RAEX Образование. Страница 12

Дополнительные 10 баллов к ЕГЭ получат победители всероссийского конкурса ИТ-проектов На Всероссийский конкурс проектов с открытым исходным кодом начали принимать заявки от школьников и студентов. Конкурс этого года дополнили специальной образовательной программой. Его участники могут расширить и опубликовать свой проект, предложить усовершенствования к уже существующим проектам. Состязание проводит Кружковое движение государственной технологической инициативы (НТИ) при поддержке Минпросвещения России. Конкурс проводят по трем направлениям: 🔻«Создатели» – индивидуальное и командное участие. 🔻«Контрибьюторы» – индивидуальное участие. 🔻«Внедрение» – индивидуальное и командное участие. Победители-школьники смогут получить до 10 дополнительных баллов к результатам Единого госэкзамена при поступлении в технологические вузы. Результаты состязаний будут учитывать также в конкурсе цифровых портфолио «Талант НТО» Кружкового движения НТИ. Источник: ug.ru/dopolni…proektov

Эксперты РАНХиГС рассказали, что должны учитывать регионы для повышения доступности СПО Больше половины выпускников 9 и 11 классов решают продолжить свое образования в техникумах и колледжах. Этот интерес продолжает расти, поэтому нужны новые подходы к реализации проектов по развитию инфраструктуры системы СПО. Эксперты Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований Президентской Академии (ЦЭНО ИПЭИ РАНХиГС) рассмотрели на круглом столе важные аспекты для развития инфраструктуры систем среднего профессионального образования в регионах России. Так, эксперты считают, что для поддержания роста интереса среди выпускников школ к среднему профессиональному образованию нужны новые подходы к реализации проектов развития инфраструктуры системы СПО, которая обеспечивает территориальную доступность. Сообщается, что сейчас в 40 российских регионах работают над тем, чтобы была достигнута минимальная обеспеченность студентов колледжей и техникумов местами в общежитиях. Это влияет на присутствие в образовательных организациях ребят из других субъектов РФ. Чтобы планировать строительство новых объектов инфраструктуры учебных заведений необходимо учитывать прогнозируемые потребности в кадрах региональных рынков труда, социально-экономическое положение субъекта и демографический прогноз по категории «молодежь». Ведущий научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования Валерий Григорьев указал на целесообразность введения показателя качества учебных, учебно-производственных, жилых и иных помещений в системе СПО. Он пояснил, что современные молодые люди очень чутко относятся к этому и при выборе учебного заведения обращают на это особое внимание. Источник: ug.ru/ekspert…osti-spo

Экономист, юрист и программист стали самыми популярными профессиями среди выпускников вузов Москвы Самыми популярными профессиями среди выпускников московских вузов в 2022 году стали экономист, юрист, программист, разработчик и педагог. Об этом сообщил заммэра Москвы по вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Владимир Ефимов, его слова приводятся на сайте мэра столицы. Всего в прошлом году дипломы столичных университетов получили 176,1 тыс. молодых специалистов. При этом доля экономистов и юристов среди окончивших вузы за последние пять лет сократилась на 11 п. п. По данным Департамента экономической политики и развития города Москвы, за пять лет в столице резко выросло число абитуриентов, желающих изучать прикладные науки, которые ранее были не столь популярны. Число поступивших на направление «Психологические науки» увеличилось с 2017 по 2022 год в 2,2 раза. Количество первокурсников по специальности «информатика и вычислительная техника» увеличилось вдвое, журналистами и специалистами по рекламе захотели стать на 70% больше студентов, чем пять лет назад. При этом невысокий прирост поступавших показали такие специальности, как «геология, горное и нефтегазовое дело» (11%), «наземный транспорт» (5%). На направление «Политические науки и религиоведение» в прошлом году поступило на 7,3% абитуриентов меньше, чем пять лет назад. Общее число первокурсников за этот период выросло на 29%. Высокий конкурс в 2022 году зафиксирован в сфере «ИТ, математика»: 13 человек на одно место. Практически аналогичное соотношение было на направлении «Литературоведение» — 12 заявлений на место, на специальности «политология» и «математика и механика» — по 11 человек на место. Низкий конкурс наблюдался в юриспруденции, психологии и сфере искусств — примерно по четыре человека на место. Доля бюджетных мест в московских вузах за пять лет увеличилась почти на пять п. п. и в прошлом году составила 38%. Больше всего студентов среди крупнейших специальностей бесплатно обучаются на механико-математических направлениях — 78,2%, по специальности «энергетика» — 74,1%, а также на нефтегазовых и геологических факультетах — по 73,9%. Самая высокая доля коммерческих мест зафиксирована на направлениях «Экономика» и «Юриспруденция» — 86,3 и 86,1% соответственно, а также на направлении «СМИ и реклама» — 80,4%. Источник: rsr-online.ru/news/20…v-moskvy

