Труд Педагога. Страница 3
1056
@trud_pedagoga
Мысли, эмоции , умозаключения молодого учителя истории и обществознания. @vitorgan_yakubovich (тот самый педагог)vk.com/trud_pedagoga (на всякий случай)
-
Труд Педагога
И снова 1 сентября) Новый учебный год, новая должность, новая сфера ответственности. Много чего нового. Но и про старое забывать нельзя. Блогером-милионником может уже и не не стану, но хочу вновь находить минутки для своих постов здесь. Кому интересных, а кому-то нет. Спасибо, кто надеялся, что я сюда вернусь, мне очень приятно ❤️ Поздравляю с началом нового учебного года! А в конце, по традиции повторю: " Труд Педагога продолжается! 💪🏻" -
Труд Педагога
Убери телефон! С этой фразы я начинаю почти каждый свой урок почти в каждом классе. Болезнь, зависимость, поработившая поколение. Как я только не пытался пристыдить учеников за "нахождение в смартфоне" во время урока. И "пальцетыканием", называл, и "рукоблудием" и "шерудением под партой". Всё бесполезно. В своём классе, где я классрук собрал добровольные согласия с родителей, разрешающие учителю на время урока забирать устройство. Подписали, но не все. И с каким сопротивлением перед каждым уроком мои сдают телефоны. Прячут, типа забывают, клянутся, что не брали в школу. Каждый день - борьба. Никакие аргументы не помогают. Что делают то они в телефонах? 7-9 классы "рубятся" 24 часа в сутки в "Brawl Stars", "Clash of clans", "PUBG mobile и множество игр. 10-11 в вечных переписках в соцсетях. Меньшинство использует свой гаджет в образовательных целях, если не считать списывание на какой-то контрольной, ну это не в счёт. С одной стороны, я понимаю, что прогресс и развитие технологий не отменить, сегодня смартфон - часть нашей жизни. Мы взрослые сами грешим тем, что долго "заседаем" в виртуальной реальности. Но с другой стороны, телефон полостью блокирует любую учебную деятельность, т.к. внимание у ребёнка всё там , в игре. На урок, на учителя времени нет, желания нет, интереса нет. Многочисленные способы использования телефона на уроке не спасают. Пока открывают вкладку с учебным приложением, тут же включают 4 других с играми и приколами. Кто-то может мне аргументировать, что у интересного учителя никто на уроке в телефонах не сидит, или у строгого. Но сегодня это уже есть закономерность. Поэтому продолжаю бороться на уроках с телефонистами и размышлять, как приручить смартфон в руках ученика для пользы школы и личного развития. Буду рад интересным предложениям в комментариях. -
Труд Педагога
Андрей Песоцкий - публицист, кандидат экономических наук, доцент, общественный деятель. Его канал я действительно читаю и рекомендую вам. Злободневная аналитика, без истерик, фейкомётства и поощрения клипового мышления. t.me/apesotskiy Андрей Песоцкий Общество, экономика, политика, жизнь. Radix - по-латыни корень. Мысли для радикалов - тех, кто зрит в корень. Связь с автором - @pesotskiy
-
Реклама
-
Труд Педагога
12 апреля. День Космонавтики. Юрий Алексеевич Гагарин. Это не просто сухие исторические факты- это целая вселенная, . Это советский бренд, о котором знали по всей планете Земля. Никакая холодная война, никакие идеологические противостояния не могли помешать общемировому восхищению от скромного парня со Смоленщины. Но сильно меня смущает , что проводя сегодня в школе многочисленные классные часы о биографии Юрия Алексеевича, устраивая конкурсы рисунков, викторины - мы всё пытаемся заниматься воспитательной работой современных детей исключительно "прошлыми успехами". Кто новый герой для для молодёжи в общегосударственном масштабе? О ком через 10, 20, 50 лет рассказывать в школах на классных часах? Про кого будут конкурсы рисунков? Я не знаю. Но понимаю, что любой герой для поколения - носитель конкретной идеи, а не просто патриот, как у нас стало принято освещать. И если разобраться, поискать, герои найдутся, но для государственного масштаба они будут неудобны, т.к. имеют своим идеи, свои политические взгляды, выходящие за рамки "плюралистического патриота". О таких в школах не нужно говорить, а то мало ли, что. Поэтому мы и продолжаем крутить одни и те же тезисы о героях прошлого, дежурно, будично, без энтузиазма. p.s. В сети нашёл стих, идеально описывающий всё вышенаписанное. -
