый снег. Для сына — совсем первый, он рано начал говорить, и в год выдаёт уже целые осмысленные предложения. Выходим в сумерках из магазина, земля покрыта тонким белым снежком, а сверху, из черноты неба, летят, кружась, крохотные снежинки. Сын смотрит на белую землю, на чёрное небо и говорит: — А почему снег летит сверху, а не снизу? Рядом — пожилая женщина с полными сумками, тоже смотрит вверх, вниз и бормочет: — А действительно?… 😊 На перекрёстке: — Мам, почему мы стоим? — Ждём, когда «зелёный» загорится. — Нет… это нас Земля к себе притягивает. 😊 Мелкий разревелся, раскапризничался, и я его оставила дома. Пришла — спит. Ближе к вечеру спрашиваю: — Опять будешь ныть и капризничать? Или оденешься спокойно, и пойдём гулять? — Буду одеваться, — принёс сам колготки, свитер, собрался с волей, такой спокойный, сидит, натягивает и рассуждает: — Мы не на потосессию (не на фотосессию) идём, поэтому я одеваюсь обычно...колготы вот, мам, правильно? — Спереди один шов? — Да, один, значит правильно. Теперь свитер одеваю. Вот и оделся, — вздыхает, — слава Богу! 😊 — Мам, расскажи сказку. — Я что-то устала сегодня, давай лучше ты — мне? — Ну ладно. Слушай. Жил-был треугольник, попал под дождь, размяк и стал кругом. — Здорово. — А ещё одну хочешь? - Давай. — Жили-были медведь и змея. И вдруг заблудились. И вдруг увидели они точку, и пошли к ней. Приходят, а это пещера, там сидит бабочка и говорит... Я устраиваюсь поудобнее. — ...ну всё, мам, иди спать, остальное завтра. 🤣 Продолжение следует.... Автор: #мама-панорама ,многодетная мама, соавтор канала Хакнем Школа. -
Хакнем школа
Психологи отмечают, что дети, не ходившие в детский сад, чаще подвергаются травле в школе и не умеют дать отпор Детский сад — это прежде всего подготовка к настоящей жизни в современном обществе, первая ступень в развитии ребёнка, приучение к самостоятельности, дома часто этого не бывает! Написала статью, что детский сад — это прежде всего социализация ребёнка. И, конечно, посыпались комментарии. Такого не может быть?! Дома ребёнку будет лучше! Мы и сами его разовьём! Я с таким утверждением крайне не согласна! У родителей подчас не бывает адекватного мнения о своём ребёнке. Они не видят его со стороны. Не видят тех проблем, которые имеются в малыше. А ещё очень часто родители не принимают самостоятельность своего ребенка. Это для них НЕУДОБНО! Удобен послушный малыш, который тихо и спокойно сидит в уголочке, играет со смартфоном, развивается самостоятельно! Как может происходить развитие ребёнка, если нет навыков общения со сверстниками своего возраста? Кто-то может мне возразить, что малыш может общаться со своими братьями и сёстрами, будет выходить на прогулку и встречаться с другими детьми на детской площадке во дворе. Но это не то, что он получит в детском саду! Именно там зарождается первая дружба, даже детская любовь. Там проявляются свои симпатии и антипатии, там учатся жить в коллективе! Психологами отмечено, что дети, не посещающие детский сад, чаще всего подвергаются буллингу — травле одноклассниками, они не умеют дать отпор, не чувствуют настроение в коллективе. У многих детей возникает неадекватная самооценка. В семьях, где ребёнка чрезмерно опекали, зарождается культ «царя». Напротив, где малышу не хватало родительского внимания и любви, зарождаются «изгои», дети с заниженной самооценкой. Всё это замечает грамотный педагог-воспитатель, который принимает малыша в свою группу. Обо всех нюансах воспитания он рассказывает родителям, предлагая различные способы взаимодействия с ребёнком. Именно воспитатель корректирует самооценку, умело выделяя лучшие стороны в ребёнке! Воспитатель является самым близким человеком для малыша, если его проблемы в семье всем безразличны. В заключение хочется отметить, что ДЕТСКИЙ САД должен быть в жизни каждого ребёнка! Детский сад — ЭТО СТРАНА НАСТОЯЩЕГО ПОЛНОЦЕННОГО ДЕТСТВА! Автор: #ольга_владимировна_давыдова воспитатель, тьютор, считаю себя профессионалом в дошкольном образовании по всем направлениям, мама 2-х дочек, Якутия. 
