Обложка канала

Хакнем школа. Страница 7

625 @haknem_shkola
Открыть

Меня зовут Иван. Я учусь в 11-ом классе. Я решил не тратить школьные годы впустую, а работать на своё будущее уже сейчас! «Хакнем школа» — проект, который станет самым популярным по саморазвитию для школьников и подростков!

  • Хакнем школа

    ​​Уникальные свойства числа 9, о которых в школе не рассказывали. Таблица умножения на 9 на пальцах В этой статье я расскажу Вам несколько удивительных свойств числа 9. Они легко запоминаются, интересны и показывают, как же увлекательна может быть математика! 📌1. И вот первое свойство: сумма цифр всех чисел, получаемых в таблице умножения на 9 равна 9: 9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 1 + 8 = 9 9 × 3 = 27 2 + 7 = 9 9 × 4 = 36 3 + 6 = 9 9 × 5 = 45 4 + 5 = 9 9 × 6 = 54 5 + 4 = 9 9 × 7 = 63 6 + 3 = 9 9 × 8 = 72 7 + 2 = 9 9 × 9 = 81 8 + 1 = 9 9 × 10 = 90 9 + 0 = 9 9 × 11 = 99 9 + 9 = 18 1 + 8 = 9 9 × 12 = 108 1 + 0 + 8 = 9 9 × 13 = 117 1 + 1 + 7 = 9 и т.д. Отсюда и признак делимости на «9», помните? Число делится на 9, если сумма его цифр делится на 9. 📌2. Остаток от деления любого числа на 9, всегда равен остатку от деления на 9 суммы цифр этого числа. Например: при делении числа 762 на 9 получается 84 и остаток 6 (762 : 9 = 84 и остаток 6), 7 + 6 + 2 = 15, 15 : 9 =1 и остаток 6. Кстати, на этом свойстве основан старинный способ проверки арифметических действий (сложения, умножения, вычитания и деления), так называемый «способ девятки», об этом расскажу подробнее в другой статье. 📌3. Если мы запишем любое двузначное число, затем запишем цифры этого же числа в обратном порядке и возьмём разность получившихся чисел, то эта разность всегда будет делиться на 9. Например: 93 – 39 = 54, 54 : 9 = 6 65 – 56 = 9, 9 : 9 = 1 72 – 27 = 45, 45 : 9 = 5 На самом деле, это свойство хорошо видно, если его обобщить: (10а + b) – (10b + a) = 9a + 9b = 9 (a+b) 4. Если взять любо трехзначное число такое, чтобы крайние цифры были различны и число, в котором цифры переписаны в обратном порядке. Теперь найдите разность получившихся чисел. Полученная разность всегда будет делиться на 9, а результатом деления будет разница между крайними числами, умноженная на 11. Например: 754 – 457 = 297, 297 : 9 = 33 Или: 936 – 639 = 297, 297 : 9 = 33 972 - 279 = 693, 693 : 9 = 77 5.Мы как-то говорили с вами о счёте на пальцах, хочу напомнить о том, как на пальцах рук можно выучить таблицу умножения на 9: Положите на стол обе ладони, мысленно пронумеруйте каждый палец слева направо. Например: умножим 3 на 9 = ? Для этого нужно загнуть палец № 3, слева от загнутого пальца у нас 2 пальца — это число десятков результата, справа у нас 7 пальцев — число единиц. Итак, 3 × 9 = 27. Попробуйте сами выполнить на пальцах умножение 4 на 9. Получилось 36? Вот такое оно удивительное, это число 9. Автор: #ирина_чудневцева главный редактор и соавтор канала Хакнем Школа, 43 года, город Ярославль

  • Хакнем школа

    ​​Зачем призывают в армию ребят-"негодяев"? Как много мы с Вами, друзья, не знаем, как много открытий для себя можем совершать каждый день! Это не красивые слова, а лично мои выводы. Недавно перечитывала Толстого «Война и мир», наткнулась на такие строки: 📙📙«— Да чего ж ты хотела? — вскрикнула, опять горячась Марья Дмитриевна. — Что ж тебя запирали что ль? Ну кто ж ему мешал в дом ездить? Зачем же тебя, как цыганку какую, увозить?..Ну увез бы он тебя, что́ ж ты думаешь, его бы не нашли? Твой отец, или брат, или жених? А он мерзавец, негодяй, вот что!» Толстой Л. Н., Война и мир. Том второй, 1873. И задумалась, что означает слово «НЕГОДЯЙ»? По тексту можно понять, что это плохой человек. Но, как существо очень любопытное, решила найти историю этого слова, и вот что нашла. Оказывается, лет двести пятьдесят тому назад, ещё в правление Петра 1 это слово имело совсем другое значение. Так называли молодых людей, единственных в семье, которые не подлежали воинской службе. Да, именно так! Как ни странно, но государство понимало, что единственный сын, единственный кормилец родителей не должен покидать отчий дом, ведь в рекруты тогда брали на долгие 25, а то и 30 лет. А сейчас, что происходит с нашим государством сейчас? Я не против того, чтобы ребята шли служить в армию, но ведь берут всех подряд по принципу «кто не спрятался, я не виноват». Странно, началА с истории слова, но задумалась о судьбе внука. У него плоскостопие, причём серьёзное. Да, родители лечат, к сожалению, пропустили в детстве. С них вины не снимаю, но скоро ему 18, а значит, несмотря на его заболевание, в военкомате ему заявили, что берут всех, это их не касается… Кто-то скажет: «А кто Родину будет защищать?» Я не против, чтобы он защищал родину, но, если действительно в этом будет серьёзная необходимость, и защита наших рубежей будет жизненно необходимо. Но, зачем брать в армию людей, заведомо зная, что у них есть какие-то заболевания? Может надо ещё на первоначальном уровне с младенчества государству так заботиться о своих гражданах, своих будущих защитниках, чтобы они были здоровы? Почему детки богатеньких папочек и мамочек не служат в армии? А наши ребята с хроническими заболеваниями будут вынуждены исполнять свой долг. Кто и сколько заплатит родителям, если их сын не вернётся? Ведь сейчас даже Комитет солдатских матерей России мало что может. Правозащитная организация Комитет солдатских матерей России может прекратить работать с военнослужащими, потому что вышел приказ ФСБ о перечне сведений, за сбор которых можно сесть в тюрьму. Ребят «негодяев», т.е. негодных по здоровью к службе призывают в армию, там часто не оказывают им медицинскую помощь и если что, просто открещиваются от таких, мол, сами виноваты. А виноваты ли? Почему Петр 1 обращал на это внимание, а современная власть не обращает? Вот так изучение истории слова привело меня к таким рассуждениям. Уважаемые читатели, как Вы думаете, должно ли государство думать о здоровье наших детей, или это только наша забота, ведь здоровая молодежь, как я полагаю, это здоровое развитие экономики, расцвет самого государства. Или я ошибаюсь? Автор: #виктория_николаевна_сотник бывший преподаватель двух вузов, практикующий психолог, многодетная мама 4 уже взрослых детей.