Будет разработана методика расчета аккредитационных показателей для вузов Минобрнауки России и Рособрнадзор провели совещание по аккредитационным показателям для вузов. С 1 марта 2022 года государственная аккредитация в отношении образовательных организаций высшего образования проводится на соответствие аккредитационным показателям. «За прошедший год данные показатели существенно облегчили процедуру, сократив количество анализируемых документов до минимума и существенно снизив нагрузку на вузы», — отметила заместитель руководителя Рособрнадзора Светлана Кочетова. В ходе прошедшего обсуждения участники совещания пришли к единому мнению, что действующие аккредитационые показатели изменению не подлежат, а будут дополнены разработанной совместно Минобрнауки и Рособрнадзором методикой расчета и применения показателей, используемых при государственной аккредитации образовательной деятельности. «Менять аккредитационные показатели до проведения мониторинга не планируется, вузы могут спокойно работать по новой модели. Только реальный опыт практики ее применения покажет, есть ли необходимость в дальнейших корректировках», — отметил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев. С целью дальнейшего снижения нагрузки с 1 сентября 2023 вступают в силу изменения в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с которыми предоставление услуги по государственной аккредитации образовательный деятельности будет осуществляться по принципу реестровой модели без выдачи свидетельств о государственной аккредитации. Истчоник: obrnadzor.gov.ru/news/mi…ya-vuzov

Чему и как учить школьников Сервис Google for Education совместно с консалтинговой компанией Canvas8 провёл опросы среди экспертов и исследователей в области образования, представителей профильных органов власти, EdTech-компаний, директоров школ и учителей из 24 стран (России в их числе не было). Результатом стал глобальный отчёт. Он ответил на несколько вопросов: ▪️ Каким навыкам надо учить в школе? ▪️ Какие технологии повысят качество обучения? ▪️ Как меняется роль учителя? ▪️ И что же тормозит смену ролей учителей? Каким навыкам нужно учить школьников Опрошенные эксперты подчеркнули, что школьникам важно овладеть социальными и эмоциональными компетенциями, которые поддерживают межкультурное сотрудничество. Проще говоря, речь идёт о софт-скиллах, в числе которых самосознание, способность принимать решения и брать на себя ответственность за них, эмпатия, умение работать в команде и выстраивать взаимоотношения с окружающими. Подчёркивается, что всё это — основа для эффективного решения сложных глобальных проблем. Отдельно в Google отметили необходимость изучения компьютерных наук, поскольку это помогает развивать креативность, аналитическое и критическое мышление, а также способность генерировать нетривиальные решения задач и решать проблемы — словом, навыки, которые имеют большое значение для успеха как сегодня, так и в будущем. Какие технологии повысят качество обучения Попытки сделать обучение более персонализированным предпринимаются давно, и достижения в сфере искусственного интеллекта (ИИ) уже позволяют значительно модернизировать образование. Речь, например, о цифровых помощниках, которые уже сегодня умеют сопровождать учеников, отвечать на их вопросы и помогать составить индивидуальную траекторию обучения. Помимо этого, важный вклад в повышение качества образования внесут технологии дополненной и виртуальной реальности, а также метавселенные, которые уже сегодня постепенно входят в повседневную жизнь человека. Как меняется роль учителя и что замедляет этот процесс По мере возникновения новых форматов обучения и развития технологий меняется и назначение педагога. Эту метаморфозу авторы отчёта назвали превращением из «привратников знаний» в «хореографов обучения». Суть в том, что учителя постепенно становятся теми, кто не просто хранит и передаёт информацию, а теми, кто проектирует образовательный процесс. Идея проста: поскольку школьники имеют доступ к большему объёму данных, чем когда-либо прежде, педагоги должны не только передавать знания, но и выступать в качестве гидов, помогающих получить максимальную пользу от доступной информации. Подробнее в материале Образования 4.0: skillbox.ru/media/e…t-google