-
Хакнем школа
Почему дети подчас ненавидят "эту музыкалку"? Было это году в 1965 или 66-м. В музыкальной школе почему-то не нашлось преподавателей, чтобы посидеть в приёмной комиссии. Пришли две преподавательницы, но нужен был хоть один человек с высшим образованием — возглавить комиссию, и директор попросила меня, хоть я там и не работала. Хочется по-булгаковски воскликнуть (почти в шутку!): "Не приглашайте чужих — они обязательно увидят что-нибудь не то и начнут переделывать!" Так и получилось. На приёмных экзаменах в музыкальной школе обычно просили ребят повторить звук — чисто ли? — повторить интонацию, мотив или даже тему, мелодию. Если интонировал чисто, то проверяли чувство ритма. Могли предложить спеть какую-нибудь знакомую песенку. Если всё получалось, то ребёнка принимали, считая, что данные соответствуют требованиям для обучения музыке. Если же ребёнок не мог чисто спеть звук или сочетание из нескольких звуков, выносили вердикт, то МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА НЕТ. У детей довольно часто с л у х о в о й и г о л о с о в о й аппараты развиваются с разной скоростью, и фальшивое исполнение звука — НЕ ПОКАЗАТЕЛЬ. Ещё в студенчестве я познакомилась с 6-ти летним мальчиком, у которого был идеальный АБСОЛЮТНЫЙ СЛУХ, но проинтонировать (спеть) он не мог ни одного звука (хрипло "рычал"), значит в музыкальную школу его не взяли бы. Когда про него узнали в ЦМШ, схватили без экзаменов! Зная всё это, я детей, певших фальшиво, просила послушать три похожих мелодии и потом, повторив одну из них, спрашивала, где она звучала — 1-я, 2-я или 3-я. Правильный ответ как раз говорил о том, что музыкальный слух есть. Пришлось убеждать двух несогласных членов комиссии принять таких детей. Хорошо, что директор была женщиной образованной и поняла суть разногласий. Дети были зачислены. Так что, если вашему ребёнку кто-то сказал, что ему "медведь на ухо наступил" и ребёнка это травмировало, сводите его к оториноларингологу (ухо-горло-нос), чтобы исключить патологию или болезнь. И знайте, музыкальный слух ЕСТЬ У ВСЕХ ДЕТЕЙ. А надо ли учить музыке, учить играть на музыкальном инструменте? Надо. Это развивает эмоционально, открывает каналы для восприятия окружающего мира, облагораживает, формирует художественный вкус. Пальцевая техника развивает мелкую моторику, что тоже благотворно скажется на развитии. Человек, умеющий играть, не раз поблагодарит родителей за эту радость. С л ы ш у, с л ы ш у ваши возражения и рассказы, как дети ненавидят "эту музыку", "эту музыкалку". Достаётся и клавишам, и нотам, которые летят на пол. А вы не анализировали, почему такое хорошее занятие вызывает такую ненависть у детей? А вы хорошо знаете преподавателей? В прежние времена, если появлялась книга, которую все хотели прочитать, она шла из рук в руки — её давали на 1-2 дня. Вот так за книгой я зашла в музыкальную школу. Из классов раздавались гаммы, звуки этюдов, пьес, сонатин разной степени выученности — с остановками и ошибками. А из одного такого кабинета, где за минуту до этого ученик "выковыривал" из пианино этюд Черни, раздавалась ругань в интонациях, которым позавидовала бы торговка с одесского Привоза. Я, учившаяся когда-то в хорошей музыкальной школе, где такое просто было невозможно, пришла в ужас: как можно так оскорблять, даже если ребёнок не выучил урок. Да и не выучил он его потому, что идти сюда ему радости нет. Я потом выяснила, что там это было не редкость. Так что, если вы хотите, чтобы ребёнок учился в музыкальной школе, окончил её, вспоминал с благодарностью и играл, поинтересуйтесь, как с ним занимаются, хорошо ли ему на этих занятиях. Чему он учится, что впитывает — культуру, навык уважительного обращения или грубость, хамство и неуважение к человеку. Преподаватель любого инструмента должен быть вашим союзником в воспитании вашего ребёнка. А если ребёнок попал в руки человека, которому на него наплевать, забирайте поскорей, оградите своё дитя от того, кто способен нанести ему душевную травму. В ненависти к музыке или инструменту НИ МУЗЫКА, НИ ИНСТРУМЕНТ НЕ ВИНОВАТЫ! Автор: #олимпия_засухина 