  • Хакнем школа

    ​​Рассказываю, как понять все времена Английского за 5 минут ⚠️У времён есть логическая и структурная составляющие. Разберём обе: Любое время нужно для того, чтобы конкретнее описать действие. Все времена существуют не для того, чтобы вас запутать, а для того, чтобы конкретизировать мысль. В русском языке глагол довольно статичен: "Я пью прямо сейчас", и "я пью воду каждый день". В английском же фраза "прямо сейчас" будет отображена самим глаголом. То есть глагол поменяется. Но не пугайтесь, потому что вас всё равно поймут, даже если вы сделаете ошибку. Перейдём к структурным составляющим. В нашей вселенной всего лишь три времени: настоящее, прошлое, будущее. Звучит логично, тогда откуда 🔰12 времён в английском? Потому что ещё есть ✅четыре типа: простое, длительное, совершенное, и совершенное длительное. Сложно? Упростим. ❇️Факты, процессы, результаты и результаты плюс процессы ❎1. Факты: эта группа времён рассказывает нам о фактах из нашей жизни, например: я ем бананы каждый день, я хожу в зал дважды в неделю. Это факты. ❎2.Процессы: они говорят о длительных действиях, например: вчера с двух до трёх я плавал. Сейчас я бегаю — это длительное действие. ❎3.Результаты: результаты показывают связь прошлого с настоящим, то есть, есть ли результат действий в настоящем или нет, например: я вчера бегал, и у меня болит нога. Это результаты. ❎4.Результаты плюс процессы: это процесс, который привёл к результату, например: вчера с двух трёх я бегал, и у меня болит нога. Был процесс, который привёл к результату. Здесь важно понять, что в русском такого нет. Не нужно пытаться осознавать то, что я написал, нужно понять и принять, что есть эти виды времён. Не сопоставлять, не искать аналогов, ведь в русском их не существует. В следующем посте я расскажу, как и где применять эти времена. Автор: #павел_спикс коуч с восьмилетним опытом преподавания английского в своих образовательных центрах, директор сети школ английского, учитель звёзд.

  • Реклама

  • Хакнем школа

    ​​Неприятный случай на экзамене, и какие проблемы могут возникнуть на ЕГЭ по информатике Всем привет, в этом году я сдавал ЕГЭ по информатике. В 2021 году впервые поменяли формат экзамена. Теперь всё делается в электронном формате, а экзамен называется «КЕГЭ». В этой статье я хотел бы поделиться опытом и впечатлениями, которые я получил на ЕГЭ по информатике. А вдруг мои советы и опыт кому-то помогут. 🅿️Пробник Так получилось, что в моём городе мы писали пробный вариант по информатике всего один раз за год, хотя явно должны были писать намного больше пробников. Но, что уж поделать, от нас это не зависело. В итоге, нам после этого пробника даже не сказали результаты, по сути, просто пришли, посидели, что-то порешали и ушли. Но, в других городах, насколько я знаю, пробники были чаще. Тут как Вам повезёт. 🌐Теперь о самом экзамене Так как в этом году информатику писали 24-25 июня, позади были все остальные предметы. Мы уже хорошо представляли себе, как будет происходить сам процесс ЕГЭ. Также, как и раньше, дошли группой до школы, посидели минут 20, зашли в школу, прошли металлоискатель, сели и уже предсказуемо сидели 40 минут в тишине, ждали варианты. Зашли два технических специалиста, начали вставлять в каждый ноутбук (в каких-то школах были компьютеры, везде по разному) флешку с электронным вариантом. Начался экзамен. Сами задания можно решать руками на листочке или с использованием языков программирования, конечно же, кроме определённых заданий, где подразумевается написание программы. Можно писать код на нескольких языках на выбор: C++, Java, Pascal, C#, Python и Школьный алгоритмический язык. Я писал на Python, и, к сожалению, у меня не было никакого редактора кода, кроме стандартного IDLE(у многих стоял PyCharm от JetBrains). Также, нас пугали тем, что не будет Excel. В принципе, у меня его и не было. Конечно, сам Excel был на компьютере, а вот лицензии не было. Благо, был OpenOffice и LibreOffice. Общими усилиями этих альтернатив я решил задания, в которых требовалась работа с таблицами. На протяжении всего учебного года информация была разная. Учитель говорит одно, репетитор другое, в интернете третье (будет Excel или нет, будет Python или не будет). Поэтому было немного тяжело идти на этот экзамен, по сравнению с русским языком и математикой, точно не зная, что будет и как. 🌀Проблемы на экзамене Перед ЕГЭ по информатике важно знать, что делать в ситуации, если у Вас выключился компьютер. Во-первых, у вас будет по листу на каждые 3-4 задания. В них я настоятельно советую вписывать ответы по мере решения заданий. Если у вас выключится ноутбук или компьютер, Вам либо включат его же с тем же вариантом, только ответы не сохранятся, либо дадут другой аппарат. У нас, к счастью, такого не случилось. Но, произошёл один неприятный инцидент. Один парень, сидевший сзади меня, в самом начале экзамена обнаружил, что у него на ноутбуке не установлен Python. А как Вы понимаете, если человек писал весь год на одном языке программирования, то резко переключиться на другой язык, да ещё и в условиях стресса, практически нереально. Позвали технического специалиста, минут 40 к нему приходили различные «специалисты», и в итоге, этот парень «отправился сдавать» в резервный день. Сейчас я понимаю, что ему возможно повезло, ведь в резервный день дали практически идентичные варианты. Как, собственно, и 25 числа дали те же самые задания. Конечно же, в Минобразования сказали, что количество высокобальников 24 числа больше, чем 25-го. Но все понимают, что это не так, и 25-го многие ребята шли, посмотрев разборы варианта, который был 24-го числа. Примерно так прошёл экзамен по информатике в 2021 году. Всем удачи, и успешно сдать ЕГЭ! Автор: #матвей_ч 18 лет, соавтор канала Хакнем Школа, город Москва (Ярославль)

  • Хакнем школа

    ​​💥 Уже завтра! 💥 26–27 октября в Москве состоится 7-й Международный форум по блокчейну, криптовалютам и майнингу — Blockchain Life 2021 Форум соберет более 5000 участников и 80 спонсоров. Среди гостей форума трейдеры, майнеры, предприниматели, инвесторы, блокчейн-разработчики и многие другие. 🔥 На Форуме будут обсуждаться самые актуальные темы индустрии: способы заработка на криптовалютах, развитие DeFi, особенности эффективного майнинга, перспективы NFT, внедрение блокчейна в бизнес и государство и многое другое. Среди спикеров форума: 🔹 Сергей Хитров — Основатель крупнейшего листингового агентства в мире Listing.Help 🔹 Алексей Минаев — Представитель Министерства экономического развития РФ 🔹 Tone Vays — Один из известнейших мировых трейдеров 🔹 Анатолий Каплан — Основатель Forklog Полный список спикеров форума доступен на сайте. 👉 Купить билет: blockchain-life.com/europe/…urope/ru

  • Хакнем школа

    "Честно говоря, содержание этой задачи для пятиклассника вызвало у меня некоторое недоумение": задача на контрольной

    Здравствуйте, уважаемые читатели!

    Предлагаю рассмотреть задачу, случившуюся несколько дней назад на контрольной работе по математике в 5-ом классе… у моей внучки.

