All I Know Is That I Don't Know Nothing. Страница 7

Гики + Розетка = ❤️ Geek Teachers и Розетка объединились и создали готовый сценарий для проведения педсовета или августовок перед началом учебного года. Чтобы помочь школам провести энергичное, вдохновляющее и полезное мероприятие всем коллективом. Приобретая наш продукт вы получаете: ✅ готовый сценарий педсовета-августовки, ✅ презентацию ✅ чек-листы ✅ рабочие листы участников. 🏫 Сценарий можно использовать и на методическом объединении и для всей школы. Также на городском уровне :) Вы можете выбрать один из тарифов: 1️⃣ готовый набор материалов, который можно скачать, открыть на любом устройстве и отправить участникам педсовета на заполнение 2️⃣ набор материалов + онлайн консультация. Вы получаете не просто готовый материал, а консультацию, на которой мы разбираем запрос вашей школы, проблемы, которые бы вы хотели решить данным мероприятием и адаптируем готовый сценарий на решение этих вопросов. 3️⃣ мероприятие под ключ. Мы приезжаем к вам в школу и проводим мероприятие. https://www.geekteachers.ru/rozetka

#задача_в_пятницу от читателя — найдите угол, в ответ пишите, за какое время решили :)

Школьники скучают на уроках, когда там нет чего-то цепляющего, когда это не про них, когда это из учительского плана 20-летней давности. Они всё прекрасно считывают. Поэтому сейчас такую популярность получают онлайн-площадки с интерактивными уроками, а любимыми предметами в школе становятся те, где учитель сделал что-то не как у всех. ✌️ ИКРА предлагает педагогам и всем, кто создаёт уроки, курсы и другие образовательные программы и мероприятия, научиться делать их уникальными. Делать то, что обязательно будет нравится ученикам, но ни в коем случае не потеряет в образовательной ценности. Курс «Креативные методики в образовании» в этот раз пройдёт онлайн с 13 по 27 июля. Участников ждёт погружение в активную работу, чтобы всю теорию по-максимуму сразу отрабатывать на практике. Только посмотрите, какая насыщенная программа! А с промокодом HABAROVCREATIVE вы получите 10% скидку. Присоединяйтесь и получите вдохновение на новый учебный год🎓

Анонсировали Russian AI Cup – онлайн-чемпионат для разработчиков (от 14 лет) Это отличная возможность потренироваться в создании ботов и искусственного интеллекта в формате игры. Ежегодно VK придумывает для этого игровую задачу, и в этом году она представляет собой игру в жанре Battle Royale: юниты-волшебники сражаются друг с другом на карте внутри постоянно сужающейся зоны, и если юнит оказывается вне неё, то получает урон. Волшебники делятся на несколько команд: одними управляет сервер, другими — написанные участниками ИИ-алгоритмы. Цель: остаться единственной командой на карте. За победу участники получат денежные призы, VK Капсулы мини и футболки: общий призовой фонд – 1 млн. Подробнее об условиях участия можно прочитать на сайте платформы для чемпионатов All Cups, и там же подать заявку, после чего можете вступить в общий чат с участниками. Успешного прохождения! #реклама_щедро_оплачена

Привет, ребята! В этом эпизоде говорим с учителем Серегой Хабаровым и клиническим психологом и автором телеграм-канала «Море волнуется, а ты нет» Галей Петраковой про тягу к учебе. При этом попутно обсуждаем кучу важного: СДВГ, отношение к сложным детям, деление на «нормальных» и «ненормальны», как открывать поток, про боязнь интенсивных эмоций и отношение к ошибкам. Саундклауд Все основные сервисы Бусти для поддержки ❤️‍🩹

Пришли итоги ЕГЭ по информатике В этом году: 59, 67, 70, 80, 88, 90, 90 Средний 78, медиана 80 В прошлом году: 55, 63, 70, 83, 85, 88, 88 Средний 76, медиана 83 Норм?