-
Хакнем школа
Убери взрослого, и травля закончится, Или кого чаще всего травят в школе Когда-то я изучала травлю, как тему диплома. Признания тех, кто травил, кого травили, чем это закончилось для тех и других во взрослой жизни. Да, бывает, что травлю инициируют в семье или педагог в школе, часто даже любят о такой схеме говорить, что травлю всегда инициирует взрослый. На мой взгляд, это самое простое — убери взрослого (или переведи ребёнка в другой класс), — и проблема решена. Ещё травят непохожих — отличников, необычных, талантливых, тех, кто выделяется. Но сейчас выделяются почти все. Однако, есть и ещё одна причина травли, когда ненависть к ребёнку возникает среди детей спонтанно, без участия взрослых. Как ни банально — это вопрос здоровья и личной гигиены. Когда ребёнок здоров, опрятен, выглажен, вычищена обувь, аккуратная причёска, здоровые зубы, чистая кожа, подстрижены ногти, ясные глаза — даже если он одет не очень дорого и модно, его травить не станут. Он приятен внешне, он приятно пахнет, с ним рядом хорошо, он ухожен. Это считывается всеми окружающими, как факт того, что ребенок защищён, нужен семье, о нём заботятся и в обиду не дадут. Это относится к детям, которые не имеют очевидных склонностей, как спорт, борьба, танцы, вокал или живопись, потому что ребёнка с хобби тоже не будут травить никогда, он увлечён и ему пофиг, что о нём думают. Поэтому совет родителям в первую очередь: заботьтесь о своих детях. Сводите в парикмахерскую. Проследите за зубами, ногтями, здоровым дыханием, питанием ребёнка, посадите его на овощи, чтобы стал стройнее и здоровее. Стирайте чаще его одежду, особенно в подростковый период, приучите гладить свои вещи, стирать ежедневно носки, трусики, колготки, носовой платок — РУКАМИ И МЫЛОМ. И ногти чище, и вещи целее. Ну и дайте немного себя, своего времени ребёнку — хотя бы прогуляйтесь на воздухе, поиграйте в мяч, сыграйте в шахматы, сделайте шалаш из упавших веток. Запустите бумажный кораблик по ручью...расскажите о своих страхах в детстве, о своих победах. Иногда такая поддержка, когда родитель говорит "у меня тоже так было", очень много значит для ребёнка 😘 Вообще тема очень интересная и глубокая, если её внимательно изучать и стараться не делать преждевременных выводов, не обобщать. Забыла упомянуть, что кроме жертвы и инициатора травли есть ещё, разумеется, наблюдатели, активные и не очень. Зрительный зал, и их большинство. Они либо участвуют, либо молча сочувствуют, либо молча осуждают, либо просто запоминают — и делают выводы позже. Иным стыдно бывает, когда становятся взрослыми. Но свидетели частенько дают необходимую информацию, которой нет в эмоциональной картине травли, например, о неблагополучной семье жертвы. Или о заболевании, рядом с которым просто неприятно находиться. Или о чреде конкретных поступков жертвы (доноса, мести, мелкой пакости), которая повлекла за собой старт травли. Это всё тоже нужно учитывать, потому как дети находятся в вынужденно-замкнутом коллективе. Поэтому важно РАЗОБРАТЬСЯ. Спокойно, внимательно, вдумчиво, не давая оценок. И если есть жалоба ребёнка, то обратиться к педагогу, попросить проанализировать ситуацию, отследить, повлиять. Потому как в договоре родителей со школой