Обложка канала

Хакнем школа. Страница 11

625 @haknem_shkola
Открыть

Меня зовут Иван. Я учусь в 11-ом классе. Я решил не тратить школьные годы впустую, а работать на своё будущее уже сейчас! «Хакнем школа» — проект, который станет самым популярным по саморазвитию для школьников и подростков!

  • Хакнем школа

    ​​Нужно ли покупать ребёнку дорогой компьютер?

    Часто     я слышу о том, что родители незаслуженно балуют своих детей. Особенно, когда речь заходит о технике, негатив так и плещет. По какой —то непонятной причине, люди считают покупку хорошей техники для детей излишеством. Я так не считаю и обосную почему.

    Когда маленький ребёнок развивается, ему покупают карандаши, машинки и кукол. Ребёнок растёт, ему покупают альбомы с наклейками, настольные игры и начинают водить в театр. Ребёнок вырос и у него изменилась потребность в средствах для развития, но ему вдруг становятся недоступны эти средства, так как они считаются излишеством.

    Начнём хотя бы с компьютера. Современному школьнику необходим нормальный, в меру продвинутый компьютер. Нынешние школьники не ограничиваются текстовым редактором, им необходимо разбираться с 3D схемами, учиться работе с приложениями и развиваться в современном мире. Игры, между прочим, подросткам тоже нужны и по мне, лучше хорошо разбираться в играх и графике, чем знать все наименования в алкогольном отделе.

    Хороший компьютер — не пустая трата денег, это разумное вложение в образование и просвещение ребёнка.

    Детям покупают дорогие телефоны и это тоже не простая прихоть. Школьник — это такой же член общества, как и продавец в магазине. Общество, особенно детское, достаточно жестокое, и покупка современного смартфона автоматически укрывает ребёнка от насмешек и сохраняет его психику. Да, можно рассуждать о том, что насмешники сами ничего не имеют, но это другая тема.

    В возрасте пятнадцати лет, многие подростки начинают интересоваться фотографией. Если ребёнку это интересно, то любительский фотоаппарат поможет ему в развитии и возможно, станет ориентиром на профессиональном пути. Это развитие, это желание и здесь также, как с играми: лучше фотографировать и сидеть в фотошопе, чем разгуливать непонятно где.

    📝Интересно узнать мнение читателей на этот счёт! Комментатии можно оставить тут — ссылка.

    Автор: Мила, 29 лет, г. Москва

  • Хакнем школа

    ​​Учитель и родители — враги или друзья?

    Пост     подписчика Хакнем для рубрики #хакнем_посты (в этой рубрике размешаются посты наших подписчиков)

    Вот читаю, слышу, что происходит в школах между учителями и детьми, а пуще того — между учителями и родителями и диву даюсь. Что же вы творите люди, приведшие детей в школу?

    Мне скажут, что и учителя бывают не правы. Да, бывают, но они же живые люди, ЖИВЫЕ. У них может иссякнуть терпение, они могут быть больны, оскорблены или просто... напуганы.

    Зачем устраивать поле боя там, где есть место дружбе и сотрудничеству?
    А я расскажу вам историю из моей практики. Дело было в проклятые 90-е — в 1995 году.

    На родительском собрании я объявила, что есть путёвка Ярославль — Кострома — Ростов Великий. Цена приемлемая, путёвка — последняя такая, следующая партия будет вдвое дороже. Расписываю прелесть и необходимость поездки и вижу, что большинство родителей слушают из вежливости.

    Спрашиваю одного из пап: «Сергей Михайлович, что-то не так?»

    А он мне — "Да, нет — всё так, но только я чувствую себя лишним на этом празднике жизни. Нам уже полгода не выдают зарплату. На что отправлять?"

    Передо мной люди, которые трудятся в наиважнейшем оборонном НИИ, и их подвергают такому унижению. Я понимаю, что скорее всего эта же проблема и у остальных и говорю им: «Дорогие мои, если вы сочтёте это возможным, на одно мгновение вскиньте руку те, у кого то же самое».