    Предыстория
    В прошлый понедельник внучка-пятиклассница «обрадовала»:
    На завтра домашнего задания нет — была контрольная!
    — Знаешь, что получила?
    — Четыре... Догадываешься почему? Одну задачу не решила…
    — Условие помнишь?
    — Да.
    — Ну так, давай!
    — Сейчас… «Каким число нулей заканчивается произведение всех натуральных чисел от 41 до 63 включительно?»
    Честно говоря, содержание этой задачи вызвало у меня некоторое недоумение, поскольку оно, на мой взгляд, никак не вписывается в тематику используемого в этом классе учебника: разложение чисел на простые множители будет проходиться только в 6-ом классе. Однако, давайте посмотрим на задачу…

    ✏️ЗАДАЧА. Каким числом нулей заканчивается запись результата произведения всех натуральных чисел от 41 до 63 включительно?

    Думаю, что многие из вас легко справятся с этой задачей, ну а я постараюсь разъяснить её для пятиклассников. Идея решения достаточно проста: каждый ноль, которым заканчивается запись произведения нескольких сомножителей образуется произведением чисел 5 и 2.

    РЕШЕНИЕ📎
    Каждое пятое число, считая от числа 1 (единица) можно представить в виде произведения числа 5 с каким-нибудь другим натуральным числом, например:

    5 = 5 × 1, 10 = 5 × 2, ... , 60= 5 × 12.

    Среди первых 63 натуральных чисел таких чисел 63 : 5 = 12 (ост. 3).

    Каждое 25-ое число, даёт ещё одну пятёрку, и таких чисел

    63 : 25 = 2 (ост. 13): 25 = 5 × 5 и 50 = 5 × 5 × 2.

    Таким образом, в числе сомножителей появляется 12 + 2 = 14 чисел 5. Очевидно, что чисел, которые можно представить произведением числа 2 на какое-либо другое натуральное число, значительно больше:

    63 : 2 = 31 (ост.1) и это не считая чисел, которыми можно представить произведение чисел 4, 8, 16, 32, …, каждое из которых, даёт, как минимум, ещё по одному сомножителю 2.

    Тогда среди произведения первых 63 натуральных чисел можно выделить всего 12 + 2 = 14 пар сомножителей, каждая из которых даст цифру 0 (ноль) в окончание записи произведения этих чисел.. Значит, эта запись заканчивается 14-тью (четырнадцатью) нулями.

    Аналогично подсчитаем число нулей, заканчивающих запись результата произведения первых 40 (сорока) натуральных чисел.

    40 = 5 × 8, 25 = 5 × 5 => 8 + 1 = 9; 40 = 2 × 20 >9.

    Запись результата произведения первых 40 (сорока) натуральных чисел заканчивается 9 (девятью) нулями. Очевидно, что этих 9 нулей не будет в записи результата произведения всех натуральных чисел от 41 до 63 включительно — значит, эта запись заканчивается 14 – 9 = 5 — пятью нулями.

    ОТВЕТ. Числом 5.

    Автор: #себихов_александр 71 год, много лет проработал конструктором-технологом микроэлектронных приборов и узлов в одном из НИИ г. Саратова, затем преподавателем математики и физики.

  • Хакнем школа

    ​​Краткий курс воспитания родителей: хочу собаку, и как уговорить родителей её завести

    Этот цикл подготовлен по материалам школьной газеты "Театр Теней" одного из лицеев города Калининграда. Материалы газеты предоставлены нам Кариной Николаевной Литвиновой, которая преподавала в этом лицее.

    Краткий     курс воспитания родителей
    Краткий курс воспитания — это цикл статей в «Театре Теней». Курс печатался в нескольких номерах, по уроку в каждом. Возможно, вам многое покажется примитивным, неправильным и даже вредным, но мне не раз говорили, что курс оказался весьма полезен. И дети, и взрослые.

    Часть 2 Собака как средство самовоспитания
    И захотелось собаку. Но мама против. И папа против. И ты не можешь их убедить. Ведь не объяснишь, для чего она тебе нужна. Чтобы встречала, вертя хвостом, а не спрашивала: «Что ты получил?» Чтобы слизывала слёзы мокрым тёплым языком. Чтобы можно было шептать о своих обидах в мягкие уши и гладить доверчиво подставленное брюхо.

    Ну что ж. Попробуем. Сразу предупреждаю: если хоть у кого-то в семье есть аллергия, если не позволяет материальное положение, если кто-то с рождения боится собак, то всё бесполезно. Заведёшь собаку, когда станешь взрослым.

    Собака требует внимания и заботы. Сначала ты должен сам убедиться, что тебе под силу заботиться о ней. Поэкспериментируй недельку-другую: вставай пораньше и выходи на пробежку на улицу, убирай в квартире без напоминаний, ходи без споров в магазин. Забудь о словах: «Мне некогда!» «Ещё полчасика!» и т.п. Получилось? Было ли трудно? Справишься? Тогда начинаем.

    В большинстве случаев родители отказываются от покупки собаки только потому, что полагают (и не без основания), что вся забота о животном ляжет на них. Надо убедить родителей, что ухаживать за собакой, вытирать лужицы, гулять с ней в любую погоду и, между прочим, вовремя возвращаться домой (не поздно, чтобы выгулять питомца!)

    Действуем в такой последовательности: заявляем о своём желании, выслушиваем отказ и (важно!) выслушиваем внимательно доводы родителей! Пойми истинные мотивы. Главное — всё воспринимать конструктивно. Не обижаемся, не плачем, не хлопаем дверью, не спорим.

    Выслушав, спрашиваем: «Если я вас правильно понял, если я буду убирать за собой, хорошо учиться и т.д., то собаку вы купите». Очень важно, чтобы родители сказали «ДА»!

    Тогда выдвигаем контрпредложение: назначить тебе испытательный срок. Если ты в течение месяца (двух, полугода) проявишь обязательность (исправишь «тройку» по математике, будешь безропотно убираться в квартире и ликвидируешь руины на своём письменном столе) — собака будет.

    Неплохо бы закрепить договор в письменном виде. И дальше — выполнять все принятые обязательства. Это самое трудное. И всё зависит от тебя. Каждый твой прокол родители тебе припомнят. Неплохо бы время от времени напоминать родителям о своём желании. Показывай милых щенков на улице и в телефоне, рассказывай о собаках своих друзей интересные истории, приноси в дом литературу о собаках.

    Мечтай вслух о том, что когда у тебя будет собака, ты не будешь бояться вечером ходить по улицам (в магазин, например), будешь здоровее, потому что будешь чаще находиться на свежем воздухе, а во время прогулки так легко выучить заданное на дом стихотворение. Вовлекай родителей в разговор: обсуждай с ними достоинства и недостатки разных пород. Напоминай им о том, что справляешься с данным словом (чтобы не расслаблялись и не думали, что это они такие талантливые педагоги).

    Ну, а потом они должны будут сдержать слово. А ты — заботиться о щенке. А это не так просто, поверь.


    Автор: #литвинова_карина 60 лет, из которых 37 лет проработала в школе, учитель русского языка и литературы, г. Калининград.

  • Хакнем школа

    ​​"Вы думаете, если мы оставим Кривенкова на второй год, он начнёт учиться?" — кому нужен этот Вовка?

    Я начинала работать в школе ещё в то время, когда двоечников оставляли на второй год, а из восьмого и десятого класса порой выпускали со справкой вместо аттестата.

