Здравствуйте, Кирилл Александрович. Страница 30

Минутка обратной связи!

Я люблю детей и ненавижу рутину. Все эти стереотипные «а голову ты не забыл?», «родителям своим расскажи!» и тысячи прочих. Они появились неспроста, здорово экономят время и нервы. Тем не менее от них тошнит и учеников, и меня.

Я говорю своим языком. Порой кажется, что я уж слишком сокращаю дистанцию между собой и учениками.

Читайте и смотрите мои записи на полях в заметке: http://telegra.ph/Ochen-plohoj-uchitel-02-19

Случай во время проверочной:

Ребята пишут на листочках. Я стою посреди класса и наблюдаю. Никто не списывает, все хмурят лбы, напрягают память. Чувствую себя надсмотрщиком. Думаю, как разрядить обстановку. Вижу у доски одинокий стул. Ставлю его по центру и сажусь. Ученики тут же:

— Кирилл Алексаднрович, он сломан! Вы так упасть можете.
— Кто не рискует, тот не работает в школе, дорогие мои. — Сделал паузу, продолжил — А кто работает в школе, тот не пьет шампанского!

Ребята тут же посмотрели с ухмылкой. Мол, чего он нам заливает?

— А знаете почему? На шампанское нет времени.

Работа эффекта delay в реальной жизни:

— Ребята, Спортивнов сегодня в школе?
— Его нет!
— Его нет.
— Его нет...
— ...его нет.

— Почему?
— Он уехал на соревнования!
— ...на соревнования!
— ...соревнования.
— ...соревнования.

P. S. : ни поста без опечатки

Шестиклассник отвечает домашнее задание:

«Ярослав собрал войско, подтянул печенегов и побил Святополка».

P.S. Печенеги — один из десятков кочевых народов, которые нападали на Русь с востока.

Вышла моя статья для «Мела». Постарался ответить на вопрос, почему больше половины учеников выбирают обществознание для сдачи экзамена.

https://mel.fm/ekzameny/7984605-social_science

В субботу, 3 февраля, мне исполнится 26.

Последний раз я отмечал день рождения в 23. Собрал друзей и устроил творческий вечер имени себя: читал стихи, шутил, кормил.
Потом черная дыра adult life превратила жизнь в черно-белое кино. Деньги-планы-жилье-счета. Нет времени на мысли о вечном. Если бы не работа с детьми и канал, так бы продолжалось и дальше.

Таких как я много: Примерно 25 лет, с вроде-как-работой, самостоятельной жизнью и ясным представлением, что «если жить, то сейчас». От перспектив и неопределенностей, перед сном комом сдавливает грудь. Редкие встречи с друзьями становятся нормой, конфликты на работе — данностью. На подростков мы смотрим с завистью, на родителей — с пониманием.

Старшее поколение хмыкнет и подумает: «жизни-то они не видали». А мы заведем канал @pomogite_mne25 и будем делиться своими историями, анализировать и искать выход из кризиса, которого нет.

Я стараюсь вести канал без оглядки на события вокруг. Пусть новости будут на новостных порталах. Но мимо участившихся школьных инцидентов пройти не могу. Читайте мой материал на @sobaka_ru.

http://www.sobaka.ru/city/science/67553

Проверяю самостоятельную шестых классов по обществознанию. Среди вопросов просил привести пример суждения.

Избранные ответы сложились в белый стих:

Небо серое
Сегодня четверг
У меня нет мыслей
Все русские пьют вотку*
Я живой
Я хочу домой
Солнце светит, но не греет
У меня есть рука
Зубы млекопитающих имеют корни
Я живу
Я хочу кушать
Я пишу самостоятельную работу
Медведь сосет лапу
Я не хочу учиться или работать, и получать деньги. Это невозможно. Надо учиться и работать.


*орфография сохранена

«Знаете ли вы?»

1. Герб современной Украины — это переделанный знак династии Рюриковичей.

2. Рюриковичи изображали не трезубец, а пикирующего сокола.

Ниже фотографии монет, чтобы вы могли сравнить:
http://telegra.ph/Familnye-znaki-Ryurikovichej-01-23

Философское образование не искоренить. Я не готовлю урок «от и до». Составляю список фактов и тезисов, который хочу обсудить. А примеры, аналогии и пища для разума появляются спонтанно.

Изучаем основы конституционного строя в нашей стране. Один из принципов — идеологическое и политическое многообразие, свобода совести. Чтобы показать наглядно, задаю вопрос:

— Друзья мои, поднимите руки те, кто верит в бога. — Сколько-то человек подняли руки.

— Опустите, спасибо. Теперь те, кто в бога не верит. — Навскидку рук оказалось больше.

— А теперь поднимите руки те, кто понял, что вы не обязаны отвечать на этим вопросы. — Смотрю на реакцию класса, продолжаю. — Прелесть свободы не только в возможности иметь собственное мнение. У вас есть право оставить его при себе.

С одной стороны, ни один урок не превращается в рутину. Но я не могу избавиться от чувства «вдруг примеры не появятся?». В начале каждого дня в груди ком. Второй год.

А значит — мне не все равно. И это радует ;)

Доброе утро! Длиннопост в телеграфе. Если у вас нет настроения читать заумь про значение мифов, переходите сразу ко второй части, там прямое включение с урока.

Я соскучился по большим постам, писать было в удовольствие. На все про все ушло пара часов и баночка адреналин раша.