Труд Педагога
ОГЭ по обществознанию, 9 класс. Задание 13, Сфера политики. Казалось бы, просто задание по подготовке к ОГЭ. А сколько символизма в нынешние-то времена🧐 
-
Труд Педагога
Про отцов. В марте проводил родительское собрание. Полноценное, в очном формате. На собраниях всегда открываются интересные моменты «откровения и разоблачения». Слушая родителей, отвечая на их вопросы, я понимаю, как «искаженно» порой до них доносят информацию их дети. О школе, о предметах, о том, за что «два поставил» учитель. Напоминает постоянную игру в «глухие телефончики». Нет, я это знал прекрасно - дети привирают, утаивают, недоговаривают невыгодные для себя моменты мамам и папам. Поэтому, как «в первый раз» не первый раз повторяется вечный диалог на любом родительском собрании: У - «Я ваш ребёнок сделал вот так, поэтому получил такую оценку!». Р – «Да вы что? Он мне вообще по-другому говорил.» Классика, одним словом. А вот что касается отцов. Если провести статистику посещений родительских собраний, то процент пришедших пап, будет очень низким. Обычно мамы. Стереотипы, что отец, даже не знает, как зовут ребенка и в каком он классе, пусть и в качестве «шуток - прибауток», но в общественном сознании всё еще присутствуют. И как мне было приятно, когда на родительском собрании в моём классе из 20 пришедших родителей были именно папы. И не потому, что у кого-то мама не смогла прийти. А потому, что в воспитании ребенка каждый родитель может и должен принимать в равной степени активное участие. А если уж речь идёт о сыне, то тем более. 6 из 7 отцов на моём собрании как раз и пришли, как представители своих сыновей. Спасибо вам за это, уважаемые папы! Я надеюсь, что и в других классах, школах присутствие отцов на собраниях будет увеличиваться, станет обычной и нормальной практикой, а не «чудом» и случайностью. -
Труд Педагога
А с другой стороны. Вот эта девочка. Творит ужасающее аморальное зло. Должен ли классный руководитель, путем мониторинга соцсети, анализа поведения, услышанного разговора на перемене – узнать о подобной ситуации, и проработать её, не дать злу распространиться? Для таких случаев нужен доп.пункт в трудовом договоре, или это всё – таки вопрос личных ценностных ориентиров? Где заканчивается личная ответственность в нашей благородной, но не благодарной профессии? Я тоже не знаю. Но понимаю точно, что если сегодня девочка скидывает щенков с многоэтажки, то завтра она нож воткнёт однокласснику меж рёбер «забавы ради». Ну ладно, не завтра, через год, два. Понятно, семья, гос. органы - тут у многих зона ответственности. Но мы-то, проводящие с детьми ежедневно, иногда можем быть первыми, кто узнает и что-то сможет решить. Вставить свои «три копейки» в борьбе с «оскотиниванием» человека. Что хуже – навязанная сверху обязанность для классного руководителя или свобода выражения детской индивидуальности, в виде «расчленёнки» из кошечек и собачек? -
Труд Педагога