    Но я как раз о другом. О том, как двоечника не оставляли на второй год.

    В первые годы работы вела я русский язык в седьмом классе. Класс был неплохой, но был в нём Вовка Кривенков. Посреди урока он мог встать и отправиться бродить по классу, размахивая шваброй. Или подойти к окну и что-то там высматривать. Или просто идти по рядам и перекидывать вещи ребят с парты на парту. Удивительнее всего было то, что дети на выходки Вовки внимания не обращали. Мне посоветовали не реагировать. Привыкли они за годы учёбы.

    На замечания мальчишка не реагировал, у директора стоял спокойно, глядя куда-то в сторону, молчал при этом, как партизан на допросе. Это я уже позже узнала. А пока была просто в ужасе.

    Вовка никогда не прогуливал уроки, практически никогда не болел и не опаздывал. Звонок — он уже в классе, на своей второй парте у самой двери. Но толку? Он ничего не делал. Нет, не так: он не делал НИ-ЧЕ-ГО. Даже самые простые задания. В лучшем случае записывал число и «Классная работа». Потом клал ручку, глазел по сторонам или начинал бродить по классу.

    Я пыталась давать ему самые простые задания: списать текст, подчеркнуть на карточке существительные, поставить вопросы к словам… бесполезно. Я стояла рядом в надежде, что он хотя бы ручку в руки возьмёт и напишет хоть слово под диктовку. Но Вовка был меня упрямее: ручку не брал и задания упорно игнорировал.

    Пыталась оставлять его после уроков, но как только раздавался звонок, он мгновенно выскакивал за дверь, которая была прямо возле его парты. Я становилась рядом за пять минут до звонка, пытаясь на дать ему сбежать, но со звонком дети подходили ко мне с вопросами, с дневниками, и стоило мне на секунду выпустить Вову из вида — он мгновенно оказывался за дверью.

    Руки опускались. Подошла к классному руководителю. Она мне посоветовала то же, что и дети: не обращать внимания. Сообщила, что родители у него пьющие, повлиять на них нет возможности (об опеке и психологах тогда и слышали, обращаться было некуда).

    На педсоветах регулярно поднимался вопрос: что делать с Кривенковым? Отметки ему ставить абсолютно не за что! (за что можно поставить отметки обычным двоечникам — был у меня отдельный рассказ). Но выслушав возмущённые реплики коллег, вставала завуч и говорила примерно следующее:

    — Вы думаете, если мы его оставим, он начнёт учиться? Ручку в руки возьмёт? Читать параграф на уроке будет? Не обольщайтесь! Оставив Кривенкова на второй год, мы продлим ещё на год наши собственные мучения. Поэтому наша задача — прогнать его максимально быстро через всеобуч, вручить ему после восьмого свидетельство и отправить в большую жизнь.

    Учителя качали головами, соглашаясь с этим выступлением, потом брали журналы и рисовали тройки. Текущие, за четверть, за год.

    И наступили экзамены. В тот год школьники русский язык могли сдавать в одной из двух форм на выбор школы: диктант или изложение. Наши писали изложение.
    Столы почему-то поставили в длинном, но широком коридоре, тут разместились все три класса.
    Продолжение (из-за ограниченности объёма текста в телеграм) читайте в Дзен по ссылке.

    Автор: #литвинова_карина 60 лет, из которых 37 лет проработала в школе, учитель русского языка и литературы, г. Калининград.

  • Хакнем школа

    ​​"О, Сократ!": однажды они меня хотели подловить, спросив, какое самое мудрое изречение великого философа

    С     СОКРАТОМ НЕ ПОСПОРИШЬ!

    В апреле, когда уже навис карантин, мне захотелось вас повеселить, дорогие читатели, и я рассказала, как с помощью шуток и приколов старалась сделать обстановку в классе непринуждённой. Помните? "Сделайте умное лицо" или "Подними якорь!" (ссылка на статью). Дети любили эти шутки. Вообще , дети любят всякую игру и легко её подхватывают. Вот ещё одна маленькая история.

    Однажды я рассказала в классе притчу.

    Подходит к Сократу житель Афин и говорит ему:
    — О, Сократ, ты вчера на площади долго говорил, но я ... ничего не понял.
    — Я плохо говорил?! — удивился философ.
    — Нет, нет, ты говорил хорошо, но я ничего не понял.
    — Тогда беспокоиться надо т е б е.
    Спрашиваю: "Поняли?" — отвечают: "Конечно!"

    Ну, и хорошо: рассказала, улыбнулись, "проехали".

    Прошло какое-то время. На уроке один из учеников начал говорить что-то несусветное, и я, глядя в окно, в ясное небо, произнесла: "О, Сократ!"

    Народ хмыкнул, оратор осёкся, кто-то, обозвав его лопухом, выпалил правильный ответ и получил от меня одобрительный кивок. "Лопух", по-моему, обиделся, но не на меня, а на обозвавшего.

    Ну, сказала и сказала. Думала — эпизод, каких много. Проходит ещё какое-то время, и в похожей ситуации вдруг мальчишка, слушая ерунду из уст одноклассника, вздохнув, говорит в пространство: "О, Сократ!"

    Это было так забавно, что класс "грохнул" (это был 7-й или 8-й — не малыши).

    Привилось! Время от времени на неверный ответ кто-нибудь бросал: "О, Сократ!", давая понять, что несут чушь. А ведь неплохо, а?

    Такие шутки делают разговор учителя с учениками непринуждённым, изящным, приятным; дети, кстати, меньше устают, когда на уроке царит и шутка, и понимание, и уважение. И долго ещё по школе — и не только на уроках! — гулял этот возглас в ответ на глупость, это коротенькое: "О, Сократ!"

    Однажды они меня хотели подловить, спросив, какое самое мудрое изречение великого философа. К счастью, я вспомнила и привела его слова: "Я ЗНАЮ, ЧТО Я НИЧЕГО НЕ ЗНАЮ".

    С СОКРАТОМ НЕ ПОСПОРИШЬ!

    Автор: #олимпия_засухина 76 лет.

  • Хакнем школа

    ​​"Божественно выкрутились на экзамене": 2 забавные истории, которые могли случиться только со студентами

    ✏️ИСТОРИЯ     ПЕРВАЯ
    Дело было в 90-х. Многие захотели осваивать программирование, так как был большой спрос на программистов, и им хорошо платили.
    И вот начинающий преподаватель приходит принимать зачёт по программированию:
    Раздавал вопросы студентам, смотрит — сидит симпатичная девчушка, но в предмете ноль нулём. Жалко ему её стало. Задумался, чтобы её такое спросить, чтоб уж точно могла ответить? Ага, придумал:
    ❓— Сколько в байте битов?
    Девушка глубоко задумалась. Чтобы не мешать ей думать, решил выйти покурить. Возвратился, видит — глаза у девчушки счастливые. Она отвечает:

    — Восемь!

    Преподаватель радостно вздохнул. Но девушка добавляет:

    — А в каждом четвертом — девять!
    — ???!!!
    — Потому что високосный.
    Это так ей подсказали в его отсутствие.