    Я была благодарна им за доверие ко мне — взлетели почти все руки. В таких ситуациях решение надо принимать молниеносно, и оно нашлось.

    Надо сказать, что мой муж тогда по инициативе ВПК создал подразделение, которое выполняло высокотехнологичные заказы в информационной сфере — заказы государственные и не только. Работа требовала очень высокой квалификации исполнителей и тяжелейших сроков выполнения. Оплачивались эти заказы хорошо, и деньги у меня были. Далее произошёл следующий разговор.

    — Давайте сделаем так : я оплачу поездку за всех, у кого сейчас трудности, а вы будете отдавать в том режиме, который вам удобен - в два приёма, в три или мелкими порциями.

    — Что Вы, что Вы, мы так не можем!

    — Не можете?! А если бы сейчас я, сказав всё, что надо сказать на собрании, вышла бы на середину класса, поклонилась бы вам до земли и сказала: «Люди добрые! У меня беда - помогите!» - вы бы мне помогли?

    — Конечно.

    — Так, значит вы помогли бы, а мне вы отказываете в праве помочь вам, хотя мы с вами любим одних и тех же детей.

    — Но нам как-то неудобно...

    Я им в абсолютно приличной форме объяснила, что — неудобно. Рассмеялись, обстановка разрядилась. Договорились так и сделать. Только попросила их никому (и прежде всего - детям) не рассказывать об этом уговоре. Поездка получилась прекрасная. Было и забавное, и поучительное. Если хотите, расскажу об этом в следующей статье.

    Значит могут учителя и родители быть друзьями и сотрудниками, если их
    ОБЪЕДИНЯЮТ ОДНИ И ТЕ ЖЕ ЛЮБИМЫЕ ДЕТИ

    Автор: #олимпия_засухина проработала в школе 35 лет, г. Москва.

  • Хакнем школа

    ​​🤔Почему в современных школах совсем не учат физике?

    В школе многим физика не интересна, потому что её не интересно преподают. Многим хотелось бы знать, как работают окружающие нас устройства: микроволновки, холодильники, компьютеры, смартфоны, интернет и тд. Особенно это интересно мужчинам. В конце концов, хочется ведь самому проводку подчинить. В современных школах про это не говорят ни слова. Почему?

    Во-первых, как бы банально не звучало, просто нет времени. Дело в том, что министерство образования ежегодно дает указания школам (программы), по которым те обязаны работать. В этих программах за учителей (да и учеников тоже) уже все давно решили: про что говорить на уроке, сколько времени проходить такую-то тему и тд. Конечно, хороший учитель всегда желает дать больше, но сначала он обязан выполнить программу.

    Во-вторых, как бы печально не звучало, многие учителя и сами этого не знают. Причин несколько: сам учитель не любознателен, или образование не позволяет. Конечно, физика настолько обширная и стремительно растущая наука, что всего просто знать невозможно. Однако хороший учитель должен стремиться и сам учиться.

    В-третьих, как бы это не звучало, но именно базовые формулы, законы и определения в физике позволят вам во всем разобраться самому! Иными словами, если вы хорошо поняли школьный курс физики, то для вас не составит труда разобраться во всем самому. Это означает, что вы понимаете базовые законы природы и причинно-следственную связь между ними!

    Можно долго рассуждать о том, правильно ли все это. Вон, в США кредитная система, по сути, что хочешь — то и изучаешь. У нас же, если ты любишь физику, то будь добр сходить на физкультуру, посидеть на литературе. Об успехах системы судят по результатам. Эта система перешла к нам из СССР. Тогда были результаты в виде большого количества научных открытий. Есть ли сейчас в нашей стране глобальные результаты благодаря такому подходу?

    Напишите в комментариях, в каких вопросах из физики вам хотелось бы разобраться, они направят контент открываемой нами рубрики #хакнем_физика . Мы обязательно их разберем!

    Автор: Илья Григорькин. Физик-нанотехнолог, физик-теоретик. Преподаватель физики и математики с 7-ми летним стажем. Собственник образовательного центра.