Пять аспектов инноваций — на примере клуба для школьников В любом начинании важно помнить общие принципы продуктового мышления и инноваций. Недавно мы говорили с приятелем Сережей Хабаровым про его проект — внеклассное обучение для школьников средних классов, которое было бы интересно и им, и ему самому как инструктору. И хотя я ничего не знаю про аудиторию школьников 10-14 лет, в процессе мы разобрали неск универсальных принципов. Делюсь ими ниже: 1️⃣ Клиент vs. пользователь Школьники и их родители подсвечивают факт: в продукте мы часто имеем дело и с пользователем, и с клиентом. Первый пользуется, второй платит. И для каждого должны быть ответы на вопросы: что это, зачем это, в чем ценность. В инновациях это называют «подключиться к радио WII FM», имея в виду: «What’s In It For Me?» Это тот вопрос, на который продукт должен честно и просто отвечать и для клиента, и для пользователя — даже если ответ меняется по ходу развития продукта. Стоит помнить, что желание пользоваться продуктом — это часто мотивация пользователя (школьника). Если продукт ему нравится, он будет хотеть им воспользоваться. Желание же купить продукт — это более составное явление, для него нужно как-то вовлечь клиента (родителя). Это может быть сложнее. 2️⃣ Продукт vs. Бизнес Нередко на первых этапах мы так увлекаемся решением болей пользователя, что смешиваем продукт и бизнес. Если вспомнить определения, продукт — это всего-лишь единица чего-то упакованного, массово выпускаемого и масштабируемого, что приносит какую-то пользу в жизнь тех, кто его покупает. Бизнес вокруг продукта включает ещё кучу всего — от продаж до поддержки. Это стоит учитывать. 3️⃣ Разные виды инноваций Из предыдущего пункта следует, что продукт — это не единственное место в бизнесе, где возможны кратные улучшения и инновации. Если представить бизнес как паравозик, то можно задаться вопросами: Что есть локомотив? Что есть вагончики? К примеру, локомотивом может быть процесс продаж и маркетинга. Один мой знакомый создал бизнес, в котором 85% “тяги” происходят за счет классно выстроенных продаж, остальные 15% — продукт, операции, разработка, поддержка. Стив Джобс, к примеру, не очень разделял инновации в продуктах и в маркетинге. Пример этому — любой Apple Store. 4️⃣ Четыре условия жизнеспособных инноваций IDEO рекомендует в инновациях учитывать 3 вещи: 🔸 желаемость пользователем, 🔸 техническую реализуемость и 🔸 жизнеспособность продукта. 3-я составляющая чаще всего самая важная, потому что отвечает на вопрос «Как создать устойчиво работающий бизнес?». К этим 3-м нередко добавляют 4-ю: 🔸 среду, которая часто определяет и ожидания, и продукт, и его своевременность. К примеру, мне нравится устройство Симулятора GoPractice (кстати, ребята недавно добавили уже третий курс, про SQL). Сперва Олег Якубенков и ко убедились, что продукт нужен людям (желаемость), потом реализовали его технически (интерактивный чатбот со сценарием), а затем нащупали справедливую цену (жизнеспособность). 5️⃣ Пять сегментов клиентов Вы возможно уже слышали про распределение или пять групп «адоптеров» из книги «Crossing the Chasm»: 🔸 инноваторы — пробуют все самое новое ~2.5% людей 🔸 early-adopter’ы — стараются пользоваться свежими версиями и новинками продуктов, быть в теме ~13.5% 🔸 раннее большинство — пробуют продукт, когда он уже вышел на рынок и имеет отзывы ~34% 🔸 позднее большинство — пробуют продукт, когда он долго на рынке, имеет устойчивую репутацию ~34% 🔸 консерваторы — те, кто не пробудет новшества до последнего, предпочитая старые добрые проверенные продукты ~16% Новые продукты пробуют инноваторы и ранние адоптеры, но настоящая сложность — выйти на рынок раннего и позднего большинства, где находится до 70% аудитории. Отнесение клиента к верной группе позволяет понять, с кем имеешь дело, что ему нужно от продукта. Как правило, разным сегментам нужно что-то своё. PS: Описанным здесь навыкам можно научиться в курсе «Дискавери». Сейчас этот крус готовится к самостоятельному плаванию, а пока можно записаться в вейтлист.

А что вы слушали в 18 лет? Эта песня меня выносит на раз-два. Обожаю. Как и песни Ramones, олд-скул панк-рок в ❤️ https://youtu.be/vVy9Lgpg1m8

#задача_в_пятницу – номер 26 их ЕГЭ Расчехляйте эксели и питоны, вот задачка из ЕГЭ. Прорешал сейчас вариант за 2,5 часа: все верно, а эта не сходится с ответом. А я думаю, что прав! Как у вас получится? Данные: https://pics.khabaroff.com/input26_05.txt

Ачивка приехала! Прошёл онлайн-курс «Критическое мышление в образовательной деятельности». В качестве итоговой работы на курсе успешно провел воркшоп-демонстрацию применения методики «Пять почему» в учебном процессе. Было познавательно и полезно, буду теперь учить критически мыслить. Проводили ребята из АРТа — профессиональное сообщество тренеров неформального образования @doonlinelab