    ✏️ИСТОРИЯ ВТОРАЯ
    В профессиональном училище пришла новая группа на занятия по информатике. Все кричат, что курс информатики проходили и все знают.

    Преподаватель решил провести маленький опрос. Читал ответы — смеялся до слёз. Один из них запомнил на всю жизнь:

    ВОПРОС❓: Что такое клавиатура, для чего служит?

    ОТВЕТ: ❗️"Клавиатура нужна для выполнения различных функций и вычислений на мониторе, а также для считывания информации с внешней памяти (книга) на внутреннюю память (диск).

    Автор: #медведев_александр биофизик, выпускник Физтеха (МФТИ), кандидат биологических наук, бывший эксперт отдела экономического анализа банка. Пенсионер, 65 лет.

  • Хакнем школа

    Как воспитать лидера? За что успешные люди благодарны своим родителям?

    У     меня детей нет, но я очень хочу. И ещё, я хочу гения. Чтобы уже до 3-х лет он открыл пару элементов, написал симфонию и баллотировался на роль президента хотя бы небольшой страны.

    Шутка, конечно. А то у наших читателей иногда слишком буквальное восприятие моих постов.

    На самом деле, работая с детьми на эмоциональных фотосессиях, я вижу в каждом (почти) таланты. Только куда они исчезают потом? Почему девочки с откровенно артистическими данными становятся посредственными юристами, а мальчики идут не на геймеров (ведь они бы потом и создавали видеоигры), а куда-нибудь в госструктуры, которые не полюбят никогда.

    На самом деле, путь ребёнка в руках родителей. Начало пути точно. Особенность в том, что характер детей формируется из мелочей ежедневного поведения родителей, их общения со своим чадом.

    На все эти размышления меня натолкнула талантливая девушка, портреты которой я снимала для журнала. Профи в своей области, филантроп, добилась высоких результатов уже в 17 лет... фотосессия закончилась интервью и Мила (назовём ее так) поделилась, за что благодарна родителям, и как им удалось укрепить её лидерские качества и стать уверенной в себе.

    🔗1. Эмоциональный интеллект.
    Многие мои сверстники не могут даже назвать то, что испытывают. С годами хуже. А я всегда могла. Мама научила отличать грусть и лёгкую меланхолию от усталости. У меня никогда в жизни не было эмоционального выгорания, в нашей семье все имели право на «стоп» и личное пространство.

    И ещё, мне легче найти подход к людям, понимая, что они испытывают. Иногда это ключ к успеху — попасть в настроение. Уважайте свои эмоции и эмоции других.

    🔗2. Хвалить по делу.
    Меня никогда не осыпали аплодисментами родители за каждую пятёрку. Иначе бы я просто не поняла в каком направлении двигаться. Знаю родителей, которые хвалят по 100 раз в день. Считаю, что это влияет на неадекватную самооценку. Ребёнок путается в том, в чём он действительно хорош.

    🔗3. Мои проблемы требуют моих действий.
    С детства меня приучали решать спорные ситуации самой. Результат — я просто создавала их в 10 раз меньше, чем остальные.

    Кто-то уверенно бил телефоны, зная, что купят новый. Но не я. Я знала, что меня подстрахуют, но не злоупотребляла. Хочешь в поход? Окей, организуй, а мы поможем. Но никто не будет ставить за тебя палатку и отгонять комаров. Очень образно. Но суть не меняет. Дети-лидеры действуют, а не ждут.
    Но главное, что мои родители были настоящими, искренними и живыми. Они ошибались, плакали, они достигали высот и делились радостью. Они подсказывали, а не командовали. И я научилась доверять себе и выбирать.

    Так я выбрала своё дело, поняла, что делаю классно, от чего получаю удовольствие, какой дорогой и с кем мне идти к цели. Я думаю, что лидеры вырастают в семьях, где с детьми честны, где их свободы не ограничивают, но и не носятся, делая за них всё.

    Я бы очень хотела, чтобы моя дочка сказала нам спасибо за воспитание. 📍А как вы воспитываете лидера? И сделали ли лидера из вас?

    Автор: #маркова_марина — исследует эмоциональный интеллект через фото, fashion-эксперт, пишет о моде. Фотограф психологических портретов в чб.

  • Хакнем школа

    ​​Конец четверти, сижу, заполняю журнал. Стук в дверь. Появляется этот папа... "Я пришёл, чтобы вцепиться Вам в волосы!"

    Помните    ?

    У старинушки три сына:

    Старший умный был детина,

    Средний сын и

    Младший

    Вот и я про такого "старинушку", у которого было три сына. Старший был вполне умненьким мальчиком, но главное в нём было его обаяние. Весёлый, приветливый; его улыбка могла погасить агрессию, заставить улыбнуться, забыть о неприятностях.

    Самым умным был средний: сосредоточенный (но без мрачности!), всегда глубоко проникавший в суть материала, готовый помочь другим. С ними с обоими было легко и приятно разговаривать.

    А вот с младшим всё по-другому. Абсолютный интроверт: молчаливый, взгляд в себя, на разговор не вытянешь. Самым тяжёлым было то, что он почти не отвечал: если спросишь, получишь очень скупой ответ. Если я объявляю, что на следующем уроке зачётная работа, он не приходил.

    У меня свидетели — весь класс, а дело было в начале 90-х, то есть это ещё советская школа, я, не имея его ответов и оценок, считаю, что на "3" я его научила, ставлю "3" (карандашом!). Придёт, сдаст — получит то, на что знает.

    Надо сказать, что у этих мальчишек был необыкновенный отец: двухметровый гигант, весёлый, шумный, общительный. Классные руководители на него молились: на всех мероприятиях, на "Зарнице", в походах он с ними. Представляете, какая помощь. И дети, конечно, к нему тянулись: весёлый, умный, сильный. Клад, а не папа.

    Конец четверти; я сижу в кабинете, заполняю журнал, подсчитываю проценты — готовлюсь сдавать завучу. Стук в дверь. Появляется этот папа. Ну, слава Богу! Поговорим. Сел напротив и спрашивает:

    — А почему у моего тройка?

    — И эта — от щедрот.

    — Как это? Почему?

    Я ему объясняю. То, что он мне поведал, вызвало у меня...даже не знаю, как и назвать. Смесь ужаса с печалью.

    — Это я ему сказал, чтобы он на уроках руку не поднимал.

    — ...???

    — Да, я ему сказал: "Сын, если в классе все знают и тянут руки, ты не поднимай — не велика честь пополнить лес рук. А вот, если никто не знает, тогда поднимай и отвечай. Учись утверждаться." Вот почему он и молчит.

    Я смотрела на него и думала: "Он просто дурак или к психиатру?" А он смотрел на меня взглядом победителя (Ну, в самом деле, какой "гениальный" педагогический приём!).

    Дальше начался поединок. О таких разговорах редко узнаЮт — ни та, ни другая сторона не распространяются.

    — Что Вы наделали!? Что Вы наделали? Зачем парня уродуете?

    — Как уродую? Я учу его самостоятельности, учу, как вызвать к себе уважение.