    👇 От партнёра Хакнем Школы 👇
    Регистрируйтесь     на бесплатный урок по физике — преподаватели со стажем научат вас решать даже самые сложные задания из ОГЭ/ЕГЭ!

  • Реклама

  • Хакнем школа

    ​​​​⚡️Мы открываем направление по подготовке к физике

    Здравствуйте, уважаемые читатели Хакнем!

    Хотим сообщить вам замечательную новость! Мы открываем направление физики на канале Хакнем Школа!

    Она создаётся для тех, кто увлекается физикой, готовится к ЕГЭ и ОГЭ по физике. Если вам интересно узнать, как устроены приборы, которыми вы пользуетесь, окружающий мир, почему нельзя совать пальцы в розетку, вам тоже сюда!

    Наша первоочередная задача рассказать физику так, чтобы это было интересно и познавательно!

    Мы будем писать для тех, кто хотел понять физику в школе, но увы, её преподавали так, что на уроки ходить не хотелось. Мы покажем вам, что физика — это не просто всё то, чем вы ежедневно пользуетесь и на что смотрите, физика это ещё и ультраинтересно!

    Мы хотим помочь школьникам понимать физику. Знаем, что во многих школах к ЕГЭ и ОГЭ по физике не готовят. Знаем, что у многих нет денег на репетиторов. Поэтому мы будем разбирать конкретные задания из экзаменов, в надежде на то, что это поможет вам понять сам предмет и подготовиться к экзамену. Мы будем говорить и про школьную программу и про университетскую и про окружающие нас явления!

    А ещё вы откроете для себя физику как науку. Вы узнаете о технических новинках, устройствах и принципах их работы на простом, понятном и в то же время физическом языке!

    Обещаем вам, будет интересно!

    Напишите в комментариях, в каких вопросах из физики вам хотелось бы разобраться, они направят контент открываемой нами рубрики #хакнем_физика . Мы обязательно их разберем!

    🔹Больше полезных статей на канале Хакнем Школа — Яндекс Дзен

    Автор: Илья Григорькин. Физик-нанотехнолог, физик-теоретик. Преподаватель физики и математики с 7 летним стажем. Собственник образовательного центра.

  • Хакнем школа

    ​​Абсурдный закон о "педагогической тайне"

    Приветствую вас, уважаемые читатели «Хакнем Школа»!
    Уверен, что многие из вас уже знают о новости, про инициативу внедрения такого понятия как «педагогическая тайна» для учителей. Попробуем разобраться, в чём смысл данного нововведения.

    Инициатор термина «педагогическая тайна» — рабочая группа «Здоровый ребёнок» при Координационном совете при правительстве РФ. Цитирую смысл их идеи: «…Педагогическая тайна заключается в запрете для учителей разглашать информацию о диагнозе или особенностях развития ребёнка без согласия родителей. Родители опасаются давать педагогу такую информацию, т.к. учитель может некорректно воспользоваться ею. Диагноз ребёнка может стать именем нарицательным среди педагогов, что влечёт за собой огромное количество психологических проблем для ребёнка и для его родителей…». (источник). Как-то так. Более того, появляются источники, предлагающие к «педагогической тайне» относить семейное положение, уровень доходов, приёмный ребенок или нет, и даже оценки ребёнка по контрольной работе.

    Что получается? Вот я являюсь классным руководителем. В моем классе есть дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с задержкой психологического развития, опекаемый ребёнок. Если я это сейчас написал, то я уже нарушил «педагогическую тайну»? А вот когда я составляю различные отчёты по своему классу, социальный паспорт, например, указывая там всю информацию по своим ученикам, я опять «педагогическую тайну» нарушаю? А на уроке, когда я ученикам с ОВЗ даю отличающиеся задания от тех, что получают остальные дети, опять «педагогическая тайна» нарушена? Откуда эта мысль, что именно учителя являются источниками каких-то там психологических проблем у детей с особенностями развития? Как будто бы дети в классе сами не знают про таких учеников? А вот прекрасно знают, и обзывают, и унижают. «Инвалид», «сирота», «бездомный», «даун», «ущербный» — все эти оскорбления от учеников в адрес «особенных детей» мы — учителя, постоянно и пресекаем, разбираемся. И самое удивительное, в своём педагогическом лексиконе мы такие слова не используем, ни на уроке, ни на совещаниях, ни где-либо ещё. Могут быть исключения, но таким учителям долго не проработать, всё снимается сегодня и записывается, быстро увольняют.

