Лаборатория онлайн-обучения. Страница 8
524
@educational_lab
Данный канал создан в целях развития научных подходов при создании образовательных онлайн-продуктов. Канал актуален для всех, кто связан со сферой онлайн-обучения.
-
Лаборатория онлайн-обучения
🔻МИФ 8 Мы запоминаем 10% того, что читаем, 20% того, что видим, 30% того, что слышим, 50% того, что видим и слышим, 70% того, что обсуждаем с другими людьми и 90% того, что делаем. 📝 Комментарий Во-первых, нет ни одного научного доказательства того, что указанные проценты являются точным отражением запоминания студентами той или иной учебной информации. Во-вторых, данная градация в процентном соотношении не может быть характерна для всех студентов, так как у каждого студента может существовать своя индивидуальная методика по запоминанию учебной информации. В-третьих, непонятно насколько практичной может оказаться информация о процентном соотношении запоминания учебной информации, учитывая тот факт, что эффективность обучения зависит не только от запоминания, но и, например, от понимания и применения учебной информации на практике. Источник изображения: People remember 10%, 20%…Oh Really? 
-
Лаборатория онлайн-обучения
Коллеги, хочу выразить искреннюю благодарность всем, кто принял участие в исследовании по использованию методических материалов в онлайн-обучении 🙏🏼 Во время интервью практическим опытом поделились более 40 респондентов. Собранная информация поможет понять, какие методические материалы востребованы в разных нишах обучения, и как они влияют на процесс самого обучения. Спасибо, что вносите свой вклад в создание и популяризацию качественного обучения! Всех участников исследования ждёт обещанный бонус. До 9 ноября я, либо мой помощник свяжемся с вами, чтобы выбрать время для консультации, или поделиться результатами исследования. Благодарю за уделённое время – вы мотивируете развиваться и становиться лучше! -
Лаборатория онлайн-обучения
Всё чаще сталкиваюсь с коллегами, которые подписаны больше чем на 20 образовательных телеграм-каналов. Когда у них спрашиваешь: "Для чего им столько каналов?". Они отвечают: "В них всегда есть что-то интересное". Никогда не понимал боязнь человека пропустить что-то интересное, особенно, если вовремя не понять, что это может оказаться просто "информационным шумом"... Поэтому решил отфильтровать свои каналы на "инфошум" по выработанным критериям. Хотел бы ими поделиться с вами: 1. Польза канала (практические и актуальные рекомендации для подписчиков канала). 2. Высокая доля авторского контента (не менее 40%). 3. Использование доказательных источников, достоверных исследований и цифр для подтверждения своих мыслей (особенно, если мы говорим про обучение). 4. Открытость к подписчикам (стремление содержательно и искренне помочь им). 5. Небольшое количество рекламных постов (отсутствие желания что-то постоянно "впаривать"). 6. Воздействие на интеллект вместо эмоций (глубина рассуждений, приведение личных практик, использование профессионального сленга и т.д.). Коллеги, а какими ещё критериями вы можете дополнить список ❓ -
Реклама
-
Лаборатория онлайн-обучения
💭 К каналу присоединилось много новых участников. В связи с этим приглашаю всех принять участие в опросе и познакомиться. Ваши ответы помогут лучше узнать целевую аудиторию и сделать канал ещё более полезным для каждого. -
Лаборатория онлайн-обучения
Коллеги, делюсь с вами интересной статьей "Simplifying Cognitive Load Theory" (простой взгляд на теорию когнитивной нагрузки). В статье на конкретных примерах объясняются основы применения теории когнитивной нагрузки в обучении. Содержание статьи будет особенно полезно для преподавателей и методистов. За адаптированный перевод статьи отдельная благодарность подписчицам моего канала Надежде Агапитовой и Дарье Егоровой. Всем полезного чтения 💙 -
Лаборатория онлайн-обучения
Друзья, у канала «Лаборатория онлайн-обучения» появился Youtube с полезными вебинарами про проектирование обучения. Канал ведет мой хороший приятель, Михаил Осипов, образовательный консультант, методолог, спикер по темам проектирования обучения, а главное — адепт доказательного подхода к обучению. Например, есть материал про то как правильно создавать обучающий текст, или про то, как снизить когнитивную нагрузку в обучении. На канале есть и другие образовательные видео, выбирайте нужную вам тему! -
Лаборатория онлайн-обучения
14 октября я принял участие от МГИМО в форуме лучших практик вузов-участников госпрограммы «Приоритет-2030» "Priority Fest", где мы с Михаилом Свердловым и Еленой Козловской поделились результатами по исследованию студенческой вовлеченности. В исследовании приняли участие более 400 студентов. Методами исследования явились как опросники, так и глубинные интервью. Исследование будет продолжено, и в ближайшее время мы перейдём к формированию практических рекомендаций для ВУЗа. К концу года планируется выпустить научную статью, посвященную исследованию. 💭 Приятно наблюдать за тем, что некоторые ВУЗы интересуются качеством образования и вкладывают свои усилия для изучения студенческой вовлеченности. Я считаю, что в будущем это станет привычной практикой, а студенческая вовлеченность каждого образовательного учреждения будет анализироваться не реже 1 раза в квартал. 