Является ли обязанностью классного руководителя «мониторить» соцсети своих учеников на предупреждение экстремизма и иного шок-контента? И может ли школа своим локальным актом обязать педагога заниматься такой деятельностью? И насколько «данная обязанность» непротиворечит должностным инструкциям, ФГОС, проф. стандарту учителя, постановлениям местного самоуправления, региональным нормативно - правовым актам, федеральным законам, ну и Конституции РФ в конце концов? Честно, я не знаю. С одной стороны, право на частную жизнь никто не отменял. И в свободное от основной работы время совсем не хочется мне «лазить» VK по страницам своих учеников, пытаясь сначала найти их аккаунт. А на создавали они этих аккаунтов – кучу, под разными «аватарками», под разными никнеймами, естественно большинство будут закрытыми от общего просмотра. И учителя они своего «в друзья» вряд ли добавят, а если и сделают так, то «истории», «стенку», фото и прочий контент могут и персонально закрыть от меня. И какой тогда смысл в этой деятельности? -
Труд Педагога
Ещё новости IV четверти. ВПР перенесли на осень 2022г. Всероссийские проверочные работы, проводимые в 5-8 и 11 классах. Точнее перенесли только 5-8, у 11-х всё прошло в конце III четверти. Официальная причина – возможная новая волна коронавирусной инфекции. Но есть мнение, что отмена связана с резким повышением цен на бумагу по известными внешнеполитическими событиями. А так как на печать ВПР уходили тонны бумаги, а ответственность за ее приобретение часто (всегда) ложился на скромный бюджет самой школы, то видимо, решено было не создавать негативных и конфликтных ситуаций. Но это только моё личное мнение. Ученики рады, а мы – учителя - нет. Всю прошлую четверть нами велась активная работа по подготовке к ВПР. Педагогов обрадовали, что с этого года оценка за ВПР может быть выставлена и приравнена к «результатом промежуточной аттестации» - к оценке за итоговую контрольную работу по предмету. И вот только начали дети концентрировать внимание на подготовке – раз, стоп, отдыхайте до осени. А значит, весь сентябрь-октябрь мы с детьми будем заниматься повторением, т.к. ну сами знаете, за лето из головы многое выветривается, даже у «отличников». Один из таких учеников задал мне каверзный вопрос: «Оценка за осеннюю ВПР куда пойдет? За итоговую оценку в предыдущий 7 класс? Но мы уже будем в 8 классе, нас аттестовали, перевели на следующий год обучения, где там оценку ставить? За нынешний 8 класс? Но мы же пишем работу по материалам 7 класса, почему её поставят в 8 классе? Весной 2023 мы вновь будем писать ВПР за 8 класс, оценка за которую и будет ставится и приравниваться к итоговой контрольной в 8 классе. А может оценка за осеннюю ВПР никуда не будет ставиться, но зачем тогда нам писать эту работу?». Присоединяюсь к вопросам учеников. А то опять нам «на местах» «разгребать» и «отгребать» придётся… -
Труд Педагога
Возвращаемся к делам школьным. 4 четверть началась с долгожданной для всех учителей новости: «Антиковидная мера» в виде закрепления класса за одним кабинетам отменена!». Педагоги вернулись на «свои места», спустя 2 года, а ученики снова ходят по кабинетам, как было раньше. Естественно, мы – учителя – счастливы. Беготня по классам приносило огромное количество неудобств. С 1 по 4 этаж, в течение 15, а иногда и 10 минут, со стопками тетрадей в руках. В одном кабинете всё убрать, а если дети уходят – закрыть. До другого кабинета добежать, всё настроить/приготовить, а иногда ключ нужен –закрыт кабинет. На вахте ключа нет, записан на одного педагога, по факту - в кармане у другого, а он в столовой, в туалете, на совещании у администрации. Казалось бы – бытовые мелочи, но иногда они сильно усложняли учебный процесс. Не говоря о том, что в течение этих перемен, учитель тоже и пообедать хотел бы. Ладно, пережили, справились. А вот дети не очень рады возвращению «старых порядков». «Это что, каждый урок в разные кабинеты ходить? Ваааще неохота» - часто повторяемый комментарий от них. Оно и понятно, 2 года сидели, как «огурчики в теплице» - на одном месте, разленились. А ещё и дежурство классов по школе возобновилось, тоже не хочется никому порядок в школе поддерживать на переменах, вместо любимого занятия по «пальцетыканию» в любимом смартфоне. Но что поделать – «рассос» (служившие поймут) кончился! -
