За два десятилетия рыночных преобразований отечественный бизнес прошел эволюцию от стереотипов поведения, присущих экономике дефицита, очередей, диктата производителя, доминирования продавца над покупателем до понимания и осмысления азбучной истины цивилизованного рынка: клиент является главным активом фирмы. Однако путь от общего понимания и признания этой истины до освоения конкретных управленческих инструментов грамотного взаимодействия с клиентами оказался достаточно длинным и тернистым. От тривиальных деклараций типа «клиент всегда прав», «клиент превыше всего» «потребитель — главная фигура бизнеса» пришло время переходить к разработке адаптированных под специфику конкретных компаний бизнес-технологий работы с клиентами, выверенного алгоритма взаимодействия с ними.
Студенты младших курсов, в целом, удовлетворены жизнью, ощущают благополучие, вероятно, в их повседневной жизни положительные эмоциональные переживания преобладают над отрицательными. Эти студенты, в отличие от студентов-старшекурсников, считают окружающих людей дружелюбными и отзывчивыми, готовыми прийти на помощь и выручить в трудной ситуации, а окружающий мир полным добра и гармонии.
Взгляды студентов, обучающихся на младших курсах, отличаются неким романтизмом. Для них большое значение имеет престиж профессии, её значимость для социума в целом. При этом негативные моменты либо отходят на второй план, либо не являются столь значимыми в свете того, сколько пользы приносит данная профессия. Студенты младших курсов выявляют некоторые различия между тем, как они представляют собственную личность и личность идеального врача. Это говорит о том, что они еще не в достаточной мере идентифицируют себя с выбранной профессией.
Увлеченный человек не скучает на работе, не страдает от трудоголизма и достигает более высоких производственных показателей с меньшими энергозатратами. Уровень увлеченности работой, как своей собственной, так и своих знакомых и подчиненных, можно оценить посредством приведенных в книге тестов.
Почитайте, товарищи, как повысить уровень своей увлеченности работой.
Интеллект функционирует на основе свойств мозга, взятого как целое. Головной мозг (в первую очередь зоны коры) в процессе интеллектуальной деятельности действует как единая система с очень гибкой и подвижной внутренней структурой, которая адекватна специфике задачи и способам ее решения.
Мозговые механизмы, являющиеся основой интеллектуальной деятельности, складываются в целостную картину в случае интеграции представлений, сложившихся на каждом из уровней.
Понятие «интеллект» является неоднозначным и интерпретируется в связи с когнитивными стилями, обучаемостью, системой умственных действий и др. В настоящее время интеллект не принято рассматривать как унитарное явление, объясняемое каким-либо одним механизмом.
Слушайте мою клятву и будьте свидетелями моего обета… Ночь собирается, и начинается мой Курсач. Он не окончится сам по себе. Я не возьму себе ни жены, ни земель, не буду отцом детям. Я не надену корону и не буду добиваться славы. Я буду жить, и умру на своем посту, если не справлюсь. Курсач — меч во тьме; он — Дозорный на Стене; он — огонь, который разгоняет холод; он — свет, который приносит рассвет; он — рог, который будит спящих; он — щит, который охраняет царство людей. Я отдаю свою жизнь и честь Курсачу среди этой ночи и всех, которые грядут после нее, пока Курсач не будет готов…
Когда крупные кинокомпании — такие как Disney или Warner — выпускают в прокат очередной блокбастер, их волнует не только реакция зрителей и придирчивых кинокритиков, но и инвесторов. Анализ данных с американских фондовых рынков показывает, что выход успешных фильмов подталкивает котировки киностудий вверх, в то время как провальные картины грозят не только «Золотой малиной», но и обвалом цен акций. При этом негативные события вызывают более сильную и более продолжительную реакцию рынка.
Чем дальше идет прогресс — тем дальше женщина от кухни. Есть такое мнение. А есть и совсем другое, можете почитать об этом в данной статье. Образ женщины, конструируемый в СМК, обусловлен социальными факторами (политико-идеологическими, экономическими, культурными), а потому динамичен. Так, в советской культуре доминировал тип гендерного контракта, который можно назвать «контрактом работающей матери». Он подразумевал обязательность «общественно полезного» труда и «обязательность» выполнения миссии материнства как женского природного предназначения. Образ «суперженщины» не просто принимался и закреплялся в общественном сознании, которое тяготело к традиционной модели и видело женщину в первую очередь в качестве матери и хранительницы очага. В 90-е гг. XX в., в новой социально-экономической ситуации в стране, СМК конструируют в качестве «идеальной женщины» либо образ заботливой домохозяйки, обеспечивающей уют для мужа-добытчика; либо образ внешне привлекательной, но не отличающейся высоким интеллектом женщины как сексуального объекта, цель которой — «охота» на успешного мужчину для создания возможности воплощения идеала Настоящей женщины (неработающей матери-домохозяйки).
Фаллоцентризм, симуляционная реальность и порнография. Почитайте, товарищи, статью по философии.