    А вот товарищам родителям стоит задумываться, не они ли вечером за кухонным столом обсуждают, кто с их ребёнком в классе учится «особенный» и почему? А потом приходят в школу и просят их сына/дочь отсадить от этого «ненормального». Учитель — не «стрелочник», не крайний, чтоб весь процесс воспитания ребёнка на его плечах держался.

    Профессиональной этикой мы обладаем, без всяких «инициаторов» знаем, что говорить при детях, кому и когда и что кого может оскорбить. А если весь двор/квартал/район знает прекрасно и обсуждает, что этот ребенок «инвалид», эта девочка с бабушкой живет, родители от пьянства умерли, а тот вот вообще «седьмого вида», ну «дурак» — это не сфера ответственности учителя. Проблемами взаимоуважения в обществе не мы должны заниматься. Мы целый день детям говорим про воспитание, уважение и, прости её Господи, толерантность. А они вышли из школы, а кругом ни воспитания, ни уважения, одна агрессия да ненависть. Ну и? Никакого успеха от внедрения инклюзивного образования не будет, пока в самом обществе не будет пересмотрено отношения к этой теме. А так, конечно, «педагогическую тайну» вводите. Тогда и учителям советую выступить с предложением, ввести «ученическую тайну» или «родительскую тайну», чтобы дети и их родители не обсуждали и не осуждали публично внешний вид учителей, их гардероб, доходы, и в особенности хобби и увлечения учителей вне рамок профессиональной деятельности. Пусть тогда все участники образовательного процесса имели право на уважение к своей личности.

    ✨Спасибо, что дочитали до конца! Жду ваших интересных комментариев к статье! До новых встреч!

    Автор: Виктор, 27 лет. Учитель истории и обществознания, с. Никольское, Сысертский район, Свердловская область.

  • Хакнем школа

    ​​Как сформировать у ребёнка желание учиться?

    Всем «Хакнемский» привет! Сегодня хочу поделиться своей историей о том, как меня воспитывали родители, и формировали во мне желание учиться. И при этом будем делать определённые выводы.
    Хочу обратить внимание на то, что я являюсь обычным студентом без педагогического и воспитательного опыта, поэтому мои выводы могут и не являться общими советами по воспитанию. Я лишь рассказываю о том, как я вижу процесс воспитания, построенный сугубо на личном опыте.
    Хоть я и не ходил в сад, со мной с самого детства занимались. Читали сказки, энциклопедии; учили писать и др. При этом я не осознавал, что это именно учёба, которая подразумевает под собой скуку и умственный труд, потому что всё было представлено в игровой форме. Для меня это было, как игра.

    Вывод 1. Именно благодаря тому, что со мной занимались с самого детства, я стал тем, кем стал. И как мне кажется, возраст до лет 5-6 очень важен в этом плане, потому что ты без особых усилий можешь учиться и впитывать любую информацию, как губка.

    Вывод 2. Обучение проходило, как игра, поэтому это не было для меня чем-то мучительным и скучным. Я учился, сам того не осознавая.
    Когда я подрос и пошёл в начальную школу, родители не делали замечаний за ошибки и оценки. Они помогали мне разобраться с моими просчётами и в следующий раз я больше не допускал таких же ошибок.

    Вывод 3. Родители с самого детства дали мне понять, что ошибки — это ещё один метод извлечения знаний и опыта. Причём уже сейчас осознаю, что один из самых эффективных.
    С каждым годом родители по чуть-чуть ослабляли хватку (Не знаю, по причине того, что уставали и не хватало времени или по причине того, что хотели, чтобы я был более самостоятельным. Думаю, ответ где-то посередине :D). И это, правда, дало, в конечном итоге, свои плоды. Однако, всё было не так гладко. Почувствовав свободу, я немного расслабился и где-то что-то не делал из-за банальной лени или вместо домашки шёл гулять с друзьями и т.п. И когда родители делали внеплановую оперативную проверку моего дневника, мне прилетало.