Работы стало еще больше, чем в первом полугодии. И парадокс — желания делиться плодами. Спасибо, что читаете.

http://telegra.ph/O-bogah-detyah-i-Sizife-01-19

— Кирилл Александрович, а Жуков — хороший человек?

Вопрос посреди коридора застал меня врасплох. Стоят мои девятиклассники. Загораживаю проход, что-то обсуждают. Решили, видимо, узнать и мое мнение. А какой Жуков? Маршал Советского Союза? Солист «Руки Вверх»? Жуковых много, а правильный ответ один:

— Д**я, не суди о человеке по фамилии.

Ребятам шутка понравилась. Они посмеялись, я пошел дальше по делам. На обратном пути тоже вставил свои пять копеек:

— Вот Сергей Жуков — хороший.
— А кто это?
— Солист группы «Руки Вверх!». Но вам нет восемнадцати, чтобы такое знать.

Конец шутки они не оценили, ибо молоды. Зато я узнал, что спрашивали меня об Александре Дмитриевиче, первом заместителе Председателя Госдумы. Радуюсь, что мои ребята задаются такими вопросами. Приучил :3

Смотрю иронию судьбы. Первый раз лет за 10. Надя — учитель в школе. В одном из диалогов она говорит следующее :
"Я учу их думать. Хоть немножко, хоть самую малость. Иметь на все свое собственное суждение".

Обратите внимание — суждение! Не мнение. В чем между ними разница? Суждения всегда основаны на логике, разуме, мысли. А мнение — не более, чем плод взгляда на мир. Оно субъективно, поверхностно и едва ли приведет к истине.

Желаю вам в новом году больше суждений и меньше мнений. Не стремитесь к счастью, а найдите себя. Найдите, как я себя в школе.

Всех благ вам.

Пруфы

Большинство знают, что tovarishch Сталин празднует день рождения 21 декабря (сегодня). Это не так.

Настоящий день рождения Иосифа Виссарионовича — 18 декабря 1878 года.

Пруфы: записи в «метрической книге Горийской Успенской соборной церкви для записи родившихся и умерших». Я даже скриношт нашел. Также в архивах (которые я не видел) храятся протоколы задержаний Сталина в начале революционной карьеры.

По одной из версий Иосиф Виссарионович изменил дату рождения в целях конспирации. Он пользовался поддельными документами на чужое имя. Предполагаю, что дату он выбрал в честь декабрьского вооруженного восстания в Москве 1905 года.

Такие дела!

Сегодня каналу исполнился один годик.

Спасибо тем, кто читает с самого начала. Спасибо тем, кто присоединился недавно.

Напоминаю, что всегда рад обратной связи. Надеюсь, советы коллегам, ученикам и родителям, которые ко мне обращались, за этот год принесли пользу.

Отдельный привет ученику, который в коридоре интересовался у одноклассника, читал ли он последний пост на канале.

Друзья, не старейте духом и не забывайте школьные годы гротескные 🤓

Иду по длинному коридору в другое крыло школы. Подбегает герой предыдущей истории про желтый крандаш:

— Кирилл Александрович! Помните, вы в пятницу спрашивали, почему я такой грустный сижу?
— Да, было дело.
— Я тогда встал перед выбором. С одной стороны, мне надо делать историю, с другой стороны, я хочу сходить в спортзал. Угадайте, что я выбрал?
— Спортзал, полагаю?
— Ага!
— Да ты просто негодяй. — С упреком, но без злобы вырвалось у меня.
— Зато сильный!

Он развернулся и побежал обратно. Через два урока мы встретились на истории. И тут я понял — никакого домашнего задания его классу я не задавал.

P.S. Кажется, появляется регулярная рубрика «Меня разыграли дети. Снова».

Учитель в школе — старше детей, знает больше детей, умеет больше, чем умеют дети.
Умнее ли он детей? Нет.

С учительского места я вижу почти все, что происходит в классе. Кто пришел без тетради, кто сидит без дела. Мне понятно, кто начинает разговор, передает записки под партами, чатится в телефоне.

Появляется иллюзия всезнания. Ученики в нее верят, ты сам в нее веришь. А потом случается ситуация:

Урок истории. Я рассказываю о распаде империи Карла Великого. Ученик Л. раскачивается на стуле, смотрит вниз. Поднимает глаза. Замечает мой взгляд. Садится ровно, но руки все равно оставляет под партой. Спустя пару минут он снова раскачивается на стуле и смотрит вниз.

Я понимаю, что он играет в телефон. Продолжаю вести урок. Время от времени многозначительно на его смотрю. Во мне теплится надежда, что он перестает отвлекаться по собственному желанию. Потому что Л. — умный и способный. Но ленивый. Я хочу, чтобы он осознал, как глупо он себя ведет.

Через двадцать минут мое терпение иссякло.

— Л., будь добр, встань пожалуйста.
— А? Да, конечно. — На его лице не дрогнул ни один мускул. Встал, руки оставил за спиной.
— Будь добр, объясни, чем ты занимаешься под партой? Я понимаю, что вещи в телефоне интереснее раннего Средневековья.
— В каком таком телефоне? — Он улыбается, а я не понимаю почему.
— В том, что у тебя за спиной, конечно же.
— За спиной? У меня в руках только желтый карандаш!

Он убирает руки из-за спины и показывает мне желтый карандаш. Самый обычный. Желтый. Карандаш. Через секунду от избытка эмоций он добавляет:

— Думал, вы так и не спросите про него. У меня даже руки устали его в руках держать.

Вот так меня по-доброму разыграли. И напомнили, что «всезнание» учителя не более, чем иллюзия.