#задача_в_пятницу – тест на когнитивный возраст Предлагаю пройти тест, и написать в комментарии разницу в процентах, в плюс или в минус. У меня вышло на 33% моложе, кайф. https://dpm-ageing.unn.ru/cognitive-age/ Ученые НГУ Н.И. Лобачевского разработали калькулятор когнитивного возраста. Необходимо пройти три когнитивных теста за один подход. Прохождение тестов требует концентрации внимания и нормальной скорости реакции. Суммарное время прохождения — около 10 минут. Для правильной работы теста обязательно нужен компьютер с мышкой — смартфон точно не подойдет. Быстрота и точность решения задач учитывается искусственным интеллектом. Именно он и определяет когнитивный возраст человека. Логично предполагать, что чем меньше этот показатель, тем лучше.

Решает не сила, а слабость 1. Профессор Фелпс из австралийского университета провел интересный опыт. В течение месяца он разбивал студентов на группы из четырех человек и поручал им за 45 минут решать управленческие задачки. Лучшая команда получала приз в 100 долларов. 2. Студенты не знали, что в некоторые группы подсаживали специальных людей, которые играли порученные им роли. «Безразличный» — чувак, который садился в группу, закидывал ноги на стол и погружался в свой телефон. «Ехидна» — который по ходу обсуждения делал саркастические замечания типа «Вы что, издеваетесь?», «Вы, наверное, никогда раньше никем не руководили. «Пессимист» — который выглядел так, как будто вчера умерла его любимая кошка, и выражал сомнения в том, что задача разрешима, и в том, что эта команда способна эту задачу решить. 3. Фелпс обнаружил, что даже в том случае, когда остальные три члена группы были способными и мотивированными учениками, неконструктивное поведение всего одного члена группы снижало эффективность всей группы на 30–40%. 4. Получается, что эффективность команды больше зависит не от того, сколько в ней сильных участников — а от того, есть ли там хоть один слабый! 5. Вывод. Задача основателей, руководителей и эйчаров состоит не в том, чтобы помогать сильным сотрудникам — а в том, чтобы избавляться от слабых. Сильные справятся и сами, если слабые не будет разлагать окружающую среду. #перечитываяклассику из давно опубликованного на тёмной стороне --- ➤➤ Новые идеи для вдохновения и копирования: fastfounder.ru

Множественный интеллект (посвящается всем сдающим экзамены) Книга Гарднера «Склад ума» стала манифестом, доказывающим несостоятельность оценки с помощью коэффициента умственного развития. В ней была высказана мысль о том, что решающее значение для достижения успеха в жизни имеет не какой-то единый монолитный ум, а скорее широкий спектр умственных способностей. Ключевым в представлении об умственных способностях является слово множественные: гарднеровская модель признает, что тесты, которыми нас тиранили в школе, основаны на ограниченном представлении об интеллекте. У тестирования нет ничего общего с набором реальных умений и способностей, которые имеют значение для жизни. В какой-то момент Гарднер и его коллеги удлинили список способностей до двадцати различных разновидностей умственных способностей. Например, умственная способность к межличностному общению подразделилась на четыре разные способности: лидерство, способность развивать взаимоотношения и сохранять друзей, способность разрешать конфликты и талант социального анализа. Столь многогранный взгляд на способность мышления дает более полное представление о дарованиях и возможностях ребенка достичь успеха, чем стандартный коэффициент умственного развития. Многие люди с коэффициентом умственного развития на уровне 160 работают на тех, у кого коэффициент не превышает 100, если у первых низкий межличностный интеллект, а у вторых — высокий. Если вы не обладаете межличностным интеллектом, то не сумеете сделать надлежащий выбор и решить, на ком жениться или выйти замуж, за какую задачу взяться и т. д. Это, кстати, значит, нам необходимо уже в школе обучать детей пользоваться личностными умственными способностями. Отрывок из книги «Эмоциональный интеллект» Дэниела Гоулмана. ПостНаука, 2013

А теперь, к действительно полезным летним материалам: методичка по дворовым играм! (у вас есть двор с детьми?) @alliknowisthatidontknownothing

Сборник_дворовых_игр_Капитаны_двора.pdf

application/pdf

Школьники хотят быть программистами Треть российских школьников, которые собираются поступать в этом году в вузы, выбрали профессию программиста — 33%. Об этом свидетельствуют результаты опроса выпускников, проведенного SuperJob. Среди профессий, которые собираются осваивать будущие учащиеся колледжей, на первом месте также программисты — 23%. Я как-то не вижу по своим детям такого. Не могу поверить и проверить. А вы верите? Видите?

