Здравствуйте, Кирилл Александрович. Страница 15

Поступили просьбы дать послушать это шестиминутное сообщение.

Я его переслушаю завтра, поправлю неточности, запишу по-человечески и выложу сюда. Возможно не завтра, но точно это сделаю.

Сейчас ученик спросил у меня в переписке: «Кто лучше, Слава КПСС или Оксимирон?».

Конечно же, Мирон. Он поинтересовался, почему. Я спросил, знает ли он, что такое пост-модернизм.

Он ответил, что примерно представляет, но сказать толком не может. Я предложил записать для него аудиосообщение, где обещал кратко ввести его в курс дела. Чтобы потом у меня была возможность объяснить разницу и сильные стороны Мирона перед Славой КПСС.

Мое сообщение растянулось на 6 минут. Первое, что мне написал ученик:

«Да вы спартанец. Очень лаконично».

Пришлось оправдываться:
«Прости, дорогой М. Два курса философии и истории искусства рубежа XIX-XX веков сложно рассказать меньше, чем за пять минут».

Сегодня день кончины Фёдора Достоевского. Вышло так, что сегодня же состоялся небольшой разговор с одной ученицей.

С неделю она ходит рука об руку с «Униженными и оскорбленными», сегодня их дочитала. На мой вопрос: «Так кто они, униженные или оскорбленные?» — она задумалась, посмотрела сквозь меня и ответила: «Поровну».

Ключевым событием в жизни Фёдора Михайловича был суд и ссылка в Сибирь.

Перед этим он успел встать на эшафот и приготовиться к смерти. Изначальный приговор предполагал смертную казнь за участие в деятельности «Петрашевцев» — вольнодумцев и теоретиков русской революции.

Главное, за что их судили — чтение запрещенной литературы. В первую очередь письма Белинского к Гоголю от 1847 года.

Я решил его озвучить. Приятного прослушивания.

👋 Всем привет!

10 февраля приглашаем в Лекторий Skillbox на онлайн-лекцию о том, как эффективно выстроить процесс обучения.

Глава социальной инфраструктуры Доброграда, консультант в сфере образования и один из создателей школы «Летово» Полина Мальцева расскажет, что и как нужно развивать в ребенке, по мнению ведущих научных образовательных центров, вузов и работодателей, какие критерии нужно учитывать при выборе школы и дополнительного образования, а также даст практические советы, на что обратить внимание родителям в современной образовательной модели.

Подробности и регистрация 👉 <https://u.to/Q079Gg>

#реклама

Астрологи объявили неделю постов про мои подарки на мой день рождения. Сам не могу поверить, какие классные штуки они способны придумать. От всего сердца заявляю, что таких подарков мне не делали ни разу в жизни.

Где-то в ноябре восьмой класс (о котором я редко пишу, потому что видимся мы лишь раз в неделю) заметил мои разноцветные носки. Это единственная вещь, цвет которой отличается от черного, в который я облачен. Я шутканул, что лучшие носки — это с собственным портретом. Они справедливо заметили, что если сделать такие носки, то лицо будет смешным и широкими. А я ответил, что в этом-то и соль.

Что бы вы думали? Сегодня ученики находят меня в коридоре и таки дарят мне носки. Они просили надеть их в четверг, когда у меня с ними будет урок.

Я не стал ждать, переодел их в кабинете и пообещал, что прохожу так до пятницы.

А девятые классы, которые заметили носки, первым делом спросили: «К. А., а где можно купить такой мерч?».

На день рождения пару учеников подарили мне несколько комиксов.

Вместо запланированных воскресных дел, я укрыл себя с ног до головы чипсами, кока-колой и чтением текста на картинках.

За прошедшие десять лет не ново стало наблюдение, что комиксы про супергероев сходны с античными мифами:
Бессмертные, вневременные герои. Они сражаются со злом преимущественно потому, что должны. Существуют лишь для того, чтобы быть героями. На покой они уходят лишь после смерти. И то, когда проходит достаточно времени — их возвращают к жизни в очередном перезапуске, вырывая из лап Аида. Тут я, правда, привираю: однажды умерев, герои Греции остаются блеклыми тенями. Кажется, Геркулес так повстречался с тенью Персея в Тартаре во время одного из своих подвигов, но это не точно.