Для вузов разработали протоколы по экстренному переходу на онлайн-обучение при пандемиях Российская академия образования (РАО) разработала для вузов протоколы по экстренному переводу обучения в онлайн-режим при возникновении новых эпидемий, сообщают «Известия». Протоколы разработаны по заданию Минобрнауки. В них в том числе содержатся рекомендации о том, что необходимо делать студентам, преподавателям и руководству вузов, чтобы не поддаться стрессу и предотвратить выгорание. Как уточнили в РАО, материалы передадут во все вузы страны, они носят рекомендательный характер. В документе напоминается, что пандемия коронавируса в 2020 году заставила в срочном порядке вводить онлайн-обучение, поэтому встал вопрос, в какой степени учащиеся, педагоги и руководство вузов готовы к подобным сбоям. Согласно рекомендациям, указанным в протоколах, в случае новой эпидемии руководство вузов в первую очередь должно отладить работу с цифровой платформой для дистанционного обучения, а далее помочь преподавателям преодолеть психологические барьеры, которые они могут ощущать при переходе в онлайн. Кроме того, вузам следует заблаговременно развивать материально-техническую базу, включая аппаратные (компьютеры, высокоскоростной доступ в интернет) и программные средства (электронные учебники, системы диагностики и контроля). Для этого преподавателям нужно дать в том числе возможность пройти программы повышения квалификации. Источник: rsr-online.ru/news/20…ndemiyah

Для учителей предложили ввести бесплатную магистратуру В Госдуме выступили с инициативой ввести особые условия для обучения по педагогическим специальностям. Авторы законопроекта — члены фракции «Новые люди» — считают, что педагоги должны иметь возможность учиться в вузах по программам магистратуры бесплатно. Чтобы претендовать на право бесплатного обучения, нужно соответствовать двум обязательным требованиям. Поступить в магистратуру за счет бюджета могут: 🔻педагоги, которые имеют диплом бакалавра по педагогическим направлениям подготовки; 🔻педагоги, имеющие рабочий стаж по специальности не менее пяти лет. Уточняется, что пройти обучение бесплатно можно будет только по программам, которые соответствуют ранее полученной специальности. Авторы проекта уверены, что эта мера позволит повысить качество подготовки педагогов в России, обеспечить учителям непрерывное образование. Это необходимо для достижения национальных целей и стратегических задач страны. Источник: postupi.online/journal…straturu

Виктор Садовничий предложил создать образовательный стандарт по фундаментальной инженерии Президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий предложил создать новый образовательный стандарт в высшем образовании по фундаментальной инженерии. Такая мера, по его словам, позволит открыть для молодежи дорогу для прикладных исследований. Свое предложение глава РСР озвучил в среду, 8 февраля, в ходе заседания Совета по науке и образованию под председательством президента РФ Владимира Путина. Ректор МГУ отметил, что ни одна технология не бывает без фундаментальной науки. Он также добавил, что к фундаментальной науке относится и педагогика, и предложил в ноябре провести международный конгресс, посвященный работам Константина Ушинского, выпускника Московского университета и основоположника научной педагогики в России. В 2023 году исполняется 200 лет со дня рождения Ушинского. Подробнее на сайте Российсского союза ректоров: rsr-online.ru/news/20…zhenerii