    — Какое уважение? В этом классе такие "зубры", здесь не бывает так, чтобы никто не знал: гимназический, конкурсный математический класс! Не может быть так, чтобы никто, а Ваш сын один знал бы и блеснул! Ему, при том, что он очень замкнутый, закрытый человек, надо учиться жить среди людей, учиться коммуникации, а Вы затолкали его в футляр. Опомнитесь! Пока не поздно, поговорите с ним, проанализируйте результаты, предложите ему другой вариант — работать вместе со всеми без высокомерия. Ещё может получиться! /Речь была весьма горячей/.

    Он смотрел (извините!), вылупив глаза — не ожидал такого напора. Помолчали. Потом ещё около часа говорили. Пообещал сейчас прислать его ко мне на устный зачёт. Распрощались спокойно. Уходя, уже взявшись за дверную ручку, он вдруг произнёс:

    — Хорошо, что мы так поговорили, а то ведь я шёл сюда, чтобы "вцепиться Вам в волосы". До свидания.

    Он вышел, а у меня перехватило горло: этот гигант пришёл, чтобы расправиться со мной при моих 43 килограммах и 158 сантиметрах роста. Конечно, "вцепиться..." — это фигурально, но какова степень агрессии. Я думаю, что к концу этого разговора я весила не больше 41 кг.

    Автор: #олимпия_засухина 76 лет.

  • Хакнем школа

    ​​Аршин, сажень, локоть, вершок — сколько это? Всë о старорусских мерах длины

    Мы уже говорили о счёте на пальцах. Подобно тому, как при счёте человек пользовался испокон веков пальцами рук и ног, так и при измерении расстояний он прибегал к рукам и ногам. Вот почему в прошлом мерами длины служили шаг, ладонь, локоть.

    Древними русскими мерами длины, употреблявшимися в XI – XII вв., были: пядь, локоть, сажень, верста.

    ⚜️ПЯДЬ
    Названия первых трёх связаны с частями человеческого тела. Малая пядь равнялась расстоянию между концами растянутых пальцев, большого и указательного (около 19 см), большая пядь — расстоянию между раздвинутыми большим пальцем и мизинцем (около 23 см).

    ⚜️ЛОКОТЬ
    Мера локоть равнялась примерно двум большим пядям (от 44,4 до 47,4 см).

    ⚜️САЖЕНЬ
    Сажень первоначально означало расстояние от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой при расставленных в стороны руках. По «Толковому словарю живого великорусского языка» Владимира Даля слово «сажень» имело форму «сяжень». Глагол «сягать» означает доставать до чего-либо, отсюда, вероятно, выражения: рука не сягает, разум сягает, да воля не владеет, отсюда глаголы «досягаемый» или «недосягаемый».

    В Древней Руси применялось множество саженей:

    ✅косая сажень, она же великая — расстояние от пальцев ноги с развёрнутым вбок носком до конца пальцев руки, вытянутой над головой по диагонали ≈ 248,9 см(2,48 м);
    ✅маховая сажень (народная) — расстояние между вытянутыми пальцами раскинутых рук (1,78 м);
    ✅морская сажень (1,83 м);
    А также: городовая, царская, церковная, малая и др. сажени.

    ⚜️ВЕРСТА
    В более поздние времена установилась мера расстояний верста, приравненная 500 саженям. В древних источниках верста называется поприщем и приравнивается 750 саженям.

    ⚜️АРШИН
    Из всех мер длины в быт русского народа прочнее всех внедрился аршин. Об этом свидетельствует прежде всего большое количество поговорок и оборотов народной речи: мерить на свой аршин, словно аршин проглотил, я тебя на аршин смеряю (прибью палкой) и т.д…

    Аршин = 4 пядям = 16 вершкам ≈ 71,12 см.

    Хотя устойчивые выражения с вышеперечисленными старинными мерами длины мы применяем и сегодня. Какие помните? Мне пришли в голову эти:

    Слышно за версту.
    Верста коломенская (о высокорослом человеке).
    Косая сажень в плечах.
    Мерить на свой аршин.
    От горшка два вершка (мне особенно нравится)
    В 1835 году сажень была официально приравнена к 7 английским футам (2,1336 метра), прежняя русская система мер получила окончательный вид:

    миля = 7 верстам,

    верста = 500 саженям ≈ 1,0668 км;

    сажень = 3 аршинам = 7 футам ≈ 2,1336 м;

    аршин = 4 четвертям = 16 вершкам = 28 дюймам ≈ 71,12 см;

    четверть = 4 вершкам ≈ 17,77 см;

    фут = 12 дюймам ≈ 30,48 см;

    дюйм = 10 линиям ≈ 2,54 см;

    линия = 10 точкам ≈ 2,54 мм.

    Сейчас это кажется всё так сложно и непонятно, как же в старину всё это знали и считали? Толи дело сейчас — всё понятно.

    А всё-таки кто и когда ввёл в качестве единицы длины — метр?

    В настоящее время многими странами мира принята в качестве обязательной метрическая система мер. Слово «метр», как название единицы длины, впервые встречается у учёного Т.Бураттини в его книге «Универсальная мера», напечатанной в 1675 г. в Вильнюсе.

    В 1791 г. комиссия Парижской Академии наук, в состав которой вошли знаменитые математики: П.С. Лаплас, Ж.Л. Лагранж, Г. Монж и др., предложили принять за единицу длины и назвать «метром» одну сорокамиллионную долю земного меридиана. Предложение было утверждено Национальным Собранием Франции, и в 1795 году метр был определён как 0,0000001 четверти парижского географического меридиана.

    Автор: #ирина_чудневцева координатор канала Хакнем Школа, 42 года, город Ярославль

  • Хакнем школа

    ​​Противники школьной формы считают, что она стирает личные границы ребёнка, а что говорит закон?

    Школьная форма с точки зрения закона: право или обязанность?
    Споры о том, нужна ли школьная форма и кто должен за неё платить, бесконечны. Сторонники формы считают, что она лучше дисциплинирует и скрывает социальное неравенство, защищает детей от лишних комплексов и психологических травм.

    Противники указывают на то, что форма стирает личные границы ребёнка, на то, что она бывает неудобной и даже опасной для здоровья, если говорить о юбках в холодные периоды года. А что говорит закон о форме?

    ❇️Письмо Минобрнауки РФ от 28 марта 2013 года
    Основополагающим актом является письмо Минобрнауки РФ от 28 марта 2013 года № ДЛ-65/08 “Об установлении требований к одежде обучающихся”, называемое “Модельным актом”. В нём предъявляется всего несколько требований к одежде школьника.

    Это соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям, погоде и температурному режиму в помещении. Ещё школьная форма должна соответствовать нормам делового стиля и иметь светский характер.

    ❇️Заключение Роспотребнадзора от 9 ноября 2012 года
    Другие требования представлены в заключении Роспотребнадзора от 9 ноября 2012 года. В нём прописано, что на территории школы ребенок должен находиться без головных уборов. Всё из-за того, что их рассматривают как потенциальный источник опасных заболеваний. В том числе педикулëза.

    ❇️Определение Верховного Суда от 10 июля 2013 года
    Ответ на все вопросы о религиозных атрибутах и предметах гардероба в школе дал Верховный суд РФ в своём Определении от 10 июля 2013 года № 19-АПГ 13-2. По нему одежда школьника должна носить светский характер. А запрет на ношение хиджаба или косынки не нарушает права на получение образования.