Хочу поделиться другой мыслью:
В комиксы повествуют о героях. Обычные люди остаются за скобками. Они присутствуют где-то на фоне, их силуэты составляют задний план больших и красивых разворотов.
Читая страницу за страницей, создается впечатление, что обычных людей в той вселенной попросту не существует. И вот тут я подумал:

Может быть в этом есть смысл? Наш мир тоже не состоит из обычных людей. Пускай среди нас нет Брюсов Уэйнов и Питеров Паркеров, Голд Бустеров и Блэксэдов. Но каждый из нас проживает поистине уникальную жизнь. Среди нас нет последних представителей своей расы. Пускай, мы не вернулись из будущего в наше время в попытке предотвратить апокалипсис.

Зато каждый из нас, каждый день — живет свою жизнь. Она открывается нам такими сюжетами, которые нарочно не придумает ни один сценарист. И каждый из нас — по-своему герой.

Что бы с вами ни случалось, не забывайте эту мысль. Вы — герои. Ты — герой.

Доброй вам недели.

Мои ученики продолжают попытки превратить меня в мем.

Быть может, в будущем кто-то оформит это в стикерпак. Например, я.

Второй выпуск экспериментального озвучивания учебника.

Тема параграфа сегодня — культура и искусство России XIX века. Нельзя объять необъятное, и конечно, эти десять с небольшим минут не сделают вас специалистом по родной культуре.

Тем не менее, вы сможете привести в порядок «облако тегов» в вашей голове. Или нет) Но, не попробовал — не узнал.

Приятного прослушивания!

Люблю растекаться мыслью по древу, но не сегодня.

Сегодня мне исполнилось 29. Половину жизни назад я был уверен, что к двадцати годам я либо чего-то добьюсь, либо добьюсь места на свалке.

Годы шли. Вокруг менялись города, работы, люди. Ни к одной из крайностей я так и не приблизился. С каждым годом дата «часа Чэ» сдвигалась то на год, то на пятилетку. Все так же перед сном я думаю, что чего-то в жизни хочу достичь. (А потом прихожу на работу, смотрю на учеников и забываю обо всем на свете, кроме них).

Собственно, о чем веду спич. Я к своему дню рождения подарок себе сделал: озвучил свой любимый диалог Платона.

В часовом сказе вы услышите рассуждения мудрейшего из греков о прекрасном. Приятного прослушивания.

Старшеклассники после звонка медленно идут по коридору. Совершенно не торопятся на урок. Далее, наш диалог:

– Ребята, а чего вы так медленно идете? Звонок уже прозвенел.
– Кирилл Александрович, вы бы знали. Жизнь так стремительно летит, все вокруг движется, движется, движется. Мы все куда-то торопимся в погоне за счастьем и успехом... Так хотя бы на информатику нам можно идти спокойным шагом?

«Глубоко» – подумал я и продолжил наблюдать за коридором, пока дежурю по школе.

Я так не люблю рутину, что каждый день думаю: как сделать процесс обучения своих ребят интересней?

Изучение истории совершенно невозможно без знакомства с письменными источниками. А сидеть и читать их бывает ой как скучно. Особенно, если параграф большой. И пришла мне в голову идея — а почему бы не озвучить параграф?

А что, аудиокниги набирают популярность, у меня дома есть микрофон и капелька свободного времени.

Тема параграфа: Крымская война. Предлагаю послушать и вам. Обратная связь, как всегда, приветствуется.

В последний месяц все чаще вспоминаю о фигуре Александра Сергеевича Пушкина. Немудрено, ведь на уроках речь заходит о декабристах.

Люблю спрашивать у ребят: а кем бы был Александр Сергеевич сегодня? Как полагается всякому человеку, родитель литературного русского языка не был одномерным «наше всё». Он писал восхитительные стихи и прозу, которые часто подвергались цензуре, занимался историографией, работал в архивах, нес государственную службу... А с другой стороны — жил не по средствам, проигрывался в карты (откуда и вышла «Пиковая дама»), одевался у модных портных своего времени, был не чужд гордыне.

А самое главное, — умер в перестрелке. Как настоящий гангстер.

Вот и подумайте, кем бы стал Пушкин сегодня, и в каком бы жанре творил.

Вечерний разбор кейса закончился, посмотреть можно будет в записи. Если будут поводы, можно будет повторить.

Курс обществознания в 9-х классах затрагивает темы политики и правового устройства общества. Так что я решил разобрать популярный на этой неделе кейс.

Писать большой пост сил нет (видимо, после ковида я поправился не окончательно), так что решил запустить стрим, чтобы устроить небольшой ликбез с точки зрения обществознания.

Ссылка на стрим: https://youtu.be/21FkU9UYoh4

Начну минут через 15, сколько продлится — не знаю. Присоединяйтесь, по возможности поотвечаю на вопросы.

По пятница я веду элективы через зум потому что смешивать ребят из разных классов нельзя, а готовить ребят к сдаче ОГЭ одновременно – хочется.

