Ed vs Tech. Страница 11
1615
@max_ed
Михаил Мягков, основатель и CEO MAXIMUM Education - о новостях, мыслях и практических кейсах индустрии EdТech в России и мире.
-
Ed vs Tech
Локальный EdTech Сегодня немного хочу поговорить про нашу партнерскую сеть. 🔥 Во-первых, потому что на прошлой неделе мы собирали всех наших партнеров в Москве 🔥 Во-вторых, потому что пошел уже шестой год как она существует 🔥 В-третьих, многие меня сейчас спрашивают, а как на рынке - имеет ли смысл открывать Ed–EdTech бизнес, основывать стартап, искать финансирование и т.д. В одном посте все буллиты точно не смогу осветить - так что может снова будет неделя не про новости) Вот сегодня например будет пост гордости - прежде всего за партнеров. А это 41 город по всей России, 30% роста год к году по выручке, 6000 учеников. Я всегда верил, что возможность приземлиться на конкретной региональной территории формирует локальный успех бренда. И хотя мы все больше и больше фокусируемся на онлайн, региональная сеть партнеров, работающая в смешанном и онлайн-офлайн формате, показывает очень эффективный рост. И я думаю, мы почти нашли оптимальное и уникальное решение для комбинации федерально онлайнового и локально смешанного онлайн-офлайн (нет больше просто офлайн!) форматов. И мы планируем присутствие сети в (как минимум) 100 городах, в течение ближайших двух лет. И это как раз про, о чем говорят многие российский и западные исследователи - за смешанным форматом будущее школьного образования. И при этом компания может сама открывать филиалы по всей стране, или (что мы предпочитаем) фокусироваться на клиентах, технологиях и продукте и партнериться с локальными предпринимателями, которые заинтересованы в построении большого бизнеса и работе с качественными образовательными продуктами. Они знакомы с рынком, конкурентами, клиентами, потребностями, и со своей энергией могут очень эффективно растить локальный бизнес. Наша цель на ближайшие два года, как я писал выше, вырастить партнерскую сеть до 100 городов! Амбициозно, но точно возможно и произойдет. Интересно, а что вы думаете про образовательные сети - франшизовые или партнерские? Верите ли в актуальность смешанного формата обучения на местах? -
Ed vs Tech
Итак, пятница и 5 «ложь» Изменил ли EdTech образовательный ландшафт? Мое мнение: EdTech значимо увеличил доступ людей к образовательному контенту и ресурсам (хорошим и не только), где-то создал новые инструменты, но не улучшил процесс и результат обучения, не говоря про образование. 20 лет активного развития EdTech не внесли значимых изменений в то как и насколько успешно продвигаются ученики. Мне часто в комментариях приводят частные примеры того, как что-то получилось, но я пишу про масштабные наблюдения, а не кейсы. Появились методисты, которые управляют продюсерами, которые продюсируют экспертов, включая в процесс трекеров… Много шума вокруг предзаписанных видео (ужасно, если программа базируется только на них), и часть из этого может работает, но… И, кстати, по факту EdTech инструменты не были приняты core образовательным сообществом - учителя, школы, профессора, университеты – как критически важные инструменты или game changers. Не приняты в плане эффективного и результативного использования. Естественно, что многие инструменты в мире используются, но доказанные результаты и внедрение на масштабе хромают. Говорит ли это о том, что, по сути, EdTech и есть самая главное «ложь»? Нет! Но считать технологии, фичи, AR/VR самоцелью в EdTech – путь в образовательное никуда. Продолжаю верить в EdTech, который про образование, а технологии - система, которая делает возможным масштабировать лучшие практики, постепенно их улучшая. Также продолжаю не верить, что технологии в ближайшие 5 лет перевернут образование и сделают «волшебную таблетку», которая поможет нам достигать любых образовательных результатов «за ночь». Но кто знает… А во что верите вы в EdTech? -
Ed vs Tech