стоит пункт о недопустимости физического и психологического насилия над ребёнком и создание благоприятной атмосферы для учёбы. Но тут вскрывается ещё один огромный подводный камень(( Почему-то родители, которым жалуется ребёнок, не все, конечно, но некоторые, даже не разбираются в ситуации. Либо ограничиваются лишь советами, типа тех, что выше в статье. Либо становятся НАБЛЮДАТЕЛЯМИ. А как он, мой ребёнок, справится? Как постоит за себя? Я не стану вмешиваться, пусть сам. Типа родители тоже в зрительном зале, с попкорном и оценками. Автор: многодетная мама, постоянный читатель и подписчик канала Хакнем Школа. -
Хакнем школа
«Лопоухий», «жирдяй», «уродина», — что делать, если ребёнка обзывают в школе. Три главные ошибки Вопрос:❓ Ребёнка в классе дразнят одноклассники. Начиналось с шуток и дразнилок, теперь переходит в открытые оскорбления. Не знаю, что делать. Хотела поговорить с учителем, но сын боится, что его тогда будут считать «крысой». Ответ: ❗️К сожалению, с травлей и нападками одноклассников сталкивается около 37% учеников российских школ (по данным PISA). И большую часть из этих случаев можно было остановить в зачатке, но родителей, как и детей никто не учит защищать себя и отстаивать границы. В итоге чаще всего мамы и папы совершают три типичные ошибки: Ошибка №1 «Да я их прибью!» 💢 Желание спустить всех собак на детей, учителя или родителей обидчиков естественно. Но неэффективно. Такой боевой настрой в большинстве случаев оборачивается ещё большими проблемами. Вспомните, как пару лет назад в новостях то и дело всплывали заголовки о разборках родителей, закончившихся драками и перестрелками. ✅ Ребёнок нуждается в поддержке и защите. Но дать их можно только с «холодной» головой. Сначала продумайте план действий, только потом действуйте. Это может быть: ✅разговор с ребёнком и помощь в овладении навыками уверенного диалога с обидчиками; ✅обращение к учителю и школьному психологу; ✅обращение к директору, участковому и вышестоящим инстанциям, если первые шаги не помогли. На всех этапах старайтесь апеллировать к фактам, а не эмоциям. Ошибка №2 «Улыбаемся и машем» 💢Второй способ справиться с проблемой — сделать вид, что проблемы нет. И тут в ход идут абстрактные советы: Не обращай внимания; Не давай себя в обиду; Врежь ему, да и всё… Но эффект получается противоположный: Вместо поддержки ребёнок чувствует, что его проблемы не так уж и важны. ✅ Постарайтесь выслушать и задавайте больше уточняющих вопросов. Что случилось? А что он сказал? Как вели себя остальные? Как ты думаешь, почему они так говорят? Как ты себя чувствуешь? Не обвиняйте ребёнка, не говорите ему, что должно быть он и сам в чём-то виноват. Анализируйте ситуацию и постарайтесь помочь без критики. Ошибка №3 «Да это просто не твой уровень, они же придурки! Ты гораздо круче их всех» 💢 В то мгновение, когда ребёнок переживает бурю эмоций, такие слова вряд ли поддержат. Скорее они только напомнят ребёнку, как мало взрослые понимают детскую и подростковую субкультуру. Ведь чувствовать себя «самым крутым», когда все настроены против и постоянно высмеивают тебя, практически невозможно. ✅ Не пытайтесь отключить «плохие» чувства ребёнка. Сейчас он имеет все основания для того, чтобы грустить. Ему обидно и больно. Скажите об этом: «я понимаю, как это неприятно. Ситуация сложная». Казалось бы, что дадут эти слова? Они дают ребёнку ощущение, что он не один. Что в мире есть кто-то, кто может разделить его чувства. А значит, есть надежда, что вместе вы сможете найти подходящее решение. Автор: Яна Загородникова, журналист. Освещает темы образования, психологии и социальной жизни общества. Независимый автор медиагруппы «Хакнем». 