-
Лаборатория онлайн-обучения
Коллеги, спасибо всем, кто поддержал мою просьбу и прошёл в своё время методический опросник. Сейчас я провожу исследование по использованию методических материалов в онлайн-обучении. 🙏🏼 Помогите мне, пожалуйста, с данным исследованием. Уделите 20-30 минут. Интересны следующие коллеги из сферы обучения: - Корпоративный руководитель обучения - Руководитель методического отдела в государственном образовательном учреждении - Руководитель онлайн-школы - Руководитель EdTech - Эксперт курса - Продюсер курса - Репетитор Если вы занимаете какую-либо из перечисленных выше должностей, пожалуйста, напишите "➕" ко мне в личные сообщения, и мы определим удобную для вас дату и время интервью. Интервью планируется довольно много, поэтому 10-15 интервью я проведу сам, остальные проведут мои помощники. 🎁 В качестве бонуса за интервью готов предоставить на выбор: 20-минутную консультацию по одному образовательному вопросу, либо поделиться результатами исследованиями. -
Лаборатория онлайн-обучения
Друзья, специально для вас я подготовил статью про органайзер знаний (knowledge organiser) . Статья будет полезна преподавателям и проектировщикам обучения, перед которыми стоит задача собрать все знания по темам курса для студентов в одном документе, либо дать возможность сделать студентам это самостоятельно при помощи рефлексии. Статья содержательная, экспертная, содержит примеры и источники для углубленного изучения темы. Всем полезного чтения! Если вам нравится оформление постов в Telegraph, ставьте 👍 -
Лаборатория онлайн-обучения
19 октября в 18.20 по мск я приму участие в качестве приглашенного спикера в методической конференции EdMarket. Тема выступления: "Теория когнитивной нагрузки: как проектировать контент c оптимальной нагрузкой для студентов". Коллеги, приглашаю на конференцию всех желающих. Участие бесплатно. По окончании конференции можно получить сертификат Нетологии. 👉🏼 Регистрация по ссылке. 
-
Лаборатория онлайн-обучения
Канал "Лаборатория онлайн-обучения" является информационным партнёром конференции СберУниверситета «Больше чем обучение». Конференция пройдёт 28 октября и будет посвящена трендам в образовании. В конференции может участвовать каждый желающий. Участие возможно как онлайн, так и офлайн. С более подробной информацией вы можете ознакомиться на сайте на сайте. -
Лаборатория онлайн-обучения
💭 Друзья, если вы ещё не знакомы с профессией и функционалом педагогического дизайнера (instructional designer), то рекомендую пройти базовый и бесплатный мини-курс "Become an Instructional Designer from Scratch - Beginner Course (2022)". В течение мини-курса вы познакомитесь с тем, что такое "учебный дизайн", чем занимается педагогический дизайнер, как устроена модель ADDIE, что представляет из себя раскадровка (storyboard) при проектировании обучения, какие сервисы можно использовать при создании контента, что такое образовательные метрики и многое другое. Всем полезного просмотра 💙 -
Лаборатория онлайн-обучения
БАЗОВЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ ℹ️ Педагогический тест — это инструмент, с помощью которого можно оценить уровень знаний студентов, данный инструмент состоит из тестовых заданий разного уровня сложности. Педагогический тест включает в себя следующие этапы: 1. Подготовка тестирования 2. Проведение тестирования 3. Обработка результатов тестирования. Педагогический тест, как правило, должен быть объективным, надёжным, валидным и нормированным. Существуют и другие методы оценки знаний студентов, начиная от устных опросов и заканчивая эссе и лабораторными работами, но всё же тестирование – один из самых популярных методов. ➕ Основные преимущества педагогического тестирования: 1. Тестирование помогает сэкономить время как на проведение оценки знаний, так и на оцифровку результатов, т.к. оно является автоматизированным (особенно в онлайн-среде). 2. Тестирование учитывает индивидуальные особенности, т.е. его можно спроектировать по сложности в зависимости от уровня знаний студентов. 3. Тестирование является относительно объективным методом оценки, т.к. практически исключает субъективизм преподавателя (оценщика). ➖ Основные недостатки педагогического тестирования: 1. Разработка качественного тестирования – это ресурсно-затратный процесс, особенно при наличии большого количества открытого типа вопросов. 2. Тестированием можно проверить только результат, но невозможно проанализировать логику принятия решений во время ответов, как, например, при методах формирующего оценивания. 3. В тестировании существует высокая вероятность выбора ответа наугад, особенно в одиночных ответах. 🔹 Перечислим базовые рекомендации по созданию педагогических тестов: • Старайтесь не использовать причастных или деепричастных оборотов в вопросе теста, т.