Как насчет подискутировать про 4 «ложь»?! «Искусство» касдева превосходит само себя. Продуктовый подход прекрасен, но не подменяются ли понятия. Что я часто слышу от «гуру» продуктового подхода в EdTech: давайте дадим самим учащимся определять, что им нужно и как, поймем их боли и дадим решение, о котором они сами нам расскажут. Не кажется ли вам, что культура касдева часто работает на поверхностном уровне? Мотивирует покупку, может быть, но не может преуспеть педагогически и методически! Касдев вместо экспертизы в обучении. Я абсолютно согласен – касдевить надо. Знать, что думают потенциальные клиенты обязательно, но в образовании не стоит заигрываться с клиентом, и делать то, что он сказал, что хочет. Надо помнить про методику и эффективность. Клиент, понимает какой результат ему нужен, но не знает какой продукт/обучающая система приведет его туда. Не надо продавать мечту, надо работать над результатом. -
Реклама
-
Ed vs Tech
«Ложь» №3 Итак, продолжим «Увидишь результаты уже через пару дней, недель, месяцев…» Можешь видеть свой прогресс каждый день, после окончания курса найдешь работу в Гугл и т.д. и т.п. Смотрите, я не верю в быстрые образовательные результаты, причем не только в детском, но и во взрослом образовании. Нельзя получить профессию, прослушав асинхронные шестимесячные курсы, нельзя с 40 баллов по русскому языку за месяц скакнуть до 80+. Даже в технологичном образовании нет волшебной палочки, есть только эффективные программы, труд ученика и мотивация от преподавателя (или наставника – могут быть разные комбинации). И опять же к результату может вести только методологически правильно выстроенная образовательная программа, учитывающая сотни параметров, в том числе мотивационные спады и подъемы у учеников разных возрастных категорий и групп. И, кстати, вот здесь я очень верю в развитие технологий на основе больших данных, совмещенных с проверенными педагогическими подходами. Алгоритмы смогут помогать быстрее вести к результату ученика, а ученику помогать с учебной мотивацией. Что скажете про быстрые образовательные результаты)? -
Ed vs Tech
Сегодня не про «ложь» Подходит к концу учебный год и наш сезон Навигаторов Поступления. В воскресенье закончился московский Навигатор, на следующих выходных состоится последний Навигатор в партнерском Иркутске. Это был рекордный год – 11 городов, 17 мероприятий, более 50 тыс. посетителей, только Москву за прошлые выходные посетило 15 тысяч человек. Вдруг кто не знает, Навигатор Поступления – федеральная точка притяжения вузов, абитуриентов и их родителей. Думал про успех этого года и что в наибольшей степени повлияло – окончание пандемии и усталость от онлайн-формата, рефреш самого формата и каналов привлечения?! Вероятнее всего микс. Понятно, что после успеха этого года – планы на следующий сезон очень амбициозные. И это не только про охваты и масштаб, возможно, про формат. Всегда интересно придумывать что-то новое! А что если… Всегда рад идеям)! Пишите 
-
Ed vs Tech
Нашел интересную статистику в канале «Продуктовое видение в IT» Дополненная реальность — один из главных технологических трендов 2022 года. Лидерами по внедрению AR являются следующие сферы: медицина (38% компаний), образование (28%), развитие рабочего потенциала и корпоративное обучение (24%). Меньше всего внедряют иммерсивные технологии в недвижимости (10%) и туризме (5%). Заметьте - образование на втором месте. Я не сильно верю, что AR помогает достигать образовательных результатов, но интересно будет наблюдать за развитием этой технологии. Кстати, канал рекомендую - ребята занимаются мобильной разработкой, но публикуют много продуктовых кейсов: 🔥 что отличает топовые мобильные приложения от тех, которыми никто не пользуется 🔥 как они устроены с точки зрения UI\UX 🔥 какие фичи работают на рост популярности приложения, а какие бесят пользователя 🔥 от чего зависит конверсия в приложении и как сделать пользователей лояльными Подписывайтесь на канал по ссылке Продуктовое видение в IT Как диджитализироваться бизнесу? Делимся 10-летним опытом и экспертным продуктовым видением, которое помогает банкам, ритейлу, фудтех-компаниям войти в ТОП своей отрасли. Кейсы: https://surf.ru/cases Связаться с нами: [email protected]