Труд Педагога
Но несмотря на то, что я «Zа», остается много вопросов, на которые ответов не нахожу. Первый – где наша армия остановится? По условной линии Киев – Одесса или на границе с Польшей? Мы действительно просто хотим «обнулить» политический режим НА Украине, поменять не наших «плохих» на наших «хороших»? Или мы всё-таки переделим территории? А, тогда, как переделим – ДНР И ЛНР к нам? А там дальше - отдельные политические субъекты? Мне непонятно. Но ещё больше я не понимаю следующее. Что мы можем предложить жителям Мариуполя, Херсона, Николаева, ну кроме гуманитарной помощи. Какую идею? Почему с Россией им должно быть лучше, чем не с Россией? Про воссоединения «Русского Мира» можно было говорить в 2014 году, когда это идея была в «ТОПе», но сегодня и мы даже об этом молчим, на официальном уровне. С другой стороны, а зачем жителю Мариуполя «Русский Мир»? Если 30 лет ему украинская госпропаганда вещала, что мы враги и оккупанты? А теперь согласно их же госпропаганде, мы на них напали, они обороняются, сплочаются, ради защиты своей земли. Мы ни за 8 лет, ни 30 лет не создали никакую идею, способную объединить. У вас вообще всё, что связано с идеологией, просто «удалили» из общественного сознания и запретили Конституцией 1993 года. Страх и паника от возможного возвращения коммунистической идеологии. И что? Идеологии нет, идей нет. Кроме глобальной и одновременно сугубо личной – материальное обогащение. Все 30 лет Новейшей истории Россия пытается ехать по новым «капиталистическим рельсам» в некое светлое будущее, в котором все мы будем «квалифицированными потребителями». Квартира, машина, дача, одежда, еда, развлечения, отдых на морях. Чем дороже можешь это купить, тем ты и счастливее. Это прекрасно. Но так не построить нацию в долгой исторической перспективе, так можно собрать «население», которому не важно под какими флагами жить, на каком языке говорить, за кого голосовать – главное, чтобы холодильник был полон и бытовой комфорт повседневной жизни сохранялся. И тут уже никаким патриотизмом всех не свяжешь, и ни на какой бы там священной памяти о «Великих Победах Прошлого» «долго не проедешь». Нужна четкая идея, которая нам объяснит каждому гражданину, кто мы, куда идем и ради чего. А пока её нет, работают другие идеи, против нас, в которых «Мы - агрессоры и оккупанты». И распространяются эти идеи не только нашим соседям, но среди нас самих. А вот это уже очень страшно… -
Труд Педагога
Почему я за? Первое предположение – раз я работаю учителем в государственной школе, то автоматически являюсь лояльным действующей власти из – за страха увольнения, репрессий и т.д. Но если уж на Первом канале дама с плакатом выскочила, то зависимость от системы не гарантирует поддержку ей. Какие ещё варианты? Полу вытекающий из вышенаписанного – мне заплатили за позицию или пригрозили чем-то. Ну и ещё может я или дурак, или искренний кровожадный упырь, восторгающийся гибелью мирных жителей, героическими смертями наших солдат. Т.е. общественное мнение нашего какого-то там полусформировавшегося гражданского общества не признает тот факт, что «правильный» гражданин никогда не может искренне и осознано за что-то поддерживать власть/государство. Куплен/запуган, без вариантов. А вот если ты против, то тогда ты искренен, такое мнение точно твоё собственное, оно не может быть также кем-то куплено, либо высказано под воздействием иных факторов. Я, вот, лично не считаю всех граждан, выступающих против «СВО» агентами ЦРУ, предателями, преступниками. Хотя некоторые медийные персоны своими высказываниями заставляют задуматься, где у них Родина. Я прекрасно осознаю все гуманистические лозунги по типу: «Нужно решать любые конфликты за столом переговоров!»; «В XXI веке бомбить города – это варварство». Я не желаю смерти людям в Мариуполе, в Киеве, в Харькове и не призываю к этому. Но сейчас идёт возмездие за безответственную политику определенных государственных деятелей, начиная с конца 1980-х. Фраза про 8 лет, конечно, не объективна, т.