-
Хакнем школа
Мама, как жить, если не будет Ютуба и Тик-Тока? — Мама, Россию полмира не любит! — Ютуберам перестали платить зарплату! — Мама, как жить, если не будет Ютуба? Сейчас моя дочь сидит в смартфоне и горюет, чуть ли не оплакивает тех, кто не сможет больше снимать. Перед этим она доказывала мне, что блогер — самая востребованная профессия! Что это почти супер-люди! Что без этих "чудо-человеков" скучно жить на белом свете! Как жить? А как раньше жили! Без Ютуба и Тик-Тока. А давайте вспомним как жили раньше, когда не было социальных сетей? Плохо? Я думаю нет. Было принято ходить в гости к друзьям. Влюблённые чаще назначали свидание, чтобы увидеть предмет своего обожания. Вспомните слова песни: «Опять от меня сбежала последняя электричка, и я по шпалам, опять по шпалам иду домой по привычке!» Это вам не смс прислать. Для того, чтобы встретиться, люди проходили или проезжали сотни или даже тысячи километров. Дружба или любовь от этого только становились крепче… А может быть я не права? Но главная сегодняшняя мысль моя не о том: нашим детям дурят голову, идёт холодная информационная война! В неокрепшие умы наших подростков делается вливание: «Россия поступила плохо, она виновата во всём, пол мира против нас!» Не забывайте, что молодёжь у нас вся сидит в различных социальных сетях. Они жизнь свою без этого не представляют! Развёрнута информационная война против России. Может кто-то защитить нас и наших детей? Никто кроме нас самих! Мы — взрослое поколение должны своим примером показать, что всё не так, как рекламируют в социальных сетях. Сами взрослые не должны распространять такую информацию среди молодёжи. Пора заблокировать каналы тех блогеров, которые несут и сеют смуту вражды между подростками! А как быть родителям? Подростки так упрямы. Что делать? Автор: #ольга_владимировна_давыдова воспитатель, тьютор, считаю себя профессионалом в дошкольном образовании по всем направлениям, мама 2-х дочек, Якутия. 
-
Хакнем школа
С чего начинается Родина у современного поколения? Я решила написать эту статью после известных событий, когда наши Российские солдаты стали освобождать многострадальный Донбасс, когда к нам стали приходить автобусы с беженцами. И кто-то из местных потихоньку, подленько стал возмущаться, что им, беженцам, оказывают помощь, а вот мы, мол, живём сами впроголодь, хотя, почти в каждом доме (я сейчас живу в сельской местности) по одной, а то и по две машины в личном пользовании. Дальше хуже. Я ужаснулась, когда один из бывших моих студентов, с которым продолжаю общаться, вдруг заныл, жалуясь, что из-за санкций отменяют в кинотеатрах сеансы импортных фильмов, телефонами, видите ли, им нельзя в магазинах расплачиваться, магазины импортные закрывают, ютуб, инстаграм могут заблокировать, и ныл, ныл. А я слушала и думала: «Откуда это, или мы полностью потеряли современное поколение?» Тогда почему наши ребята там, на линии фронта, не теряя самообладания, только закончив бой, начинают помогать тем, кто жил столько лет под фашистским режимом, носят гуманитарную помощь, помогают женщинам и детям. Или это разное поколение? А может разное воспитание? Почему мы гордимся нашими ребятами, находящимися там, вне зависимости от их национальной принадлежности, мы с гордостью произносим «ОПОЛЧЕНЦЫ», «Кадыровцы», наши десантники, наши родненькие, все те, кто выполняют свой долг перед Родиной, кто своими телами не пускает на нашу с Вами Родину всю международную фашистскую нечисть, ту, что скопилась у границ нашей России. С чего начинается Родина? Помните, песню «...