В НИУ ВШЭ предложили модель приёма в вузы на базе теории игр Новую концепцию описали в январе на научном семинаре стратегического проекта «Социальная политика устойчивого развития и инклюзивного экономического роста». Предполагается, что она справедливее и эффективнее той, что применяется сейчас. Основное отличие предложенной модели в том, что приём должен происходить после двустороннего отбора — со стороны вузов и со стороны поступающих. «Раньше мы зачисляли школьников мгновенно, а теперь мы зачислим их условно, то есть сначала поместим в список ожидания и, только когда все списки ожидания стабилизируются, проведём зачисление окончательно», — пояснил заведующий лабораторией Александр Нестеров. Помимо этого, механизм включает систему рекомендаций, призванную помочь вчерашним школьникам определить оптимальный пул предпочтительных программ. Она основана на аналогиях — рассматриваются предпочтения абитуриента и его баллы ЕГЭ, а рекомендации формируются на базе списков ребят с похожими интересами. Подобные алгоритмы используют системы рекомендаций фильмов и книг. Подробнее читайте в материале skillbox.ru/media/e…orii-igr

Куда поступали олимпиадники В 2022 году в вузы России без вступительных испытаний по результатам участия в школьных олимпиадах поступило 7,4 тысячи человек - на 400 больше по сравнению с прошлым годом. В НИУ ВШЭ и Минобрнауки в ходе мониторинга качества приема определили, какие регионы и какие вузы приняли больше всего талантливых школьников. На первых двух местах по традиции - Москва и Санкт-Петербург. Но есть еще несколько регионов, где зафиксирован высокий показатель по количеству "олимпиадников". Топ регионов по числу зачисленных без вступительных экзаменов: 1. Москва и Московская область — 4697 человек 2. Санкт-Петербург — 1722 человека 3. Томская область — 196 человек 4. Свердловская область — 179 человек 5. Новосибирская область — 101 человек Топ-10 вузов по количеству зачисленных абитуриентов без вступительных испытаний: 1. НИУ «Высшая школа экономики» (Москва) — 1074 человек 2. Университет ИТМО — 609 человек 3. МГУ им. М. В. Ломоносова — 491 человек 4. Московский физико-технический институт — 471 человек 5. Финансовый университет при Правительстве России — 442 человека 6. Санкт-Петербургский государственный университет — 333 человека 7. НИЯУ «МИФИ» — 297 человек 8. РАНХиГС — 296 человек 9. НИУ «Высшая школа экономики» (Санкт-Петербург) — 269 человек 10. МГТУ им. Н. Э. Баумана — 244 человека Источник: https://www.hse.ru/news/edu/812947116.html

Стартовал грантовый конкурс среди вузов на проведение акселерационных программ Стартовал грантовый конкурс среди университетов на проведение акселерационных программ в сфере технологического предпринимательства, будут поддержаны более 100 вузовских программ. Программы акселераторов будут включать лекции, воркшопы, нетворкинг, встречи с профессионалами-практиками, имеющими значимый опыт в сфере технологического предпринимательства. Как говорится в сообщении, акселерационные программы, которые запускаются в университетах благодаря федеральному проекту «Платформа университетского технологического предпринимательства», позволяют студентам и преподавателям университетов сформировать проектные команды и получить инструменты для работы над своими технологическими проектами. В прошлому году по всей стране на базе 122 вузов была запущена 151 акселерационная программа. Подробнее читайте на сайте Российского союза ректоров: rsr-online.ru/news/20…programm

Доступность дошкольного образования в России приблизилась к максимальной отметке В понедельник, 6 февраля, на совещании Правительства по вопросам строительства детских садов и школ стало известно, что доступность дошкольного образования в России составила 99,4%. Об этом в своем выступлении сообщила вице-премьер РФ Татьяна Голикова. В ходе встречи также были рассмотрены задачи национального проекта «Образование» в 2023 году. По словам зампреда Правительства Татьяны Голиковой, в текущем году продолжится реализация стратегии обеспечения 100-процентной доступности дошкольного образования. Источник: ug.ru/dostupn…-otmetke