А чтобы дополнительно мотивировать присутствовать на занятиях пятничным вечером, после рабочего времени я надеваю свою лучшую шапку волка, ставлю на задний фон мем про 2007-й год и беру в руки гитару.

Ребята даже сняли небольшой кусочек, делюсь с вами.

Вчера потратил вечер на запись подкаста. Он еще жив и уже монтируется, скоро будет новый выпуск. Не буду заранее представлять гостя, но в беседе перед записью я узнал, что Сбер(банк) вносит большую лепту в финансирование некоммерческих образовательных организаций. И, помимо прочего, занимается многили другими крутыми вещами.

Например, у Сбера есть своя образовательная платформа для удалёнки, основанная на персонализированной модели образования (ПМО). Недавно на эту тему проходила встреча, где принимал участие глава Сбера Герман Греф и педагог-академик Шалва Амонашвили.

Ознакомиться можно по ссылке: https://vbudushee.ru/about/news/sber-provyel-vtoruyu-vstrechu-liderov-shkolnogo-obrazovaniya-gumannaya-pedagogika-v-tsifrovom-obrazo/

Еще Сбер устроил конкурс «Команда СберКласса». Конкурс проходит среди школ, работающих по системе ПМО. Забрать награду можно, если ты учитель, пользуешься СберКлассом и каким-то образом способствуешь его развитию.

Если среди вас, коллеги, такие есть, или вообще интересна эта тема здесь можно узнать подробную информацию: https://press.sber.ru/publications/sber-obiavil-konkurs-komanda-sberklassa.
Прием заявок с 5 по 12 декабря, а так же на странице есть подробная информация с положением конкурса.

Пост еще раз посвящается тем, кто скептически относится к роли государственных компаний (контрольный пакет в 53% акций, ё) в сфере образования.

История о том, как меня снова понесло не туда.

Новое время. Снова погрузились в эпоху великих научных открытий. Речь зашла об изобретении оптического телеграфа. Невинная тема, все по учебнику. Ничто не предвещало беды.

За исключением того, что хотелось показать, насколько Земля большая. А из-за ее сферической формы (на самом деле нет*), дальность обзора ограничена ее кривизной. Насколько далеко можно смотреть вдаль? Стоя на высоте человеческого роста это 5 километров. С высоты 8-этажного дома — 18. Получается, чем выше расположен оптический телеграф, тем реже нужны вышки для передачи сообщений.

А потом меня понесло.

Я при любом удобном случае вспоминаю, что скорость вращения земли вокруг Солнца — 30 километров в секунду. Это примерно сто тысяч км/ч (а может быть и нет, я прикинул в уме и решил не проверять). Мы же находимся в роли пассажиров этого космического поезда и движемся с той же самой скоростью относительно Солнца.

Только представьте: вы здороваетесь со своим другом при встрече в одном месте Солнечной системы, а ответ получаете за сотни тысяч километров. Разе это не волшебство? Я эту мысль могу обдумывать часами, в ней есть поэзия. О чем, собственно, и рассказываю на уроках при удобных и не очень случаях. В конце концов, великие научные открытия начинались с безумных мыслей: безумие теории относительности понятно и очевидно: мол, пространство, может растягиваться и сжиматься.

Но и в законе всемирного тяготения Ньютона тоже была весьма контринтуитивная вещь: существует некая сила (гравитация), которая действует мгновенно и на бесконечном расстоянии. В свою эпоху сей тезис наделал немало шума.

Вместо заключения: наука — круто. Она ведь не про формулы, а про понимание мира.

В конце урока, например, ребята спросили сколько нужно ракетных двигателей, чтобы замедлить Землю вдвое. Что мы делали дальше? Воспользовались законом сохранения импульса и знаниями по упрощению уравнений, чтобы высчитать их суммарную массу. Возможно мы ошиблись в подсчетах (показывать ход решения мне стыдно, яж не физик), но логику, а главное, пользу от физического закона ребята запомнят.


P.S.: Простите за неровный слог, но если не написал бы об этом сейчас, история так бы и канула в лету. Как бывало уже десятки раз.

* — потому что у Земли есть собственная форма, которая так и называется — геоид.

Временами кажется, что полезными знаниями я делюсь не на уроке, а в переменах.

Ребята на уроке истории отвесили мне какой-то комплимент. В ответ я пошутил про лапшу, что свисает с моих ушей. А на перемене рассказал про то, как просто готовить карбонару. И вот, воскресным вечером получил такую обратную связь.

Видите, в кулинарный колледж идти не обязательно.

Эх, где же мои звёзды Мишлен.