    ❇️Федеральный закон “Об образовании” от 29 декабря 2012 года
    Главные вопросы расписаны именно в Федеральном Законе “Об образовании”. По нему школа может установить форму, если будет издан соответствующий локальный приказ. Решение администрацией вопроса о форме должно приниматься с учётом совета обучающихся и родителей в том числе.

    При этом в некоторых регионах можно получить субсидию из бюджета на покупку формы. Но тут надо разбираться в региональный нормативных актах. К тому же, можно обратиться за помощью в службы соцзащиты. Для школьников, не имеющих возможность оплатить форму, предусмотрены субсидии.

    Что будет с ребёнком, который отказывается от школьной формы? Это признается нарушением правил школы. Статья 43 Федерального Закона "Об образовании" установила, что крайним наказанием за систематические нарушения является отчисление (это касается только учеников среднего и старшего звена). А как относятся к форме в вашей школе?

    Автор: #арина_васильчук студентка факультета журналистики СПбГУ, 18 лет.

  • Хакнем школа

    ​​Женщин и всех, кто был в селе, немцы согнали в это место, а ребятишкам запретили выходить из катакомб

    Эту историю рассказала нам читательница нашего канала в комментариях к статье "Не сохрани Соня те лежалые продукты, умерли бы мы от голода, как многие ленинградцы" . С разрешения автора мы публикуем её рассказ о своём отце.

    Мой папа Балашов Николай Дмитриевич 1931 года рождения не был блокадником, он был ребёнком войны. В 41 – ом ему было 10 лет. Мальчишка — хулиган. Они жили на Украине. У них был добротный дом и отличная баня, дед был плотником.

    Фашисты быстро навели порядок, бабушку с ребятами отправили жить в баню, сами заняли дом. Бабушка и другие женщины помогали партизанам, тайно ночами пекли хлеб, а ребятишки носили его, будто в лес идут по грибы. Однажды партизаны не успели предупредить детей, что будет взрыв эшелона. Дети были рядом с лесом и железной дорогой, когда начали взрывать. Остатки фашистов летели в разные стороны, падали на деревья. Папа от увиденного онемел и долго не мог говорить.

    Фашисты издевались как могли. Однажды напились и поставили папу к стенке, стали метать ножи. Один из фашистов попал в папу, но только задел. Папа упал, но когда очнулся — заговорил.

    А потом случилось страшное. Кто-то рассказал, что за селом малыши играют в партизаны, там земля была песчаная, а малышам было по 6 -8 лет. Настроили они всякие ходы из этого песка и глины. Женщин и всех, кто был в селе, согнали в это место, а ребятишкам запретили выходить из этих катакомб, что они нарыли.

    Детей туда загнали и проехали по ним танком. Папа с содроганием вспоминал, как кричали дети, потом их крик становился тише, кричали женщины, а фашисты не подпускали их к детям. Только когда всё стихло, оцепление было снято. Женщины руками разгребали песок, рыли землю. Там у папы погиб братик Митька...Папы уже нет.

    Всё это было где-то под Горловкой. Иногда я думаю, хорошо, что папа не узнал, что фашисты сейчас орудуют на Украине. Его сердце бы не выдержало. Потом погибла его мама, она взорвалась на мине, до неё пришёл отец с концлагеря и тоже умер. Папа воспитывался в детском приюте, но стал настоящим коммунистом, прекрасным отцом и великолепным мужем.

    Автор: Виктория Сотник - Нечепуренко, читатель канала Хакнем Школа, бывший преподаватель двух вузов, практикующий психолог, многодетная мама 4 уже взрослых детей и бабушка 8 внуков.

    Если вы (или ваш родственник) были участником важных событий, которые хотели бы сохранить в памяти других людей — присылайте свою авторскую заметку (+ плюс фотографии из личных архивов) нам на почту [email protected] , мы опубликуем в рубрике #это_нужно_живым от вашего имени.

  • Реклама

  • Хакнем школа

    ​​Был в нашей школе учитель черчения — бывший фронтовик, контуженный. Боялись его все страшно, а мне он нравился…

    Меня учили многие, и добрые, и строгие…
    Иногда в памяти остаются учителя совсем не главных предметов, которые и работали-то в классе недолго, и даже не были особенно любимы. О некоторых очень хочется рассказать.

    Учитель черчения
    Был в нашей школе учитель черчения. Звали его Николай Иванович. Был он высокий, очень худой, с ввалившимися щеками, и никогда он не улыбался, с детьми «за жизнь» беседы не вёл, был строг и жёсток. Говорили, что он бывший фронтовик, контуженный. Боялись его все страшно. А мне он нравился…

    На первом же уроке Николай Иванович сразу рассказал о своих требованиях к инструментам, выполнению заданий, подготовке к уроку. И отступление от этих требований каралось. Например, на парте перед уроком должны лежать вычерченная дома форматка, два угольника: на 45 и 30 градусов, линейка, не меньше трёх остро заточенных карандашей (мягкий, средний и твёрдый), циркуль и измеритель. Причём линейка и угольники должны быть только деревянными и без всяких надписей и рисунков. Изрисованные и недеревянные инструменты, тупые карандаши и циркули типа «козья ножка» безжалостно выкидывались в окно. За грязь и начерченные карандашом не той твёрдости линии чертежи летели в мусорную корзину.

    Но сколько интересных приёмов черчения он нам показал! Моя двоюродная сестра училась в то время в техникуме. И вечера просиживала над черчением. Я нередко ей помогала: у меня получалось быстрее и аккуратнее, инструменты двигались легко, параллельные линии были по-настоящему параллельными, углы прямыми, расстояния вымерены с максимальной точностью. И всё это было заслугой Николая Ивановича.

    Закончилась его работа в школе печально. Однажды мальчишки баловались на перемене. Один находился в классе, другой за дверью. Тот, что в классе, держал дверь и не пускал в кабинет второго. И не видел, что дверь пытается открыть уже не его приятель, а учитель. Учитель, конечно, оказался сильнее. И он рывком распахнул дверь, выволок мальчишку из класса и стукнул его головой об стену.

    Специально или просто так получилось — не знаю. Только родители мальчика сходили с ним в больницу, где диагностировали сотрясение мозга (напоминаю, это были 70-е годы, когда для родителей учителя ещё были авторитетом, жаловаться и искать на них управы было не принято, так что думаю, что удар и правда был нешуточной силы). В общем, Николай Иванович из школы ушёл, тем более, что он уже был давно на пенсии. И больше я о нём не слышала. Странно только то, что при встречах с одноклассниками я обнаружила, что никто его и не помнит…

    Об учителе географии и учителе пения читайте в полной версии статьи на Дзене по ссылке.

    Автор: #литвинова_карина 60 лет, из которых 37 лет проработала в школе, учитель русского языка и литературы, г. Калининград.

  • Хакнем школа

    ​​Если убрать из класса всех умных — получим мину замедленного действия!

    Так     кто же такие троечники? Добиваются ли они большего, чем отличники? Или всё таки троечники тянут отличников назад? Продолжаем разговор...

    Часть вторая
    И ещё парочка историй, уже из другой школы. Школа — частная. Родители деньги платят. И хотя школа славится прекрасным уровнем знаний, отличников сюда массово не ведут: их и за бесплатно в своих школах любят и лелеют, им и там хорошо. Так что дети в классах разные, и троечники, и хорошисты, и отличники тоже бывают, самостоятельно выращенные, ниоткуда не переманенные.

