Обложка канала

Лаборатория онлайн-обучения. Страница 2

524 @educational_lab
Открыть

Данный канал создан в целях развития научных подходов при создании образовательных онлайн-продуктов. Канал актуален для всех, кто связан со сферой онлайн-обучения.

  • Лаборатория онлайн-обучения

    💭 Коллеги, на канале мы уже обсуждали теорию продуктивных неудач и пришли к выводу, что обучение проходит гораздо эффективнее, когда взрослые студенты учатся на ошибках. Недавно Роман Сукманов из «Talent Rocks» взял у меня и других экспертов интервью о преимуществах теории продуктивных неудач в корпоративном обучении. Подробности читайте в статье «Продуктивная неудача: как обучать сотрудников с помощью ошибок». p.s. как же радует, что коллеги интересуются научным подходом
    Продуктивная неудача: как обучать сотрудников с помощью ошибок

    Учиться на чужих ошибках безопасно. Но учиться на собственных ошибках — куда эффективней. На этом принципе можно построить не один учебный курс.

    Talent Manager Blog. Блог об управлении талантами в современных компаниях

  • Лаборатория онлайн-обучения

    То, чувство, когда заглянул в свою папку методиста двухлетней давности, а в ней более 50 папок. В каждой из 50 ещё по 10 папок, в них десятки файлов. Надо прибираться 😄 Коллеги, а где вы собираете свою базу знаний проектировщика обучения ❓

  • Лаборатория онлайн-обучения

    💭 Может ли проектировщику обучения помочь приставка «нейро-»? Читайте ответ в моей новой статье под названием «"Нейрохайп" в проектировании обучения». Желаю полезного изучения 📖
    «Нейрохайп» в проектировании обучения

    Не удивлюсь, если вы уже слышали про нейромаркетинг, нейродизайн, нейротренажёры, нейрогимнастику и прочее, что связано с приставкой «нейро-». Так вот у меня возникают вопросы. Почему в последнее время так часто используют эту приставку? Откуда пошёл этот хайп на «нейро-»? И как он добрался до сферы обучения? Обо всём по порядку... Что значит приставка «нейро-»? Для того, чтобы ответить на данный вопрос я вычитал несколько определений из разных словарей. Поделюсь лишь некоторыми из них: НЕЙРО... [от греч.…

    Telegraph

  • Реклама

  • Лаборатория онлайн-обучения

    И хоть я очень уставшая - не могла не посетить доклад своего коллеги Михаила Осипова. Обсуждали доходимость и как ее считать. Очень порадовало, что Михаил говорит о о том, что результативность важнее доходимости!! Мне очень близка эта точка зрения. Увы, часто мы страдаем , когда заказчики «гоняются» за цифрой , а не за фактом.

  • Лаборатория онлайн-обучения

    💭 Сегодня в 16.30 мск выступил на белой конфе, на которую среди тысяч желающих выбрал и пригласил Дмитрий Румянцев. Тема моего выступления: «Студенческая вовлечённость, доходимость и учебные цели. Взгляд научного и продуктового подходов». Рассказал о показателе COR и его модернизации в обучении, студенческой вовлечённости, дал коллегам много рекомендаций по увеличению вовлеченности и доступным метрикам её измерения, показал как объединить COR, показатели вовлеченности и учебные цели и многое другое. Уровень организации конференции, конечно, высший пилотаж: организаторы сопровождали качественно, вовремя давали обратную связь, и даже разрешили в порядке исключения выступить онлайн 🙂 Отдельное удовольствие — это активность слушателей и их поддержка 👇🏼

  • Лаборатория онлайн-обучения

    💭 19 июня я провёл вводное занятие на своём курсе. Оно выполняло функцию предобучения. После его проведения у студентов не осталось ни одного вопроса. Сразу подумал, мало ли студенты стесняются или я сложно преподношу информацию, поэтому задал дополнительный вопрос. Мне последовал ответ: «Всё предельно понятно». Коллеги, как вы считаете, какие критерии позволяют добиваться высокого эффекта в предобучении❓

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Недавно наткнулся в компьютере на папку со своими дипломами, сертификатами, свидетельствами и прочими «важными бумажечками». Одним из документов оказались результаты профориентационного тестирования, которое я проходил на headhunter в 2019 году. К нему я отнёсся тогда, конечно, спокойно, так как и думать не мог о каком-либо управлении и творчестве в работе. Сейчас уже немного задумался, когда соотнёс рекомендации из тестирования и текущий карьерный трек... А вы доверяете тестированиям на профориентацию❓

  • Лаборатория онлайн-обучения

    💬 Пятничный вопрос «Чем отличается образовательная цель от образовательной задачи?» Приведите, пожалуйста, в комментариях (из своего текущего курса обучения) пример образовательной цели и образовательной задачи 👇🏼