Мишустин обещал поддержать закупку зарубежной научной литературы Российские ученые должны иметь доступ к современной научной литературе на иностранных языках, Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) может стать площадкой-агрегатором, заявил премьер-министр РФ Михаил Мишустин в ходе общения с учеными. "Необходимо не терять возможности получать доступ к научным работам, которые необходимы", - сказал премьер. Заместитель директора по библиотечной работе ИНИОН РАН Людмила Юрченкова подчеркнула, что основным источником комплектования научных фондов ИНИОН РАН является федеральная система обязательного экземпляра. Вместе с тем, огромную ценность имеют современные издания по общественно-гуманитарным наукам на иностранных языках: немецком, французском, английском, арабском и других. Она попросила выделить финансирование на закупку современных книг, востребованных гуманитарным сообществом. Источник: academia.interfax.ru/ru/news…les/9885

Coursera назвала наиболее актуальные в 2023 году профессиональные навыки Образовательная онлайн-платформа представила ежегодный отчёт о профессиональных навыках, востребованность которых растёт быстрее всего. В отчёте выделено по десять важнейших цифровых и коммуникативных компетенций. Рейтинг диджитал-навыков возглавили следующие направления: 🔻разработка ПО для Scrum-решений; 🔻визуализация данных; 🔻инструменты для модели Customer success; 🔻E-commerce; 🔻ПО для CRM-систем; 🔻UX-дизайн; 🔻гибкие методики разработки ПО; 🔻разработка программного фреймворка; 🔻разработка системного ПО; 🔻SEO. А среди коммуникативных направлений наиболее востребованными оказались: 🔻сторителлинг; 🔻управление изменениями; 🔻организационное развитие; 🔻влияние; 🔻управление персоналом; 🔻культура; 🔻сотрудничество; 🔻принятие решений; 🔻выстраивание коммуникации; 🔻планирование. Источник: skillbox.ru/media/e…e-navyki Отчет: pages.coursera-for-business.org/rs/748-…2023.pdf

Китай поощряет очное обучение студентов за рубежом и зажимает иностранные онлайн-курсы Произошедший в декабре отказ КНР от строжайшей политики «нулевого уровня COVID» неожиданным образом сказался на тех китайских студентах, которые проходили обучение в зарубежных вузах в онлайн-форме. Во время бескомпромиссной борьбы с короновирусом поездки студентов на обучение за рубеж были фактически поставлены на паузу – в результате получили массовое распространение онлайн-курсы зарубежных университетов. Полученный по итогам дистанционного обучения диплом приравнивался к обычному и, соответственно, признавался властями Китая. Теперь такая практика будет либо полностью сведена на нет, либо подвергнется серьезной корректировке. Как сообщает интернет портал Universityworldnews.com, 28 января нынешнего года Китайский сервисный центр по академическому обмену Министерства образования (CSCSE) объявил, что он больше не будет признавать зарубежные степени, полученные с помощью онлайн-обучения, и призвал студентов как можно скорее вернуться в зарубежные кампусы. Исключение сделано лишь для тех китайских студентов, которые учатся в вузах Украины и России из-за конфликта в регионе. Меры, предпринятые китайскими властями, разъяснил Чэньсин Санг - генеральный секретарь Пекинской ассоциации зарубежных учебных заведений (BOSSA). По его словам, «за последние три года было проведено множество программ по набору студентов, обучающихся онлайн, а удостоверение степеней и выдача различных сертификаты оказалась без строгого контроля». Другой эксперт -- Сюн Бинци, директор Научно-исследовательского института образования 21-го века, пекинского образовательного аналитического центра – уточнил: из-за массового перевода на онлайн возник разрыв в качестве образования между китайскими студентами, посещающими онлайн-курсы в Китае, и теми, кто остался за границей. Ведь «в погоне за прибылью некоторые иностранные учебные заведения предлагают программы дистанционного обучения низкого качества, и признание такого рода дипломов только вредит студентам, которые усердно учились за границей, чтобы получить свой диплом», -- цитируют Сюн Бинци официальные СМИ Китая. Страны АТР, в университетах которых обучается значительное число китайских студентов, приветствовали это изменение. Это неудивительно, ведь накануне пандемии и связанных с ней ограничений в перемещениях студентов, к примеру, в Таиланде обучалось около 14,5 тыс. китайских студентов (причем 70% из них поступили в частные университеты), а в Австралии -- около 40 тыс.