-
Ed vs Tech
Поговорим про вторую «ложь» EdTech? Технология и платформы: все доступно - ГДЗ, записанные уроки - учись как хочешь и когда тебе удобно. Технологии делают образование лёгким! Да неужели?!!! Развитие технологий, в том числе в образовании, породили множество заблуждений и иллюзий. В любой точке мира, в любой момент времени – мы можем учиться, нон-стопом, 24/7. Многие компании делают этот посыл центральным в своей коммуникации c клиентами. Но по факту образование это не про легкость бытия. Любой процесс обучения – это труд, это сложно, тяжело, надо себя заставлять. И «как хочешь и когда удобно» превращаются в >90% случаев – в никогда. Результативно учиться никогда не легко. Поэтому я считаю, что цель технологии в образовании – не сделать легкий доступ к образовательному контенту. Цель технологии – усилить преподавателя, помочь ему, ассистировать ему, чтобы он мог сконцентироваться на главном – мотивировать учиться и идти к намеченной образовательной цели. А также – дать ученику возможность и удобство продвигаться по образовательной траектории. Я бы с удовольствием поговорил с теми, кто считает иначе -
Ed vs Tech
5 мифов (зачеркнуто) обманов EdTech В кризисные времена интересно наблюдать за бурными дискуссиями - выживет отрасль/не выживет, что ее ждет, останется ли место качеству, кто выиграет/проиграет. Но почти любая дискуссия про EdTech сваливается в обмен стереотипными представлениями. Я подумал, что стоит немного подискутировать про эти стереотипы, мифы или даже «ложь» EdTech. Кажется, немного провокационного (зачеркнуто) дискуссионного контента не помешает. Итак, первый обман EdTech В EdTech просто сделать что-то, берешь методистов, маркетологов и тд Продукт + методист - продукт готов, маркетинг зарядили, продажи пошли, маркетинг усилили - продажи еще увеличились. Все очень просто и быстро. Помните, я уже делился статьей, где разбирались кейсы похожие на Theranos. И я писал, что фаундеры этих компаний не обладали реальным образовательным бэкграундом, ориентировались на финансово-технологическую мечту, а не на комбинацию технологий и образовательного опыта учителей и учеников и их реальные потребности... В образовании, если мы правда хотим привести ученика к результату, нет шансов идти по простому пути. Шанс на образовательный успех есть только в комбинации усилий методистов, преподавателей и технологий, и времени Нет shortcuts, нет результата за 2 недели, нет профессии за полгода. Нет это не в 100% случаев, но скажем в 99%. Поспорьте со мной - буду рад! -
Ed vs Tech
Индийская платформа онлайн-обучения Vedantu анонсировала новую платформу Wave 2.0. Она имеет 67 интерактивных функций, включая AR, 3D-модели, модель работы с несколькими учителями, возможность заниматься в больших группах с более чем 2000 студентов одновременно, а для вебинаров – более 10 000 студентов. Поскольку мы сами активно работаем над проектом «Большие группы» (об этом я несколько раз уже писал), я пошел искать на официальном сайте более подробную информацию. И логично увидел, что они используют технологии AI/ML и измеряют около 70+ параметров, которые показывают уровень вовлеченности каждого ученика в разные моменты во время обучения и его образовательные результаты. Я рад видеть, что мы движемся параллельными путями с большими игроками азиатского рынка. Очень надеюсь намного более подробно рассказать про наше платформенное решение уже в ближайшее время. Пишите, если у вас есть уже вопросы или интересуют какие-то детали. -
Ed vs Tech
