WashingtonСКИЕ записки глухого студента. Страница 5

С Наступающим Новым годом! Самого наилучшего, удачи, терпения и пр. в новом и непредсказуемом году! До новых постов в Новом году!
ЗЫ. Я буду на каникулах до десятых чисел января в Москве. :)

https://telegra.ph/Mezhdunarodnyj-aehroport-imeni-Dallesa-12-28

​В мае 2018-го года я окончил университет по специальности "Internatinal Studies", а в начале осени получил диплом. Вот он - вы заметили что-то необычное? Оставьте свои комментарии, пожалуйста.
ЗЫ. Не обращайте внимание на моё имя =)

#GU

В октябре я начал рассказывать про слабослышащих студентов (пост от 21 октября сего года) на кампусе. Сейчас я расскажу про глухих. Здесь намного запутаннее. Глухие как группа делится на подгруппы: 1. глухие из семей глухих (это уникальный феномен), 2. ребята, которые родились слышащими, но позже по различным причинам оглохли (болезнь, генетическая наследственность, травма и т.д. и т.п.), 3. глухие с кохлеарной имплантацией (очень скользкая тема); они могут знать жестовый язык в совершенстве, а могут и не знать, 4. "слышащие" глухие, которые выросли среди слышащих и никогда не общались с глухими, то есть не знают жестовый язык (ЖЯ).

1. Глухие из семей глухих.
Это вообще уникальная тема. Таких ребят много (относительно) на кампусе. В их семье все глухие - родители, братья, сёстры, дяди, тёти и прочие родственники. Всё это кроется в наследственности (точнее, в определённых хромосомах.), которая передаётся из поколения в поколение. Бывает такое, что раз в поколении глухих рождается только один слышащий человек. Его/её называют OHCODA - Only Hearing Child of Deaf Adults, т.е. Только слышащий ребёнок глухих родителей и среди глухих родственников. Мне выпала удача познакомиться с одним из таких OHCODA, который стал одним из моих самых близких друзей. Эти глухие так гордятся своей уникальной глухотой, т.е. дорожат своей идентичностью и не считают её болезнью. Среди них, к сожалению, попадаются "радикалы", которые не любят слышащих и слабослышащих, а также глухих и ВСЕХ кохлеарников, которые не с рождения знают ЖЯ, и считают, что им не место быть в универе вообще.

2. Ребята, которые оглохли позже.
Самая "популярные" причины поздней потери слуха - это результат болезни, например, менингит, и уколы антибиотиками в раннем возрасте. Бывает так, что некоторые ребята теряют слух постепенно из-за наследственности или в результате травм, например, первый глухой президент университета Кинг Джордан (King Jordan) оглох в результате мотоаварии. Все они вынуждены были учить ЖЯ, чтобы хоть как-то общаться со всеми.

3. Кохлеарная имплантация.
Как я написал, что это очень скользкая тема. Здесь, в Америке, врачи считают глухоту "болезнью" и часто уговаривают слышащих родителей сделать таким детям операцию по установке кохлеарных имплантов (КИ) в раннем возрасте. Насколько я знаю, КИ в США - это бешеные деньги, но зато, видимо, очень прибыльный бизнес. Всё это вызывает очень неоднозначное отношение со стороны глухих и слабослышащих. КИ - это, с одной стороны, здорово, потому что это даёт возможность слышащим родителям общаться со своими детьми, но с другой - это как бы "потеря" глуховской идентичности. На эту тему советую посмотреть британскую короткометражку на минут 25: https://www.bslzone.co.uk/watch/zoom-focus-end/ (там можно включить субтитры на английском). Если у вас есть какие-то мысли или комментарии, дайте знать, если что. Я обратил внимание на то, что половина кохлеарников носит КИ в универе каждый день, а другая - не пользуется на кампусе, по различным причинам, например, из-за ненадобности.

4. "Слышащие" глухие.
Очень интересная подгруппа ребят. Все они учились либо вначале в школе для глухих, а потом перевелись в массовую школу, либо учились только в массовой школе с индивидуальным переводчиком или без. Они единственные глухие в семье слышащих. Часто бывает, что они мало общались с глухими до поступления в глуховский университет, где начинают учить ЖЯ, или только позже начинают учить ЖЯ во время учёбы в массовой школе. К сожалению, не все глухие любят данную группу...