    Вывод 4. Как мне кажется, главным выводом из этого абзаца для меня является то, что я не осознавал важность и нужность учёбы. Потому что, как только я почувствовал свободу, мне сразу стало это не так нужно. И мне кажется, это нормально. Я не знаю, какой ребёнок будет думать о необходимости учёбы, как об инструменте личностного роста, который очень сильно поможет в будущем.
    Также, у меня были и спады и потеря интереса к учёбе. И связано это было с тем, что у меня что-то не получалось или я что-то не понимал. И в такие моменты родители с двойным усилием помогали мне понять вещи, в которых я не сильно разбирался. Складывалось такое впечатление, что родители тоже учатся вместе со мной и сами пытаются разобраться в тех вещах, которые мне требовалось подтянуть.

    Вывод 5. Благодаря тому, что я видел интерес в родителях, у меня было желание наверстать упущенное. И когда я разбирался в проблемных местах, у меня снова появлялся интерес к учёбе.
    По-настоящему осознать всю важность учёбы мне удалось в период 15-17 лет, когда уже требовалось делать выбор профессии. И уже с того момента, я самостоятельно учусь без помощи и контроля родителей. И я им сильно благодарен за воспитание во мне интереса к учёбе.

    ⚡️Если вам есть что добавить или вы хотите что-то обсудить, пишите комментарии под статьёй. Обязательно отвечу и подискутирую с каждым из вас.

    Автор: Иван, 19 лет, студент 2-го курса технического ВУЗа, Москва.

  • Хакнем школа

    Онлайн курсы на базе ВУЗов теперь в шаговой доступности

    Не     так давно я узнала о бесплатных курсах на базе колледжей и ВУЗов. Суть в том, что человек может пройти обучение в режиме онлайн, но при необходимости, учебное заведение выдаёт документ о прохождении курса. Эта идея мне очень понравилась, и я не могла не опробовать это на себе!

    Основной плюс в том, что слушателю нет необходимости иметь законченное образование. Даже школьник может записаться и пройти обучение по интересующему его профилю. Я вижу в этом исключительно положительные моменты, т.к. этот вариант обучения может стать отличным помощником для определения профессиональной ориентации, а также помочь при поступлении по направлению.

    Специалистам эти курсы также полезны. Как известно: "повторение — мать учения"! Пара курсов неплохо освежила мою память, честно. Потом, тренды меняются, их нужно отслеживать, а в эти курсы уже включена вся новая информация. При всей моей любви к работе, я всё равно что-то забываю и обращаюсь к справочникам. Курсы помогли мне вспомнить некоторые, забытые моменты и вернули меня к основе.

    Курсы помогают научиться чему-то новому, если есть желание. Мне хотелось подтянуть собственную грамотность, вернее — литературный язык. После прохождения курса, структура письменности мне стала более понятной и благодаря этому, мои статьи стали получаться быстрее и качественнее. Разумеется, есть куда расти и к чему стремиться, но всё же.

    С этой статьёй я бы хотела донести родителям о возможности повышения знаний посредством онлайн курсов, которые при правильном подходе дают общие знания и понимание по выбранному направлению. Не важно, технические это будут знания, или же гуманитарные, каждый такой курс даёт слушателю некоторую базу, которую в любом случае можно использовать на практике.

    Автор: Мила, 29 лет, г. Москва

    🎓Регистрируйтесь на бесплатный экспресс-курс — преподаватели со стажем научат вас решать даже самые сложные задания из ОГЭ/ЕГЭ!

  • Хакнем школа

    ​​Какой возраст наиболее важный для формирования личности?

    Всем «Хакнемский» привет!

    Все мы знаем, что в любой период жизни можно стать успешным и добиться любых высот. Марк Цукерберг открыл Facebook и стал самым молодым миллиардером в 23 года. Или Сандерс, который открыл первый ресторан KFC в 62 года.