Прочитал пост в телеграм канале «Digital Learning» про очередную попытку определить, что такое онлайн-образование. Сам пост пересказывать не буду – можно посмотреть здесь. Мне хочется с вами поделиться мнением. Уверен, что в EdTech – компонент «Ed» первичен по отношению к «Теch». Для меня технология – возможность сделать образование более доступным, более удобным, а работу преподавателя более эффективной. Это достигается различными инструментами, в том числе работой с большими данными, а не просто LMS платформой, где размещены видео и тесты. А сам образовательный продукт – это, прежде всего, методология и преподаватель. Будь это видеолекция, тренажер VR или автовебинар – отдельные элементы не станут вдруг «онлайн-обучением». Только методически выстроенная совокупность элементов вместе с преподавателем может привести к образовательному результату учащегося. Поэтому мы с самого начала строили наш продукт на трех кирпичиках – методология, преподаватель и технологии. И несмотря на технологический фокус последних лет продолжаем опираться именно на эти три основы. Кстати, с удовольствием подискутирую на тему, что есть «онлайн-образование». Пишите Digital Learning (канал сообщества) Что такое «онлайн-обучение» сегодня? Очень интересно наблюдать насколько разным выглядит мир онлайн-обучения (в самом широком смысле этого слова) для участников нашего сообщества. Кто-то уже больше двух десятков лет пишет сценарии и верстает слайды, вымучивая материалы из уставших «экспертов». Кто-то верит только в хардкор – самописные сложные симуляторы и тренажёры в VR. Ребята из «обучающего EdTech» и инфобизнеса заглядывают в этот мир через «воронки продаж», «прогревы» и «автовебинары», а типовой контент у них это набор ведиолекций с домашками и вставками синхронных онлайн-занятий. Если задумать, то сегодня для обывателя именно такой формат и ассоциируется с «онлайн-обучением», что не удивительно, учитывая взрывной рост инфобизнеса и «обучающего EdTech». Удивительно тут другое – предвзятое отношение к форматам в среде самих обученцев. Я часто слышал от представителей классической школы корпоративного обучения, что «слайдовые» онлайн-курсы – «это не обучение, а просто листалки и тыкалки». Даже в среде…
-
Ed vs Tech
Надо ли решать за детей ДЗ?! Я часто слышу, что ДЗ – целые страдания для родителей и детей. Для родителей, потому что нужно помогать, нужно время и погружение в контекст. Для детей, потому что много и сложно. Мое мнение, человека, который давно работает в образовании – ДЗ (а именно работа над решением задач, преодоление проблем) - необходимый инструмент для выработки навыков, умений и закрепления знаний. Нет других вариантов, к сожалению или к счастью. И тут есть разные пути помощи – школьный учитель при его желании, репетитор, онлайн-сервисы помощи с ДЗ (стоимость подобных сервисов, кстати, довольно низкая). Это конструктивные пути, которые могут помочь детям, у которых возникают вопросы и есть «белые пятна». Несколько лет назад у школьников стали популярны ресурсы ГДЗ, но это путь вникуда с точки зрения настоящего образования. Что интересно недавно я снова увидел фактически реинкарнацию сервиса ГДЗ от одной образовательной компании. Легкое объяснение в двух предложениях и ответ на вопрос учебника. Я не склонен критиковать, но все же кажется, что этот подход совсем не про обучение, но, конечно, про трафик. Легкость доступа сразу ко всем возможным ответам – образовательно деструктивный инструмент, и я думаю это должно и приведет к образовательным подходам, которые сделают ГДЗ бесполезными. Мой пост-мнение о том, что когда мы работаем в образовании и с образованием – важно не забывать, что наша цель – образовательный результат в итоге, не только трафик любой ценой. С радостью готов подискутировать в комментариях -
Ed vs Tech
Тренд на финансовую грамотность В штате Флорида теперь для выпуска из школы будет необходимо закончить курс финансовой грамотности. Напомню, что и в российских школах с 1 сентября 2022 года учащимся первых и пятых классов в обязательном порядке тоже начнут преподавать «элементы финансовой грамотности». Я не видел пока российских программ, но уверен, что это правильный вектор. В прошлом году мы проводили исследование с Росгосстрах о финансовой грамотности детей. Выяснилось, что каждый пятый ребёнок в стране ошибается в определении достатка семьи. Кроме того, каждый третий ребёнок не смог ответить на вопрос о том, что такое НДС. Почти половина детей не знают об НДФЛ. А каждый пятый ребёнок не умеет защищаться от финансовых мошенничеств. Не уверен, что надо знать детально все про налоги (НДФЛ и тд), но понимать больше про доходы, расходы, банки точно очень полезно. Также думаю, что знание основ финансовой грамотности, может повлиять и на более ранний интерес к предпринимательской деятельности. И кажется, это еще один важный вектор для школ, если не в рамках общеобразовательных программ, то в рамках дополнительных. -
