Записки Лингвистки. Страница 25

Мини-лекция по истории языка#3 Начальный этап римского завоевания Британии. Каратак #сыроежка_лингвистика

Знаете, мне всё больше начинает нравится Телеграм. Но чего-то всё же не хватает.. Я долго не могла понять, чего именно, а потом дошло .. На площадке, которую теперь нельзя называть, я делилась не только экспертным контентом, но и немного личным. Я делилась своими мыслями, работой над собой, книгами, которые читаю, обучениями, которые прохожу. Редко делилась бытом, но получала массу сообщений, например, про наш зелёный подоконник. И мне кажется, была ближе к вам. Поэтому возник вопрос, стоит ли в телеграм иногда делиться чем-то подобным? Не связанным напрямую с преподаванием? Я всегда прислушиваюсь вашего мнения, поэтому буду очень признательна за ваши ответы 💐

#сыроежка_идеи Идеи работы с магнитными буквами ⠀ У меня в "арсенале" большое количество магнитных букв. ⠀ Помимо стандартных вариантов их использования (определить наощупь, расставить в алфавитном порядке, назвать слова на вытащенную букву, использовать для бинго и тд) я придумала ещё несколько вариантов. ⠀ 1) на доске составляем кроссворд из слов на определенную тему. И некоторые буквы из кроссворда убираем. Задача учеников - поставить эти убранные буквы на место. ⠀ 2) а можно ученикам и самим составить кроссворд: выходим по очереди к доске и подставляем свое слово так, чтобы в итоге оно пересекалось с одним или несколькими уже написанными словами ⠀ 3) берём несколько наборов алфавитов и вперемежку расставляем на доске. К доске идут два ученика и на скорость составляют из магнитных букв называемые вами (или третьим учеником) слова. Кто первый собрал - тот молодец 😉 ⠀ 4) Флеш-карточки: подбираем буквы, с которых начинаются слова с наших флэш-карт. Даём стопку этих карт ученикам. Им нужно вспомнить слова и распределить их по начальным буквам. Если уровень языка достаточно хороший, то интересно брать "ассоциативные карты", загадывать свою ассоциацию - а ученики будут перебирать в памяти слова, которые у них ассоциируются и проверять, подходит эта магнитная буква или нет. ⠀ 5) Найди лишнее: берём слово, набираем для него буквы и перемешиваем их между собой, добавляем лишнюю букву. Ученики должны отгадать, что это за слово (или составить из букв названное) и найти эту лишнюю букву. ⠀ 6) Та же игра, только теперь нужно найти недостающую букву. ⠀ 7) с малышастиками этими буквами можно "кормить" питомца. Я вешаю на доску изображение собачки и говорю о том, что The dog is very hungry. It would like to eat.... и называю ту букву, что нам надо. Ребенок находит её в магнитах и прикрепляет на доску. ⠀ 8) Поскольку магнитные буквы объемные, их удобно использовать в таких конструкциях как "Take the letter ... and put it on/next to/under, etc. the chair/the book, etc) ⠀ А вы используете магнитные буквы на уроках?

Оставьте, пожалуйста, плюсики, смайлы и любые комментарии, если хотите участвовать в нашем бесплатном Пасхальном марафоне (начало уже в понедельник) 😉

Дженга - это деревянная башня. Мы устанавливаем эту башню (каждый ряд внахлёст) и по очереди вытаскиваем по брусочек (нельзя трогать верхний ряд) одной рукой так, чтобы башня не рухнула. Если башня рухнула - увы и ах - вы проиграли.🙈 ⠀ Подходит для всех: дети, подростки, взрослые💯 ⠀ Как её использовать для уроков? Идей очень много. ⠀ 1) Делаем заготовку (у меня это неправильные глаголы и прилагательные, я из распечатала на самоклеющейся бумаге). На каждый брусок с одной стороны клеим первую тему, с другой - вторую. Задача учеников: вытаскиваем брусок, смотрим, что написано и отвечаем соответственно (3 формы глагола/степени сравнения прилагательных/их значение/перевод/синонимы/антонимы/составить предложение с ними и тд). ⠀ Таким образом, одну башню можно использовать минимум для двух тем. ⠀ 2) Клеим на брусочки буквы. Задача учеников: назвать буквы/придумать слова, начинающиеся на эти буквы, сыграть с снежный ком или чепуху (подробно рассказываю в видео) ⠀ 3) Клеим на брусочки по бокам (чтобы было видно) цифры. Делаем тематические карточки (на любую тему, которая вам необходима) в том же количестве, что и брусочки) и берём игровые кубики. Мега-универсальный вариант. Кидаем два кубика и смотрим, какие цифры выпали. Например, 2 и 3. Значит, мы можем вытащить палочку 2, палочку 3, палочку 23, палочку палочку 32 и палочку 5 (2-3). Ученик выбирает сам, что будет тащить. Если вытаскивает – выполняет задание на карточке с номером, совпадающим с номером палочки. Итого: капиталовложения минимальны (башню можно купить в fix-price), а пользы вагон и маленькая тележка.😉 ⠀ Вот и все чудеса. Надеюсь, Вам пригодится! 🌷 Понравилась ли Вам такая идея? Рассказывать ещё? ⠀ Буду очень признательна за Ваш обратную связь!💐 #сыроежка_идеи #сыроежка_игры