    🔰ЯРИК
    Был как-то набор в 8 класс. Привели мальчика. Высокий, полноватый, рыхлый, в очках, небольшое косоглазие. Читает по слогам. В математике — хилый трояк. Брать не хотели. Тогда родители попросили Ярика выйти из кабинета. Мы грешным делом подумали, что начнут сейчас материальную помощь предлагать, прочие плюшки. Но у нас в школе на это не ведутся. А родители стали рассказывать. Как дразнили одноклассники мальчишку, и он уроки прогуливал. Как учительница его при всём классе «мешком с дерьмом» назвала. Ну и прочее. Этот «мешок» нас добил. Взяли Ярика.

    Поначалу ему очень трудно было. Хотя класс не такой уж и сильный был. Но читать научился, писать стал понятнее. А уж в походе и вообще себя классным парнем проявил: и рюкзаки уставшим девочкам нёс, и дрова для костра собирал, и рубил их, и кашеварил. Да и в классе себя отличным товарищем показал. Любили его очень, и девочки, и мальчики. В аттестате — ни одной тройки, а учителя у нас на отметки жадные. В вуз поступил, окончил, успешно работает. А было бы это всё, останься он в старом коллективе?

    ❇️БОРИС
    Думаете, единичный случай? Совсем нет. Вот ещё Борис был. Новорождённым перенес операцию на открытом сердце: многочасовый общий наркоз, клиническая смерть, все вытекающие последствия. В прежней школе — дурак, ни одной роли в школьным мероприятиях. Пришёл волчонком, смотрел исподлобья. Потом понял, что никто его не гнобит, за двойки не ругают, а зовут на дополнительные (ни одного дополнительного занятия не пропустил), непонятое объясняют. А вскоре одноклассники обнаружили, что он в онлайн-игры режется покруче их. Вот и друзья появились.

    Потом стало понятно, что всё же легче всего мальчику учиться один на один с учителем. Но к этому времени он уже понял, что не дурак, что может быть другом и просто — «он не хуже других»! Нашла ему школу, тоже частную, подороже, но зато в классе всего два человека. Перешёл. Но мама при встрече до сих пор приветы и благодарности учителям передаёт. Окончил Борис 9 классов и пошёл в 10-ый. Вот на ЕГЭ в этом году его встретила, физику сдавал! И сейчас в Чехию учиться уехал.

    И что? Смог бы он достичь этого в «Г» классе?

    Я понимаю мам отличников. Им всё кажется, что их детям знаний не додают. Но в обычном, нормальном классе, в котором дети разные, но никто учиться не мешает, никто не мешает и развитию. Сейчас возможностей много!

    А вот можно ли оголить классы, убрав всех умных? Сомневаюсь. Получим такую мину замедленного действия, загубим столько детей, которые могли бы стать достойными членами общества, что и представить невозможно.

    Не второй они сорт, эти троечники. И не все отличники из спецшкол становятся гордостью науки. И не известно ещё, кто больше пользы стране принесёт: умница и отличник, получивший бесплатное образование и потом уехавший в другую страну, или бывший троечник, ставший прекрасным работником на своем месте. Какими, кстати, и отличники нередко становятся, ничем не отличаясь со временем от троечников.

    Автор: #литвинова_карина 60 лет, из которых 37 лет проработала в школе, учитель русского языка и литературы, г. Калининград

  • Хакнем школа

    ​​Есть два мнения: троечники добиваются большего, чем отличники, и что это люди второго сорта, и их место за прилавком магазинов

    О троечниках. Часть первая
    О двоечниках мы говорили (ссылка на статью), жарко обсуждали судьбу отличников (ссылка). Настало время поговорить о троечниках.

    🖇Чаще всего встречается два мнения:
    1. Троечники часто достигают большего, чем отличники.
    2. Троечники — люди второго, а то и третьего сорта, их место за прилавком магазинов и в дворниках. Им не достичь большего, они тянут отличников назад и не дают им развиваться. Надо убрать от них умных ребят, а троечники и прочая слабина пусть барахтаются в своем малоинтеллектуальном коллективе.

    Конечно, я утрирую. Не все так категоричны. Хотя во втором случае категоричности много.

    Итак, добиваются ли троечники большего, чем отличники? Троечники — это просто люди. Школьники. Дети. И могут быть любыми. Среди троечников есть те, кто чем-то серьёзно увлечён, а на другие предметы просто «забил». Там не только трояки могут быть, но и чистые «пары». Среди известных людей как раз такие троечники.

    Не даётся математика — зато рисует прекрасно, или на всех праздниках — главный артист на сцене. Проблема с физикой — а в спортзале нет равных, чемпион. Пишет с ошибками – зато по математике лучший в классе. Бывает, что вообще все предметы — трояки, с редкими четвёрочками, а один-два предмета — блестяще. И куда их? К умным? К болоту? Профильные классы есть не везде, и часто при поступлении смотрят на все предметы. А куда артиста девать? Музыканта?

    В любом случае, при желании эти дети добиваются порой больше, чем некоторые отличники. Я специально пишу — некоторые, потому что совсем пропащие отличники мне практически не встречались. Но, наверное, всё же есть. Спорить не буду.
    А теперь об обычных троечниках. С небыстрым умом, со слабой мотивацией…

    Давайте я всё же про свой класс расскажу. Мой первый класс с классным руководством. Моя первая любовь…

    Я уже писала, что пришлось мне работать во всей параллели. И что в 8 классе детей распределили по профилям. Самые умные попали в математический класс. Оставшиеся умные попали в хим-био. По-настоящему химией там были увлечены пара-тройка учеников. Умные, но с ленцой, а также гуманитарии попали ко мне, в гуманитарный класс. Остальные — в класс «Г».

    Формирование классов проходило летом, по заявлениям детей и родителей. Кто попал ко мне в класс, я узнала только в конце августа. И была удивлена некоторым фамилиям. Да, это были те самые троечники, которых принято называть «серыми». В общем, класс у меня был самый обычный по составу: несколько очень умных детей, десяток хорошистов, примерно столько же троечников, из них трое — почти двоечники, ну, и Шура, но это позже.

    🔆Толик
    Был тихий и незаметный Толик. Не уверена, были ли у него другие отметки, кроме троек, разве что по физкультуре (5) и музыке (там 4 ставили, если просто тихо сидишь и другим не мешаешь). Но не мешает же! Что ж мне его из класса выгонять? Пусть сидит, учится. Мальчишка хороший, добродушный, вежливый, старательный, исполнительный.

    На очередной нашей встрече через несколько лет после школы я узнала, что Толик окончил военное училище, сейчас готовится к защите кандидатской диссертации. На данный момент уже защитил.
    Я не буду рассуждать на тему: «Да кому нужны диссертации? Там всё куплено!» Это не так уж важно. Толик не пропал, достиг гораздо большего, чем от него вообще можно было ожидать. Честно — сначала, узнав о диссертации, а просто ржала (простите мне грубое слово, но это было так). Потом подумала: а почему бы нет? И теперь Толиком горжусь.

    Продолжение читайте на Яндекс Дзен по этой ссылке