Ed vs Tech
Короткий пост рекомендация У наших друзей и партнеров EdTechHubSK есть свой камерный чат. Всем, кто интересуется инновациями в сфере образовательных технологий, очень рекомендую. Также коллеги делятся анонсами своих мероприятий: 🙋🏼♀️ Конференции 🦄 Питч-сессии 🖥 Вебинары 🗣 Мастер-классы 🛠 Воркшопы 👨🏻🏫 Лекции EdTechHub Sk EdTechHub SK – это единая профильная система поддержки молодых образовательных компаний – от проверки гипотез до стратегических инвестиций. https://edtech.sk.ru/
-
Ed vs Tech
Давно я не писал про Китай А между тем на этой неделе в Китае запустили национальную интеллектуальную платформу для предоставления целого ряда государственных услуг в области образования. Платформа объединила китайские платформы для начального и среднего школьного образования, профессионального и высшего образования, а также платформу по трудоустройству выпускников высших учебных заведений. На церемонии запуска платформы министр образования Хуай Цзиньпэн пообещал, что на базе платформы будет создана система по оказанию цифровых государственных услуг в сфере образования, а также открыты онлайн-аудитории для учителей и учащихся. Вначале я подумал, что это аналог ГИС «Моя Школа». Но на самом деле китайцы снова впереди, быстро организовываются и уверен, что внедрят платформу эффективно. Пока, конечно, не совсем понятны детали. Но зная подход и операционную эффективность китайцев - предполагаю, что собирая данные и цифровой след с начальной школы и заканчивая высшим образованием - это станет действительно живым и полезным цифровым портфолио. Логично, что туда интегрирована и платформа для трудоустройства. Думаю, что с помощью этой платформы работодатели смогу выявлять для себя подходящих кандидатов уже ближе к концу средней школы. -
Ed vs Tech
На повестке уже несколько недель меры поддержки IT отрасли, в том числе EdTech. Я думаю, пересказывать нет смысла, почти каждый день выходят публикации и комментарии на эту тему. Я выскажу несколько мнений. Несомненно, озвученные меры должны немного стабилизировать ситуацию в отрасли. Хорошо, что EdTech тоже стал восприниматься частью IT экосистемы. Я также вижу, что меры поддержки касаются удержания IT – специалистов в стране, а для компаний, как мне кажется, не все преференции очевидны. Как правильно отмечают коллеги, та же отмена налога на прибыль не коснется резидентов Сколково, поскольку у них эта преференция уже есть. Интересно другое, понятна позиция Минцифры, но все-таки EdTech также попадает под сферу влияния и регулирования Министерства Просвещения и Министерства науки и высшего образования. Пока не слышно, чтобы какое-либо из министерств поговорило с отраслью про текущую ситуацию… -
Реклама
-
Ed vs Tech
Знакомы ли вы с громким делом Theranos? Аферизм, мошенничество, обман… А как все начиналось – прорыв, технологии, инвестиции, pr… В Edsurge вышла колонка, в которой, на мой взгляд, ставится правильный вопрос: насколько велика опасность того, что технологические стартапы в том же EdTech действуют по этой же модели: притворяются успешными, поднимают инвестиции, но не получают ни прибыли, ни технологического роста, но главное – не показывают никаких образовательных результатов. Автор подробно разбирает два кейса – AltSchool и Knewton. Советую подробно почитать в статьи обе истории. Что их объединяет? Фаундеры этих компаний не обладали реальным образовательным бэкграундом, ориентировались на технологическую мечту, а не на комбинацию технологий и образовательного опыта учителей и учеников и их реальные потребности. Часто на различных конференциях, форумах я слышу про технологии в образовании, которые изменят весь образовательный мир. Но лично я верю, что в EdTech – эволюция базируется на Ed, а затем постепенно развивается с помощью инноваций в Tech который поддерживает, улучшает и масштабирует образовательный опыт. -