к. началось всё раньше, минимум с 1991 года, с Беловежских соглашений. 30 лет «под боком» у нас формировалось государство, чьё юридическое существование спорно в его современных границах. Мало того, все 30 лет вся идеология данного государства строилось на отрицании и ненависти всего «русского». А с 2014 года политика «русофобии» шла во всю мощь. Учебники истории переписаны, язык запрещен, лозунги всеми публичными личностями озвучены. Россия для Украины враг. И это не больная моя фантазия – фактов в медиапространстве достаточно. Я уж молчу про культ имени Бандеры, факельные шествия и другие развлечения «незалэжных» украинцев. И стишок про «не братьев» и много ещё чего веселого. Поэтому смысл действий нашего государства мне понятен. Я не могу быть против нашей армии хотя бы потому, что сам целый год был частью этой армии, давал присягу на верность своему Отечеству. Наши солдаты там защищают нас, наше будущее, наше право быть русскими, говорить на русском языке, иметь свои интересы и отстаивать их. И пусть многие пацифисты, гуманисты, либералы и прочие защитники «мира в мире» данный факт не принимают и не понимают. Такая моя позиция. -
Труд Педагога
А ведь мир не изменился с 24 февраля. Мы наконец-то просто открыли глаза, сняли маски, отбросили эту фальшивую политкорректность и показали, кто мы есть. ВСЕ ПОКАЗАЛИ. У кого - восторг, у кого - отвращение! МЫ разобрались в себе - увидели, что у кого из нас на весах жизненных приоритетов. Я прекратил общаться за это время с несколькими, как я считал, хорошими друзьями, ну и сотню подписчиков здесь. Я уж не говорю о потоке оскорблений, мерзостей, направленных в мой адрес всеми и всюду за пост-картинку выше, от так называемых интеллигентов, борцов за мир. Лексика только совсем у таких борцов что-то не мирная, не гуманная. Оно и верно - их нельзя оскорблять. А они с нами, с ватниками, с путинскими псами, с милитаристами и с оккупантами, могут разговаривать, как считают нужным. Ну и ладно, я как никого не оскорблял, так и продолжу. Я всегда за плюрализм мнений. НО, на чьей я стороне - всем понятно, почему я на этой стороне, ещё напишу подробно. Как мне тут в личку написал один 'мирный гуманист" - на меня подписаны только "путинские боты" и те, кому я заплатил. Ну что, спасибо вам, проплаченные подписчики😉 И как всегда закончу фразой, даже на непростые политические события: "Труд Педагога продолжается 💪🏻". -
Труд Педагога
Учите историю, товарищи! 
-
Труд Педагога
🇷🇺🖇 И ещё от правильной русской молодёжи: Мне 22 года. Мне есть, что добавить про проигранную информационную войну с позиции русской молодёжи. За «нет-войне» сверстников стыдно. Сплю по 4 часа вторые сутки. Просыпаюсь в 6 утра, чтобы не пропустить новые действия. Скурил 2 пачки, пока отслеживал ситуацию с нашими десантниками и обновлял телегу. Знаете, что самое страшное? Всё, что можно сейчас делать - ОБНОВЛЯТЬ ТЕЛЕГУ военкоров. За пределами тг - вакуум натуральный. Отсюда и митинги, и сомнения, и позорная кампания нетвойне. Вам всем может в среднем за 30 - вы это осуждали и наблюдали также в тг А меня 24го числа бомбардировал этот позор со всех фронтов, потому что клоуны - это, к сожалению, наши кумиры, на которых мы (молодежь) подписаны. Представьте: 22-х летним на момент Донбасса, Крыма и Одессы 2-го мая было 14 лет:))) мне пришлось самому изучать, что произошло. А изучить где?) наша пропаганда дальше телика не ушла. Его мы перестали смотреть в 15м году. И вот сейчас, когда мы - будущее поколение - ничего не знаем об Украине и Донбассе, сталкиваемся 24го числа с простым фактом: наши войска на Украине. Какая