Автором рассматривается предел сексуальности, который предъявляется, с одной стороны, через полную объективацию женской субъективности, а с другой — через утрату полом своей соотнесенности с биологическим началом.
Почитайте, товарищи, интересную и спорную статью, которая посвящена старой как мир теме законодательного регулирования оружия у населения. Грань между незаконным и законным владением оружия все еще тонкая, а споры о его либерализации не утихнут никогда. Автор предлагает перейти от запретительной позиции к разрешительной и пересмотреть весь комплекс нормативно-правовых актов, регламентирующих отношение граждан к оружию, а также существующее законодательство о гражданской самозащите.
Уровень развития медицины в странах Древнего мира в определенной степени зависел от того наказания, которое ожидало врача в случае неудачи. В особенности это касалось хирургических операций, часто сопряженных с большим риском. Очевидно, этим можно объяснить тот факт, что значительные достижения в развитии оперативного искусства в Египте и Индии в то время стали возможными во многом благодаря тому, что степень наказания специалиста в случае неудачи зависела от того, насколько верно он следовал предписаниям, изложенным в медицинских текстах. В частности, египетские медицинские папирусы середины II тысячелетия до н.э. описывают заведомо безнадежные болезни и травмы. Если врач брался за их излечение, он рисковал своей репутацией. При этом наказания он мог бояться только в том случае, если больной занимал высокое положение в обществе.
Русские сказки — кладезь для познания основ нашей ментальности и уникальности. Они раскрывают нам наши особые отличительные характерные особенности.
Русский человек верит в чудо, ждет его, он иррационален, в своих действиях, терпелив, находчив и поразительно всепрощающ. Принятие насилия как необходимого условия жизни и ее неотъемлемой характеристики свойственно обычному русскому человеку.
Почитайте, товарищи, интересную статью об онто-гносеологическом аспекте феномена насилия, понимании и осознании его истоков и форм проявления на основе сюжетов русских сказок.
С одной стороны, стремление металлургических холдингов полностью контролировать цепочку поставки металлолома оказывает позитивное воздействие на российский рынок лома и отходов черных металлов, активизируя процессы его укрупнения, упорядочивания, структурирования, технологического развития и легализации. С другой стороны, действия металлургов, направленные на контролирование цен и доминирование на рынке, приводят к конфликту интересов участников рынка и в перспективе могут негативно сказаться на развитии ломозаготовительной отрасли, обусловить снижение ломосбора и подорвать ресурсо-сырьевую базу электросталеплавильного сектора черной металлургии. Следовательно, уже на текущем этапе государственного регулирования отрасли необходимо учитывать изменения, происходящие в структуре рынка металлолома, определять и прогнозировать возможные последствия складывающихся противоречий между интересами участников рынка, принимать эффективные управленческие решения, используя такие инструменты, как лицензирование, экспортные пошлины, ограничения и т. д.
В классическом психоанализе исходной причиной возникновения страхов считается первичная травма. Первоначальные страхи ребенка — страх темноты и страх одиночества — связаны с отсутствием матери; по З. Фрейду, в таких ситуациях воспроизводится родовая травма, т.е. разлучение с матерью. Фрейд отмечает, что для каждого возраста существуют свои условия возникновения страха и по мере развития старые должны исчезать, что, однако, не относится к невротическому развитию, при котором как бы «удерживаются» прежние условия. Различия между реальными и невротическими страхами заключаются, по З. Фрейду, не только в феноменологии, но и в том, с какими подструктурами личности они соотносятся; реальным страхам соответствует инстанция «Я», невротическим — «Оно». Для А. Адлера источником страха служит переживание собственной неполноценности, связанной с ожиданием угрозы со стороны внешнего мира, прежде всего формирующееся в семье на протяжении первых пяти лет жизни. К. Хорни, развивая идеи А. Адлера, в качестве базового явления выделяет «основную тревогу», изначально присущую человеку и развивающуюся на базе «основного зла», т.е. тех ошибочных форм отношений, которые практикуют родители в отношении детей, фрустрируя их потребность в безопасности.
Замена составляющих реальной образовательной жизнедеятельности школьника их цифровыми аналогами чревата последствиями, которые важно предусмотреть. Авторы многочисленных публикаций, появившихся в печати и на сайтах Интернета, указывают на неизбежные образовательные «потери» предстоящей цифровизации школьного образования: — частичная утрата навыков письма; — падение уровня читательской компетенции, что связано, с одной стороны, со сложностью работы с пространными текстами в их цифровом формате, с другой — с характерным для цифровой среды акцентом на наглядные формы представления учебного материала в ущерб его последовательному и развернутому письменному изложению; — снижение качества устной речи и готовности к вербальной коммуникации в различных формах (рассказ, объяснение, диалог как основа обсуждения, дискуссии, полемики); — низкий уровень готовности к социальному взаимодействию и, как следствие, оскудения вербальной техники обучаемых;