к. это затрудняет его понимание студентами. Неправильный пример: «Рынок, соответствующий положению, когда предложение превышает спрос – это ...?». Правильный пример: «Ситуация на рынке, при которой величина предложения превышает спрос – это ...?». • Не используйте двойное отрицание в основной части вопроса (например: «Можно ли не согласиться с тем, что в твердом состоянии молекулы не движутся?»). Двойное отрицание может только запутать студента. • Избегайте слов в вопросе, которые не поддаются измерению: «мало», «много», «большой», «небольшой» и т.д. Вопрос должен быть сформулирован чётко и понятно для студента. • Обращайте внимание на использование в вопросах теста следующих слов: «иногда», «никогда», «редко», «часто», «все» и т.д. (данные слова содержат неопределённость и могут пониматься студентом субъективно). • Не используйте варианты ответов «все перечисленные» или «ни один из перечисленных» (особенно для вопросов с одиночным выбором, т.к. это упрощает поиск правильного ответа студентом). • Избегайте использования взаимосвязанных вопросов, где содержание одного вопроса подсказывает ответ на другой вопрос. • Старайтесь не использовать в тестах аббревиатуры и сокращения. • В вопросах с запросом ввода пропущенного текста используйте не более двух пропусков подряд (лучше всего не более одного). Неправильный пример: «Площадь _________ вычисляется по формуле _________». Правильный пример: «Площадь треугольника вычисляется по формуле _________». По первому примеру видно, что два пропуска значительно увеличивает неоднозначность в ответе, т.к. некоторые из студентов могут подумать про другие геометрические фигуры. • Исключайте термины в вопросах тестирования, которые студенты не проходили в рамках обучения. Друзья, вот и все основные рекомендации, которыми я хотел с вами поделиться относительно создания педагогических тестов. 📖 Рекомендуемая литература для детального изучения темы проектирования тестов: - Шмелев А.Г. «Практическая тестология» - Крокер Л., Алгина Д. «Введение в классическую и современную теорию тестов» - Челышкова М.Б. «Теория и практика конструирования педагогических тестов» - МПГУ «Методические рекомендации по разработке контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности профессиональных компетенций обучающихся» -
Лаборатория онлайн-обучения
Онлайн-университет «Нетология» снова проводит занятие по знакомству с профессией методолога. Во время бесплатного занятия вы узнаете, чем именно занимается методолог и почему эта профессия так востребована. Встреча пройдёт в онлайн-формате 13 октября в 18:00 по московскому времени. Программа занятия: • Чем методолог отличается от методиста. • Почему методологи востребованы на рынке. • Как пройти обучение и стартовать в профессии. • Как построить успешную карьеру в сфере EdTech. Регистрируйтесь и приходите, чтобы понять, как развиваться в сфере онлайн-образования, а также задать вопросы практикующим экспертам 👉🏼 https://netolo.gy/kwY Реклама ООО «Нетология» 
-
Лаборатория онлайн-обучения
Не знаю как я смог это пропустить, но тут целый мир для обучения, а мы и не в курсе. https://hubs.mozilla.com/ Бесплатно, без лимитов, по сути вебинар в 3D или в VR, можно делать свои комнаты и аватары, все это от мозилы и с упором на безопасность. Можно щарить камеру и экран, можно делиться документами, можно из них делать виртуальные флипчарты. При этом не надо ничего качать и ставить. Это очень круто. #СовместнаяРабота #СинхронноеОбучение 
-
Реклама
-
Лаборатория онлайн-обучения
💭 Друзья, если вы интересуетесь программами, сервисами, приложениями и иным полезным софтом для обучения, то рекомендую подписаться на дружественный канал "DL Software". Канал ведёт мой коллега из Digital Learning Владимир Казаков. -
Лаборатория онлайн-обучения
Куда движется корпоративное образование, как аудиоконтент помогает студентам лучше усваивать информацию и за какими технологиями будущее EdTech — собрали в сентябрьском дайджесте все актуальные тренды отрасли. В новом материале сфокусировались на международном рынке, но и про российский рынок, конечно, не забыли. Что ждет вас в дайджесте: — Мировые тенденции в образовании из отчета Coursera: какие скилы прокачивают специалисты в зависимости от уровня дохода — Тренд на обучение сотрудников на работе из отчета Mind Tools for Business: как дополнительные навыки влияют на карьерные перспективы — ИИ, блокчейн, VR и социальные роботы из отчета Future opportunities for education technology in England: за какими технологиями будущее EdTech Проведите выходные с пользой! Скачайте дайджест в формате PDF, изучите отчеты о возможностях образовательных технологий — и с их помощью загляните в будущее🔭 
-
Лаборатория онлайн-обучения
🎥 Коллеги, делюсь с вами записью восьмого образовательного эфира канала "3 гибких навыка методиста и педагогического дизайнера". Во время просмотра вы ознакомитесь с тем, что такое гибкие навыки, почему они важны в работе методиста и педдизайнера; что такое креативное, системное и стратегическое мышление и на каких рабочих задачах развиваются данные навыки у методиста и педдизайнера, а также рассмотрите небольшой кейс по развитию гибких навыков, которое разобрали слушатели эфира. Приятного просмотра! 