реакция должна быть у людей, которые ничего не знают о ситуации?!?! Для любого человека война - это ужасно. И я переживаю, но я знаю, за что она ведётся. Очень надеюсь, что наши поумнеют. Набирайте нас в пропагандисты! Молодых, патриотов, знающих про страдания Донбасса! Блин, мы знаем, как говорить с нашими сверстниками! Мы знаем, как адаптировать пропаганду. Молюсь, чтобы наши поумнели и обновили кадры. Меня поражает, какой потенциал есть в борьбе за умы даже на Западе. Американские зумеры без нас как антитренд западной лгбт пропаганде воспевают маскулинность русских военных под хардбасс и металл. Найдите в ютубе Russian Anthem, Russian Songs, Soviet songs e.t.c - там одни комменты иностранные, а просмотры - миллионные. Упущенные возможности… Свободу Новороссии! Слава России! Стойкости русским! #медиатехнологии #Россия @rybar -
Реклама
-
Труд Педагога
Моё мнение по поводу 23 февраля окончательно сформировалось после службы в армии. Да, я считаю, что поздравлять нужно тех, кто был связан или сейчас связан с защитой Отечества. И да, это могут быть не только мужчины, но и женщины. Но я не поддерживаю тезис "не служил-не мужик". В этой фразе мало истины, больше глупости. Но в силу социальных, исторических и прочих обстоятельств 23 февраля и идущее далее 8 марта в нашем обществе разделили на дни поздравления мужчин и женщин соответственно. Но я поздравляю сегодня именно тех, кто в разное время "присягал на верность своему Отечеству". Долг свой мы Родине отдали сполна, надеюсь не будет вновь в нашей жизни такого момента, когда придётся брать в руки оружие, хотя политическая ситуация сегодня напрягает... p.s. Юноша в очках- это я во время дня Воинской присяги 10.07.2016г. 764 ИАП (Пермь, Большое Савино) -
Труд Педагога
27 января - День снятия блокады Ленинграда. Блокада Ленинграда-ещё одна часть того ужаса, который пережила Россия, ужаса под названием "Великая Отечественная Война". Что меня удивило, никак сегодня в школе этому событию не было посвящено даже минуты. Раньше были и классные часы, и внеклассные мероприятия , помню даже, как лет 6 назад, в этот день, вместо урока истории повёл 7-й класс на лекцию - беседу в центр дополнительного образования на районе. Сейчас конечно Covid, ограничения разные, массовые мероприятия не допускаются. А может потихоньку забываем мы всё наше прошлое, отказываемся от него? Ну где блокада, а где нынешние школьники, которые разбрасывают куски хлеба по школе? Я стабильно, раз в неделю, нахожу в каком-нибудь коридоре брошенную корочку. Кто знает из нынешних подростков Таню Савичеву? А кто читал её дневник? Тик - токерш всяких ещё можно запомнить, да и ролики в 15 секунд легче смотреть, чем читать там что-то где-то, изучать. Да и зачем им? Грустно, но как говорит молодёжь, по факту. Надеюсь, что я просто слишком"сгущаю краски" и не всё так печально. А ролик посмотрите, есть над чем задуматься. [https://youtu.be/Ms6UmgLnlto] -
Труд Педагога
Ох уж эти ассоциации и созвучия. История в 7-х классах, повторяем материал к контрольной работе. Вопрос по народным восстаниям в XVII веке. Называю "Соляной бунт". Слышу смешки по классу пошли, шутки-прибаутки. Пытаюсь понять, ну может действительно смешно. Оказалось, "соляной" созвучный слову "солевой", а там у ребятишек уже фантазия заиграла полным ходом. Кто не в курсе, изучите термин самостоятельно, т.к боюсь я, что кто-то добрый и неравнодушный увидит в этом пропаганду кое-чего запрещённого и сообщит компетентным органам. С нашим - то "гибким" и "подвижным" законодательством уже трясёшься над каждым напечатаным словом. Во всех 7-х классах слово "соляной" стабильно вызывало одну и ту же реакцию и ассоциацию. Выводы делаем сами. Но вопрос назревает сам собой (исключительно ради юмора, очень специфического): А пережил бы Алексей Михайлович "солевой бунт"?