с картинки в твоём букваре». Решила сравнить действительно ли с картинки в букваре? И как ни странно, сразу нашла ответ. ЭТО Советский Букварь, если кому интересно, сравните его с Букварём Журовой, Евдокимовой. Я не говорю о качестве подачи информации, этим пусть занимаются учёные мужи, а именно о первой странице. В Советском учебнике с первой минуты ребёнок слышал слова Родина, Родной край, мама, я опускаю сознательно политическую окраску, хотя для меня лично имя Родина и Ленин — едины. Союз республик... теперь этого нет. А если ещё и заглянуть в Букварь той же Н.С. Жуковой, то на букве «Ф» будут слова «фокус, футбол», маленький рассказик «Свинья Фефёла». А в Советском Букваре постоянно встречаются слова «Родина», «друзья», «пограничник», «защитник» вот Вам и разница. Но и это ещё не всё. Кто из нас помнит, что произошло в Беслане первого сентября? Кто знает о ребятах Донбасса, которые защищали с 2014 года свою Родину, а ведь это русские, украинцы, это ребята, часто совсем юные, которые именно защищали и защищают свою Родину. Почему наши учителя замалчивают об этих ребятах, да и сами они что о них знают? Знают ли о том, что, когда пришла война на Донбасс, они с оружием в руках встали на защиту своей Родины и возможности говорить именно на своём, русском языке? Воспоминания этих детей вы можете прочитать в статье на Яндекс Дзен по ссылке. Мне стыдно, что я практически ничем не могу помочь всем, кто сейчас защищает нашу с Вами Родину где-то там, на дальних подступах. Ребята, те, которые уже не вернутся с поля боя, те, которых уже не встретят матери — ПРОСТИТЕ, что порой наши дети и внуки не поняли Ваш подвиг! Автор: #виктория_николаевна_сотник преподаватель двух вузов, практикующий психолог, многодетная мама 4 уже взрослых детей. -
Реклама
-
Хакнем школа
Скажите, это только у нас в городе затеяли реформу школьного образования или это общероссийский тренд? Не подскажете, это только в нашем городе затеяли такую реформу школьного образования или это общероссийский тренд? С этих слов начинается письмо одного из читателей нашего канала, которое пришло на нашу электронную почту. Это письмо прислал родитель — отец учащегося начальных классов одной из гимназий города Ступино Московской области (номер школы и имя не называем по просьбе автора). В письме он рассказал, какие новые эксперименты ожидают гимназию, где учится его ребёнок (об этом родителям рассказали на родительских собраниях, которые прошли практически во всех школах города почти в одно время). Что же за эксперимент? 1) С нового учебного года у нас в городе оптимизируют школы и детсады, то есть объединяют несколько школ (три школы и два детсада), руководить которыми будут один директор и два завуча. Причём, одна из трёх школ была гимназией. 2) Также со следующего учебного года, в виде эксперимента первые классы должны будут пройти учебную программу за первый класс до нового года, после нового — программу за второй класс. 3) Уже в этом году вводят умные каникулы, то есть весь июнь дети будут учиться очно, как обычно, плюс обязательна культурная программа, включающая посещение музеев, выставок и других культ-объектов. При непосещении в конце июня будет аттестация за курс умных каникул. По началу говорили, что эксперимент пройдёт только в одной школе, но после нового года озвучили, что не исключают добавление к эксперименту других школ. Сразу скажу, что пункты один и два были озвучены нам классным руководителем на школьном собрании. А пункт три рассказала мамочка из другой школы после собрания в своей школе. Родители кипят. Сейчас у родителей, чьи дети учатся в гимназии, куча вопросов: останется ли статус гимназии, останется ли пед. состав с директором. Родители будущих "первачков" в смятении: в какую школу подавать документы, чтобы не попасть на очередной эксперимент. Интересно, это нам только так повезло с экспериментами? Уважаемые читатели, прошу Вас рассказать в комментариях: проходят ли в школах вашего города такие эксперименты. И что вы думаете? Автор: Вячеслав, родитель, постоянный читатель нашего канала. 