Вот пока на этом всё! Всё, что я написал, основано на моём наблюдении и общении с глухими ребятами.

Продолжение следует...

#GU

Вот какие выводы я сделал после этого семестра:
1. Надо читать внимательно учебный план (syllabus), чтоб знать наперёд домашние задания и вообще быть готовым ко всем "сюрпризам" от преподов.
2. Как можно чаще встречайтесь/переписывайтесь с преподом. Например, если ты прочитал syllabus и ты ни фига не понял (например, смысл домашнего задания или где можно найти такую-то литературу), подходи с вопросом к преподу до или после занятий. Как можно чаще.
3. Выполняйте домашние задания наперёд (см №1). Желательно в первой половине семестра.
4. Пожертвовать своим сном. Другого выбора нет.
5. Делайте записи/конспекты в классе и во время чтения статей дома и пр.. Будет легче найти цитаты и вставить их в рефераты.
6. Изучайте теории. Я не дружу с теориями, но был вынужден с ними подружиться. Желательно знать названия всех теорий, какие вы изучили в классе, чтоб впечатлить преподшу. А также надо уметь объяснять, почему эта теория, а не другая, работает в таком-то случае и т.д. и т.п.
7. Ищите одноклассника, с которым вместе будет интересно и весело выполнять домашнюю работу. Однажды, на прошлой неделе, во время сессии, мы с ним выпили за одну ночь 12 бутылок пива на двоих (по 12 унций - примерно по 350 мл), пока печатали реферат на 25 страниц. Ничего, выжили.
8. Говорят, что дальше будет хуже. Ну что ж... Голыми руками нас не возьмёшь.

Привет всем! Я никуда не пропал: просто отдыхаю и прихожу в себя после сессии. На днях сделаю пост. Спасибо!

Вот сколько чаю я выпил, пока я трудился изо всех сил....

"Пиши как сукин сын/ублюдок". Последнее слово нельзя перевести одним словом. Последние 2 недели у меня были очень напряжёнными: очень мало спал, пил только зелёный чай и ел много мандаринов (!!!)

​​#GU

Одно из немногих различий между Россией и США с точки зрения человека с проблемой со слухом или человека, которому интересен мир глухих, состоит в том, что в практически любом американском книжном магазине можно найти литературу про ЖЯ, словари ЖЯ, жизнь глухих и т.д. и т.п. В России, тем более в Москве, с трудом найдёшь такое. И это очень грустно. Хочется надеяться на то, что в ближайшее будущее в российских магазинах появится куча книг про мир глухих...

Только сейчас заметил, что ответ уже есть в одном из предыдущих постов. Но это вопрос скорее всего на внимательность =) . До ближайшего поста!

Среди глухих часто попадаются люди-CODA. Как вы думаете, кто они?
anonymous poll

Слышащий ребёнок в семье глухих, первым родным языком которого является жестовый язык – 45
👍👍👍👍👍👍👍 76%

Не знаю – 6
👍 10%

Любители NaHCO3 (пищевая сода) – 5
👍 8%

Современные танцоры – 3
▫️ 5%

👥 59 people voted so far.

Сегодня День благодарения, и его отмечают в 4-й четверг ноября. Во всех штатах он считается выходным. В этот день народ "отрывается по полной": люди собираются в гости друг к другу или устраивают у себя ужин. На столе обязательно присутствует индюшатина с клюквенным соусом, ну и прочие яства. Мне довелось побывать на таких ужинах. Ну что я могу сказать - вкусно.
Насколько я понимаю, история этого праздника такова: одна из первых групп переселенцев-пилигримов прибыла в Америку на корабле "Maryflower". Если вкратце, то у них закончилась еда и начали голодать, пока они случайно не наткнулись на индейцев, которые их накормили. Поэтому американцы в честь этого и празднуют. Но есть и противники этого праздника: говорят, что пилигримы после совместной трапезы с коренными жителями, перезали последних и тем самым начали освоение будущей страны. Это одна из причин, почему многие американцы говорят друг другу: "Happy Holidays", подразумевая все мыслимые и немыслимые праздники, дабы не задеть чувства верующих и неверующих.
ЗЫ. Сегодня я работаю весь день, потом пойду на званый ужин с очень близким другом и его глухими мамой и сестрой. Слышащих детей глухих родителей называют CODA. Это очень интересное племя. Ну об этом попозже.