Ed vs Tech
Новая реальность EdTech: сдержанный оптимизм в школьном сегменте На прошлой неделе вышел очередной рейтинг РБК по итогам 2021, который собирался еще до 24 февраля. В нем мой комментарий по текущей ситуации, который я давал уже позже: «В текущий момент очень сложно делать долгосрочные прогнозы, слишком неопределённо короткое будущее, даже условное завтра. Абсолютно точно будет падение год к году, а насколько сильно сейчас не берусь сказать. При этом я думаю, что сама динамика развития EdTech рынка сохранится, возможно, будет вначале чуть меньше до инвестиций в технологии, но потом и это как-то сбалансируется. Что касается нашего школьного сегмента, думаю, что он будет один из самых устойчивых в этой ситуации. Возможно, пострадает больше всех дополнительное образование (в школьном сегменте и не только в нем), не связанное со школьными предметами, навыковые курсы. Условно говоря, репетиторы по математике и русскому и подготовка к экзаменам будет всегда, а вот нужно ли в режиме жесткой экономии программирование для 12-летнего ребёнка - вопрос. Скорее всего в коротком моменте может просесть рынок английского для детей, но потом восстановится». А уже на этой неделе мы совместно с СК «Россгострах Жизнь» спросили родителей, планируют ли они сокращать свои расходы на детей. Несмотря на то, что большинство респондентов (84%) ожидают в 2022 году роста цен на товары и услуги для детей (в частности, 60% ожидают подорожания дополнительного образования), менее половины опрошенных (44%) задумываются об оптимизации расходов на ребенка/детей и среди них только 17% собираются экономить на дополнительном образовании. И эти цифры подтверждают то, что я комментировал для РБК. Я думаю, в текущей реальность будет больше фокуса на обязательные и качественные образовательные продукты, поэтому полон сдержанного оптимизма. -
Ed vs Tech
В сложные времена - сложные слова… Происходят трагические события, гибнут люди. Любые жертвы ужасны, каждый (!) человек - это целый мир! Я очень надеюсь, что это очень скоро завершится. Ситуация напряжения, неопределённости и тревоги - беспрецедентна для современного мира. У многих нет уверенности в завтрашнем дне и невозможно планировать вдолгую. Сейчас весь мир находится в экстремальной неопределенности. Когда-то мой командир мне говорил, что «боевые действия - это царство неопределённости…»... А еще я вижу, находясь внутри страны, что значимые группы в срочном порядке покидают Россию. У каждого свои причины, конечно, на это. Страх, экономические последствия происходящего, слухи и домыслы, а еще страх потери прежней жизни и собственного комфорта. Я сейчас могу оказаться в непопулярной позиции, но я решил, что выскажу ее. Потому что мне очень сложно с этим. С одной стороны, не время сейчас выносить оценочные суждения про кого-то персонально, но как тренд - это выглядит ужасно!! Уверен в том числе на базе своего жизненного опыта и моих ценностей, что в такие моменты нужна ответственность не только за себя и свой комфорт, но и за окружающих, за свою команду, клиентов (в нашем случае это семьи и ученики). А для меня это значит, что нельзя убегать, надо поддерживать друг друга, искать пути пройти через сложности, сохранять и стараться развивать даже в этой ситуации то, что создавали годами (каждый свое). Ответственность только перед своим комфортом недостаточна и, опять же на мой взгляд, ошибочна. Это мои мысли, конечно, каждый сам в этой ситуации решает, что делать! Я вижу свое место с командой - работать над проблемами этого периода, поддерживать, делиться опытом. Не время убегать, время быть командой и с командой не на словах, а в реальности.