-
Хакнем школа
Учёные доказали: человек думающий живёт дольше Жил на свете философ, который знал ответ на любой вопрос. И нашёлся желающий испытать его мудрость. Подумал он: «Возьму я в руку бабочку🦋, зажму её в кулак и спрошу его, мёртвая у меня в кулаке бабочка или живая. Если ответит философ, что мёртвая, я отпущу бабочку, и она улетит. Если же скажет, что живая, сожму кулак, и бабочка погибнет. В любом случае мудрец окажется не прав». Так он и сделал — поймал бабочку🦋, зажал её в кулак и пришёл к философу. Спрашивает: «Какая у меня в кулаке бабочка — мёртвая или живая?» Мудрец посмотрел на него, прищурился и с улыбкой сказал: «Всё в твоих руках!» Да, действительно, всё в наших руках, жить долго и полноценно или жить от слова «существовать». Каждый из нас вкладывает в это слово свой смысл. От чего зависит наша с Вами полноценная жизнь? Человек думающий — дольше живёт. ‼️❕Это не просто фраза, а заключение, которая сделала Наталья Бехтерева, изучая мозг человека. «Человек мыслящий» способен анализировать любую сложную ситуацию и находит часто неординарный способ решения проблемы. В это время образуются новые нейронные связи, которые в свою очередь влияют на работу всего организма, а, значит, человек чувствует себя хорошо и живёт продуктивно. Именно это в свою очередь решает главную задачу в природе человека — выжить в современном обществе и не просто выжить, а жить достойно, согласно философии человека, быть востребованным в своей сфере деятельности. Но что мешает этому? Шаблонное мышление! ❇️Что такое шаблонное мышление? Стереотипное, стандартное мышление — с определённым набором упрощённых представлений о явлениях и объектах, которые на данный момент предлагает школьная программа. Многие меня упрекнут, что я опять затрагиваю тему школьного образования, и справедливо заметят, что не все учителя дают шаблонные знания, некоторые из них мыслят креативно. Но согласитесь, это скорей звёздочки из общего потока школьных учителей. Задача этой статьи, поразмышлять, что плохого в шаблонном мышлении и как развивать креативное, нестандартное мышление у наших детей, возможно вне стен образовательных учреждений, даже дома. ❗️Опасность шаблонного мышления Такое мышление приводит к скупости ума, а значит, не использованы все те возможности, что заложены в наших детях природой, не использованы навыки и умения, полученные предками. Человек, которые мыслит шаблонами, мыслит узконаправленно, выполняя стандартные действия, т.е. он похож на робота. Вслед за этим приходит потеря индивидуальности. Любое исключение из стандарта выводит его из зоны комфорта. Вы не заметили, как многие из нас боятся отличаться от других, высказывать собственное мнение? Но ведь эти навыки закладывает школа, а на данном этапе не только школа, но и другие учреждения, которые нам диктуют стандарты поведения. Как научить детей отстаивать своё нестандартное видение картины мира? ❓❓❓С чего начать? Начать можно с того, что сегодня Вы на работу пройдётесь непривычным для Вас маршрутом. Попробуйте все вместе в семье подумать, как можно разрезать праздничный пирог, делая всего три разреза. Шпаргалка. Чтобы выполнить данное задание нужно изменить представление о пироге, как таковом. Чем больше способов найдёте, тем лучше. Посмотрите на стул, стоящий у Вас на кухне. Как ещё его можно использовать? Придумайте хотя бы 10 способов нестандартного использования. Дайте возможность себе и ребёнку ФАНТАЗИРОВАТЬ, ИЗОБРЕТАТЬ, СМОТРЕТЬ НА СТАНДАРТНЫЕ ВЕЩИ НЕСТАНДАРТНЫМ ОБРАЗОМ, МЕЧТАЙТЕ И ВОПЛОЩАЙТЕ ВАШИ МЕЧТЫ, И ТОГДА ВАША ЖИЗНЬ И ЖИЗНЬ ВАШИХ ДЕТЕЙ БУДЕТ ДОЛГОЙ И НАЦЕЛЕННОЙ НА РЕЗУЛЬТАТ. Ваша жизнь будет в Ваших руках! Автор: #виктория_николаевна_сотник преподаватель двух вузов, практикующий психолог, многодетная мама 4 уже взрослых детей. Если Вам нужна помощь, или Вы хотите пообщаться с автором лично, вы можете написать ей Вконтакте ( ссылка на страницу ). 