#GU

На прошлой неделе у меня состоялась встреча с преподшей и одновременно кураторшей нашей магистерской программы (я расскажу об этом позже). Мы обсуждали эссе плюс видео на ASL, которые мне надо переделать (WTF). Она мне объясняла что и где надо переделать или добавить. Потом она спросила меня о том, как я себя чувствую, что думаю об учёбе вообще. Я ей сказал, что в данный момент чувствую себя POFIGIST (проспелленговал или по-нашему, продактилировал). Скажу сразу, что этот семестр выдался/выдаётся действительно очень тяжёлым. Это не школа, это ВЫЖИВАНИЕ по сравнению с другими магистерскими программами, которые существуют на кампусе. Вот поэтому я не так часто пишу и иногда нет энергии написать что-то. Так вот, она переспросила, что за слово и я ей попытался объяснить, что это "I DON'T CARE + ER/Person", то бишь по-нашему, это человек, которому глубоко наплевать на всё происходящее вокруг него/неё. Профессорше так понравилось это слово, что попросила меня написать на бумаге это выражение латинскими и русскими (от меня) буквами и сказала, что будет использовать его на занятиях с моего разрешения, конечно (хотя мне всё равно =) ). На этих выходных начнутся осенние каникулы в связи с празднованием Дня благодарения (в тот день, когда едят индюшатину). Его отмечают в четвёртый день ноября. Надеюсь, что я смогу прийти в себя и собрать все оставшиеся силы на декабрь.

ELI - часть 2

Продолжаю рассказ о поступлении. Когда я поступил в ELI, то мы сдавали экзамены по английскому, американскому ЖЯ, и математике для определния уровня знания. Если вкратце, то меня определили на 5 уровень английского языка и математики, что было неудивительно, а в случае с ASL меня определили на начальный уровень, хотя позже препод, узнав, о том, что я попал на 5 уровень, решил перевести меня на второй уровень при том условии, что наверстаю всё упущенное.В общем, каждый день учили английский (читали и писали) и по пятницам сдавали тесты, жестовый язык учили 2-3 раза в неделю, также изучали культуру разных народов и "учились" относиться с уважением друг к другу. А занятия по математике почему-то отменили. А потом в конце семестра мы сдавали всевозможные экзамены для перевода на верхнюю или нижнюю ступень (английский язык, математика, и ASL) или ты поступаешь в универ (Undergraduate-бакалавриат или Graduate-магистратура) и делай что хочешь.
Я стал одним из немногих студентов, кто после одного семестра в ELI поступил в Undergraduate. Продолжение следует

Всем привет! Извините за молчание: у меня в универе завал. Пытаюсь "выжить". Как будет время и желание - обязательно напишу!

Фанатам Хэллоуина посвящается....

https://telegra.ph/Progulka-po-National-Mall-10-29

#Вгороде

Очередной фоторепортаж...

#GU

Я учусь в GU с 2013-го года, и много чего узнал и выучил о жизни мира глухих (в данном случае, в США). Хотел бы с вами поделиться вот таким интересным наблюдением. Студентов универа можно условно разделить на 3 группы: глухие (Deaf/deaf), слабослышащие (hard of hearing/HH) и слышащие (hearing). Каждая группа делится на подгруппы (очень часто происходит, когда эти подгруппы из разных групп пересекаются, т.е. взаимосвязаны в зависимости от ситуации). Казалось бы, ничего тут страшного или интересного нет. Именно твоя "социальная" принадлежность (класс, происхождение) к одной из этих групп будет зависеть от взаимоотношений с глухими студентами, которые составляют большинство на кампусе. Я сразу забегу вперёд, что сам принадлежу к группе слабослышащих, а эта данная категория находится меж двух огней (no joke). Быть слабослышащим, не бояться БЫТЬ им или ею, т.е. отстаивать свою идентичность (identity), быть посредником между двумя мирами и пр. даётся далеко не каждому.
Продолжение следует, т.к. мне надо тщательно и осторожно описать всю эту ситуацию.