Еще #задача_в_пятницу со свежайшей тенировки к олимпиаде Иван Петрович взял отпуск продолжительностью n дней. Первый день отпуска выпадает на день недели под номером d (1 — понедельник, 2 — вторник, … , 7 — воскресенье). Иван Петрович любит ездить отдыхать на Кипр. Но вылеты на Кипр есть только по понедельникам, а обратно только по воскресеньям. Иван Петрович хочет понять, какое максимальное количество недель он сможет провести на Кипре в свой отпуск (день прилёта и день обратного вылета Иван Петрович считает днями, проведёнными на Кипре). Помогите ему вычислить это. Дано: n — продолжительность отпуска, d — номер дня недели первого дня отпуска. Требуется вывести одно целое число — количество недель, которое Иван Петрович проведёт на Кипре. Решается методом «порисовать и порассуждать в тетрадке в клеточку», и написать в камментах рассуждение.

Слегка травмирующий опыт Посмотрел достойные разработки по обучению цифровой грамотности от больших компаний. Комиксы, тесты, игры, хороший продакшен, эксперты, методисты — правда, красота. И вот о чем подумал: насколько реальны эти знания и факты для детей? Можно ли присвоить себе непрожитые ситуации о том, как не сообщать кому-то пин-код, не попадать на фэйковый сайт, не отправлять деньги мошенникам? Щелкнут ли в критический момент такие абстрактные знания? Прихожу к выводу, что неприятные ситуации могут быть полезными. Вас кинул фрилансер или кинули вас, как фрилансера, проект затянулся по срокам и сожрал в два раза больше бюджета. Пришла СМС, что ваш сын в аварии и надо положить деньги на телефон. Старый приятель в скайпе или ВК просит в долг. Ситуации могут быть полезными, если: 1) есть, с кем поделиться (без осуждения) до или после ситуации, получить поддержку и утешение 2) сделать собственные выводы и прокачать теорию по теме, раз случился такой опыт Дети падают, когда учатся кататься на велике, это же нормально. Нормально также увидеть, когда становится необязательным бежать и вытаскивать ребенка с обочины, когда он сам справляется и с обидой, и потом — с рулем. Ого, почти получалось — продолжай в том же духе! Для года назад меня развели на 60 тысяч, теперь звонки от «следователей по делу о кредите» и «ваш долг передан в наше коллекторское агентство» не вызывают напряжения. Урок усвоен. Я рад, что не случилось чего-то более непоправимого. Мнения?

Каким же должен быть учитель у современного поколения? Мы попытались выделить конкретные педагогические специализации: 1. учитель-образовательный технолог — способен в мире информации помочь в выборе наиболее достоверного источника, вычленить из бушующего потока информации самые ценные сведения и превратить их в личностные знания ученика, он также увлечен технологиями и способен зажечь интерес к ним и учеников, и учителей; 2. учитель-тьютор — опирается прежде всего на внутренний потенциал ребенка, он умеет находить то, в чем ученик наиболее успешен, и на этом строит его образовательную программу, развивает ребенка в тех сферах, где он пока слаб, добиваясь результата не принуждением, а увлеченностью и успешностью, осуществляет психолого-педагогическое сопровождение и поддержку ученика; 3. учитель-модератор дискуссионной площадки — своего рода фасилитатор, слышит каждого и в тоже время подогревает спор вопросами, не навязывает слишком жестко собственное понимание обсуждаемой проблемы или ситуации, ненавязчиво подводит участников дискуссии к общим выводам, старается раскрыть потенциальные творческие возможности каждого ребенка; 4. учитель-организатор обучения — является специалистом по конструированию занятий, это эффективный менеджер образовательного процесса, реализующегося в совершенно разных форматах: смешанном, очном, дистанционном; 5. учитель-проектник — ищет интересную задачу в социуме, в окружающем мире, придумываем вместе с детьми проекты, помогает их реализовать вместе с учениками, проводит творческое исследование, он не дает ответы, а задает вопросы и запускает живой поиск ответов через школьный учебный проект, сближает школу с местным сообществом; 6. учитель-игропедагог — понимает, что игра предоставляет возможность глубоко, по-настоящему прожить любую тему, прорастить в себе знание, игра порождает целый спектр персонажей, выполняющих разные функции; 7. учитель-консультант — помогает ребенку найти пути решения индивидуальных проблем; 8. учитель-психолог — учитывает в своей работе возрастные и индивидуальные психологические особенности ребенка; 9. учитель-предметник — высокий профессионал и методист, понимающий как преподнести учебный материал учащимся конкретного возрастного периода, хорошо ориентирующийся в своей предметной области и методике ее преподавания. Корпоративный университет Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», 2021 Какой ты учитель сегодня?