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Ко мне часто обращаются за советами по проектированию обучения как начинающие, так и опытные коллеги. Только за прошлый год удалось ответить более чем на 1000 методологических вопроса, не считая сотни консультаций. Эта положительная статистика натолкнула меня на поиск единомышленников, которые также как я хотели бы помогать людям создавать качественное обучение. Сегодня в Лиге Экспертов уже 8 профессионалов, которые всегда готовы ответить на ваш вопрос и поделиться опытом. Каждый из нас берёт только те запросы, в которых имеет большой опыт и практические наработки. Поэтому мы предлагаем помощь по разным направлениям: 🔸 Методология: проработка сценария курса, выбор формата обучения, определение подходов к обучению взрослых и детей, поиск вариантов геймификации. 🔸 Технология: сборка курсов, верстка, разработка отчета или настройка LMS. 🔸 Организация: как "продать" проект заказчику, привлечь учащихся или измерить эффективность обучения. 🔸 Стратегия: консультации по продукту, биздев стратегиям и развитию продаж образовательных продуктов. 🔸 Визуальный стиль и дизайн: организация съемки видео и оформление материалов. Больше узнать об экспертах и получить квалифицированную помощь можно на 👉🏼 сайте.

    Каждый из нас – практикующий эксперт в своей области. Мы все из разных сфер и из разных отраслей: от крупных корпораций до малого бизнеса. У нас за плечами множество проектов и кейсов. Теперь этот опыт можете получить и вы.

    Лига экспертов Digital Learning

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Друзья, написал для вас небольшую статью под названием «Ситуационные тесты». В статье отразил, что такое ситуационный тест, из чего он состоит, преимущества и недостатки ситуационных тестов и правила их создания. Также указал полезные источники, которые помогут вам углубиться в тему. За помощь в подготовке статьи благодарю подписчицу канала Анастасию Ломакину. Всем полезного чтения 📖 Больше полезной информации по проектированию обучения вы можете найти в библиотеке канала «Лаборатория онлайн-обучения»
    Ситуационные тесты

    Несмотря на распространенность и популярность тестов, мной довольно редко на практике встречается такой тип тестовых заданий как ситуационный тест. Хотелось бы вам вкратце рассказать о том, что представляет из себя ситуационный тест, какие у него существуют преимущества и недостатки, о правилах его создания, а также поделиться примерами данного типа тестирования. Что такое ситуационный тест? Ситуационный тест – это система заданий, при выполнении которых испытуемый «помещается» в ситуацию, близкую к критериальной…

    Telegraph

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Отдельное удовольствие на конференции, конечно, получил от живого выступления на тему мотивации в обучении, нетворкинга с коллегами и подписчиками канала 🙂 p.s. делюсь настроением в небольшом количестве фотографий

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Друзья, рабочая неделя подходит к концу, поэтому предлагаю устроить небольшой нетворкинг 🤝 Среди подписчиков канала много людей из разных сфер и профессий и не исключено, что мы можем быть полезны друг другу. Расскажите в комментариях о своих проектах или продуктах 👇🏼

  • Лаборатория онлайн-обучения

    💭 Коллеги, недавно прочитал статью «Делаем по науке. Почему научный метод и продуктовый подход — главный запрос бизнеса сегодня». Михаил Карпов, генеральный директор онлайн-университета ProductStar и приглашённый лектор в НИУ ВШЭ, рассказывает, почему продуктовый и классический научный подход в паре приносят более высокие результаты в бизнесе. А также какими компетенциями и навыками должен обладать современный продакт-менеджер. Делюсь с вами ключевыми моментами. В основе продуктового подхода лежат инструменты научных исследований. Основными из них являются: • Количественные. В том числе и статистический анализ данных. • Качественные, которые включают в себя построение гипотез, проведение экспериментов, структурирование данных и системный подход. Если мы говорим о науке, то здесь нельзя быть полностью уверенным в правильности принятых решений. Самые главные открытия учёные делали из-за того, что постоянно подвергали сомнениям общепринятые теории. Ошибка начинающих продакт-менеджеров заключается в идеализации, отсутствии критического взгляда на собственные убеждения. Если кажется, что решение для развития продукта единственно верное — необходимо заглянуть глубже. Продуктовый подход многое заимствует из научного, дополняя его навыками, специфичными для IT-сферы. Научный метод, включающий в себя изучение фактов, статей, точек зрения и поиск недостатков в гипотезах — основа современного продуктового исследования. А все современные системы управления продуктом — лишь вариации научного фундаментального подхода.
    Делаем по науке