С 2024 года начнут снижать акцент на русский язык при наборе на инженерные специальности Об этом было заявлено на совещании по подготовке кадров для российского авиапрома. Совещание провел секретарь Совета безопасности РФ Николай Патрушев, который ранее заявил, что российская авиационная промышленность испытывает острый дефицит инженерно-технических кадров и работников, в том числе конструкторов и технологов. Глава Минпросвещения Сергей Кравцов предложил сделать акцент для поступления на инженерное образование на профильную математику, физику и информатику, усилить профориентацию, сфокусироваться на подготовке кадров с учётом задач, в том числе, оборонно-промышленного комплекса, а на русский язык для инженерных специальностей - уменьшить акцент. Источник: academia.interfax.ru/ru/news…les/9865

В школах Москвы внедрят новый стандарт предпрофессионального образования Нoвый стaндарт прeдпрофессионального oбразования внeдрят в шкoлах Москвы с 1 сeнтября 2023 гoда, он oхватывает все aспекты - учeбу в шкoле, кoлледже, вузe и на прeдприятии. Об этом сообщается на официальном сайте мэра столицы. Обучeние планируется оргaнизовать с учeтом нужнoго напрaвления и его спeцифики: во всeх шкoльных прeдметах пoявятся элементы, связанныe с будущей профeссией. Нaпример, на урoках литерaтуры учaщиеся мeдицинских клaссов будут прохoдить произвeдения о врaчах, а в инжeнерных клaссах учeникам будут прeподавать тeхнический aнглийский. К окoнчанию шкoлы обучaющиеся oвладеют вoстребованными рaбочими прoфессиями, гoворится в сoобщении. Единый стaндарт прoектов прeдпрофессионального oбразования пoможет дeтям пoлучать и акaдемические знaния, и качeственную прaктическую пoдготовку к прoфессиональной дeятельности. Источник: https://tass.ru/obschestvo/16965231

В РГГУ предложили ограничить доступ студентов к чат-боту ChatGPT В Российском государственном гуманитарном университете предложили ограничить доступ к чат-боту ChatGPT в образовательных организациях из-за его возможного негативного влияния на обучение, комментируя появившуюся в СМИ информацию о том, что студент РГГУ защитил диплом, написанный нейросетью ChatGPT. ChatGPT — продвинутый чат-бот с искусственным интеллектом, запущенный компанией OpenAI в ноябре 2022 года. Чат-бот умеет отвечать на вопросы, переводить тексты, решать математические задачи, составлять юридические документы, генерировать рассказы на заданные темы (от школьных сочинений до научных работ), писать код на нескольких языках программирования. В РГГУ отметили, что «образовательное сообщество оказалось перед лицом нового вызова, связанного с применением нейронных сетей и искусственного интеллекта». Ситуация «актуализировала необходимость оперативного решения задач, связанных с разработкой инструментов распознавания использования нейросетей при подготовке письменных работ (курсовые работы, эссе, рефераты, ВКР)», подчеркнули в учебном заведении. В РГГУ пообещали, что специалисты и научное сообщество проведут повторный анализ дипломной работы. «Ситуация с нейросетью доказала, что в России есть серьезные проблемы с выпускными работами,— прокомментировал председатель Всероссийского студенческого союза Олег Цапко.— Ужесточение требований по "Антиплагиату" не дает серьезных результатов — как мы видим, систему можно обойти». Господин Цапко также обратил внимание, что «нейросеть не может сама написать хорошую работу», поэтому «важно смотреть на содержание работы, а не на цифры "Антиплагиата"». Источник: rsr-online.ru/news/20…-chatgpt