-
Хакнем школа
И кровь в жилах кипит и у меня, и у моей дочери, если кто-то оскорбит нашу страну, Победу, наших ветеранов... #это_нужно_живым — рубрика, в которой мы публикуем Ваши рассказы о близких, родных и знакомых, прошедших страшную Великую Отечественную войну. Эти люди и их истории живы, пока мы их помним. Сергей М.✉️✉️✉️ И я помню, как дед по ночам воевал. И как я, пацаном, любил разглядывать его старые, военных времён фотографии. Как доставал из пронафталиненного сундука его шинель и ремни. Как он, сидя на лавочке с такими же дедами, потягивающими махорку из газетных самокруток, рассказывал про Жукова, Рокоссовского, Ватутина, как будто все они знали каждого маршала лично. Наверное знали, причём не из мемуаров, солдатское радио посильнее печатного слова. И не было в них той лютой неприязни, какая присуща сегодняшним критикам наших побед. И не потому, что можно было «загреметь» в органы. Да и не боялся тогда этого никто, при Брежневе анекдоты про власть разве что в Правде не печатали. Просто они, эти деды, с рыжими от махры усами, знали правду тех дней. К войне готовились, но никто её не ждал от договорившейся на мир Германии. Никто не заваливал трупами немецкие амбразуры. До 43-го все учились воевать. И рядовые, и генералы. И цифры говорят об этом. Боевые наши потери сопоставимы с потерями европейцев, воевавших с нами на восточном фронте. Тем более впечатляет дух наших воинов. Они не истребляли немцев, венгров, румын, пытаясь довести счёт потерь мирного населения Европы до 20 млн. Сравнять, так сказать, с нашими потерями. А то, что кто-то там привёз с войны велосипед, так разве это можно сравнить, с теми потерями, что понесла каждая советская семья. Alina💌💌💌 Я благодарю Вас и вспоминаю своих родственников. Об очень многих знаю немного, но они все воевали. Не могу забыть и тех, кто воевал, и моих любимых Анну Дмитриевну и Марию Дмитриевну, земля им пухом. Анна в пятнадцать лет шила военную форму и руководила целой бригадой женщин. А когда бежала с мамой на руках прятаться от самолётов, лежащих на бреющем полёте и стрелявших в мирных жителей, получила два ранения в ногу и в шею. Чудом выжила. Спасли врачи… Мария работала в метро. Младший брат Анны, Марии и моей мамы Веры нашёл гранату в поле, когда играл с мальчишками и, фактически, спас их, когда не выпустил её из рук и отогнал ровесников. Ему было 12 лет в 1942 году. Мой крёстный был сыном полка, другие дяди воевали: один под Сталинградом, другой три раза бежал из концлагерей, дошёл до Праги. Дед воевал с финнами... Мне невозможно скрыть свои чувства, когда смотрю те старые, настоящие фильмы о войне, хронику... Мне никто не рассказывал о войне, но в библиотеке всегда брала книги о войне, о пионерах-героях. Будучи школьницей, подходила к скромным памятникам с букетиками цветов и отдавала пионерский "салют"... Рассказывала дочери, как умела, о героических годах моей Родины. Праздник 9 Мая почти всегда с цветами в центр города — подарить нашим драгоценным ветеранам… И кровь в жилах кипела и кипит и у меня, и у моей дочери, теперь уже взрослой женщины, если кто-то оскорбит нашу страну, Победу, наших ветеранов... И я готова, несмотря на возраст и принадлежность к "слабому "полу, ответить обидчикам наших ветеранов, всех, кто трудился в тылу, кто пережил страшные годы и восстанавливал мою страну, лучшую в мире, самую-самую-самую любимую ..!!! То, что сейчас молодые люди не страдают исторической амнезией — это страшно, это преступление, это чудовищно. Это предательство родных и близких... Много лет думаю, что стоит восстановить кинозал с круговой панорамой, помните, был такой на ВДНХ? Так вот там показывать людям военную хронику. Это был бы очень хороший удар по памяти, покрывшейся плесенью!!! 