    Почему научный метод и продуктовый подход — главный запрос бизнеса сегодня

    Научно-образовательный портал IQ

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Коллеги, делюсь с вами интересной статьей «How to motivate employees to invest in workplace learning» (как мотивировать сотрудников инвестировать в свое обучение). В статье приводится исследование учебной мотивации Мичиганского государственного университета и даются на его основе рекомендации для корпоративного сектора. За адаптированный перевод статьи отдельная благодарность Дарье Егоровой. Всем полезного чтения 💙 Больше полезной информации по проектированию обучения вы можете найти в библиотеке канала «Лаборатория онлайн-обучения»
    Как мотивировать сотрудников инвестировать в свое обучение

    Являясь профессионалом в сфере образования, вы наверняка хорошо знаете все преимущества корпоративного обучения. Оно приносит значительную пользу не только сотрудникам, но и самой компании. Однако не все сотрудники хотят повышать свою квалификацию. Для этого есть ряд причин. Одни считают это пустой тратой времени или не понимают, зачем им нужно изучать определённые темы. Другие испытывают страх выйти из зоны комфорта и потерпеть неудачу. Вполне естественно, что в компании есть сотрудники, которые не хотят вкладывать…

    Telegraph

  • Лаборатория онлайн-обучения

    ИФТИС МГПУ приглашает на встречу для абитуриентов магистерской программы «Электронные образовательные технологии». Программа будет интересна специалистам, которые хотят совершенствоваться в области цифрового обучения. На встрече вы узнаете об особенностях построения и реализации магистерской программы. Познакомитесь с её руководителем, преподавателями и магистрантами. А также получите ответы на интересующие вас вопросы. Научный руководитель и модератор встречи — Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна, д.п.н., профессор кафедры технологии и профессионального обучения ИФТИС МПГУ. Дата и время: 18 апреля в 19:00 мск. Трансляция будет проходить 👉🏼здесь. Для того, чтобы получить ссылку ZOOM, отправьте запрос руководителю программы на адрес [email protected]. Тема письма «МАГ_2023».

  • Реклама

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Друзья, на прошлой неделе проводился опрос о том, что мотивирует вас учиться. Делюсь с вами визуализированными результатами👆🏼 В комментариях также писали о таких причинах, как: • Желание развеяться и отвлечься от рутины. • Необходимость поиска оптимального решения практической задачи. • Возможность улучшить свой продукт. • И даже «мотивация» со стороны работодателя 🙂 Спасибо за вашу активность!

  • Лаборатория онлайн-обучения

    Низкий COR, неудовлетворенность студентов и отказ продолжать курс — проблемы, с которыми часто сталкиваются проектировщики обучения. Как этого не допустить? 18 апреля эксперты по проектированию обучения из ИТМО проведут бесплатный вебинар «Как понять, что учебная программа неэффективна и вовремя это исправить?». Спикеры обсудят основные ошибки при разработке курсов, а также поделятся опытом, как их избежать. Эфир будет полезен педагогическим дизайнерам, методистам, специалистам по корпоративному обучению, молодым преподавателям и тем, кто хочет запустить свой обучающий курс. Если у вас есть свой кейс учебной программы, то воспользуйтесь возможностью поделиться им с Екатериной и Максимом при регистрации. Три самых интересных кейса эксперты рассмотрят в прямом эфире. Остальные получат обратную связь по почте. 🎁 Каждый участник получит чек-лист для оценки программы обучения. Спикеры: Екатерина Безызвестных — дизайнер образовательного опыта, методист, преподаватель. Кандидат педагогических наук. Имеет опыт проектирования образовательных программ в онлайн, офлайн и гибридных форматах, разработки траекторий профессионального развития. Максим Скрябин — консультант в области учебной аналитики и проектирования обучения на основе данных. Кандидат физико-математических наук, преподаватель Университета ИТМО. Дата и время: 18 апреля в 18:00 мск. Регистрируйтесь на вебинар по 👉🏼 ссылке.
    Как понять, что учебная программа неэффективна и вовремя это исправить?

    Екатерина Безызвестных и Максим Скрябин помогут разобраться в основных ошибках при проектировании обучения, а также поделятся авторским чек-листом для оценки учебной программы

    online.itmo.ru

  • Лаборатория онлайн-обучения

    💭 В октябре прошлого года мы с Дианой Колесниковой, руководителем направления R&D Учи.ру, проводили бесплатный образовательный эфир про когнитивную нагрузку и онлайн-обучение. Одна из тем была посвящена тому, как устроена человеческая память по модели Аткинсона-Шиффрина и как она связана с когнитивной нагрузкой обучающихся. Делюсь с вами этим небольшим и полезным видео. 🎥 Приятного просмотра