    Но какой возраст является наиболее важным в жизни каждого человека? 20, 30, 40 или старше? Давайте разберёмся.

    По моему мнению, наиболее важным и фундаментальным возрастом является возраст 20-30 лет. Именно в этот период времени ты становишься взрослым человеком со своими взглядами, принципами и мировоззрением, которое будет с тобой всю свою жизнь.

    Иногда недоумеваю от фразы «В молодости нужно попробовать всё» или «Не упусти момент, второй раз такой веселухи не будет» намекая на то, что в старшем возрасте появляется больше забот и обязанностей и поэтому сейчас нужно тусоваться, отдыхать и кутить.

    В целом, я не вижу в этом ничего страшного и отталкивающего, но лично мне кажется, что в период 20-30 лет, нужно учиться, набираться опыта и работать в 10-кратном размере, пока как раз-таки позволяет отсутствие обязанностей, хорошее здоровье, свежий ум и т.д.

    Именно поэтому я стараюсь не упускать своё время и пытаюсь доказать самому себе, что я прав в данном вопросе. Я осознанно набираюсь опыта, не работаю «впустую», гонясь за деньгами. И не советую своим сверстникам сидеть на месте и думать о том, что «вся жизнь ещё впереди»; «ещё успею!» и т.д. Учитесь, работайте и развивайтесь (на самом деле мысль подойдёт и не для 20-30 :D).

    ✏️Пишите свои комментарии и оставляйте свои мысли. Прав или не прав я в этом вопросе и др. На каждый комментарий я отвечу.

    Автор: Иван, 19 лет, студент 2-го курса технического ВУЗа, Москва.

  • Хакнем школа

    ​​Почему ЕГЭ не показывает уровень знаний ученика?

    ЕГЭ    -ЕГЭ-ЕГЭ… 3 буквы, а столько нервов и проблем. Хотя уже со стороны, кажется, что экзамены в 11 классе были не такими страшными. Сдав ЕГЭ и поступив в ВУЗ, каждый 2 препод сказал нам такую вещь: «Забудьте всё, что было на ЕГЭ. Оно вам не пригодится». И на самом деле, они были правы. Успеваемость в ВУЗе никак не зависит от твоих результатов ЕГЭ. Ведь на первых двух курсах любого российского ВУЗа, в большинстве своём проходятся темы 10-11 класса, да кое-где чуть более углублённо, нежели было в школе, но это сильно погоды не меняет

    И на почве всего этого, мне стало интересно порассуждать на тему того, зачем вообще придумали такую систему поступления в ВУЗ и объективно ли ЕГЭ судит о способностях выпускника. И можно ли придумать что-то лучше ЕГЭ.

    До ЕГЭ система экзаменации абитуриентов проходила непосредственно в тех высших учебных заведениях, в которые абитуриент и хотел попасть. Соответственно каждый университет создавал свой экзамен и проводил его по своим правилам. Сейчас тоже существует такая система, но встречается достаточно редко, на каких-то определённых направлениях, в определённых ВУЗах.

    Зачем ввели ЕГЭ?
    Решение ввести ЕГЭ было принято по ряду причин:

    ● Упростить поступление будущим студентам, ведь раньше требовалось сдавать выпускные экзамены в школе и затем уже сдавать вступительные экзамены в ВУЗе;

    ● Создать равные условия для сдачи экзаменов во всех регионах. Выпускник из небольшого села может сдать тот же экзамен, не тратя на это ни копейки и попасть на бюджет в престижный московский университет;

    ● Использовать единую шкалу оценивания выпускников, сделав при этом экзамены более объективными;

    ● Минимизировать коррупцию при поступлении;

    ● Привести форму контроля знания к европейским и американским стандартам.

    Как мне кажется, 1 и 2 пункты были достигнуты. О 3 пункте мы поговорим чуть позже. 4 пункт, минимизация коррупции, конечно подтасовать результаты ЕГЭ стало сложнее, однако это всё ещё возможно при определённых связях или в определённой ситуации. К примеру, я слышал, что в тех местах, где нет прямой трансляции видеонаблюдения за проведением экзамена, экзаменаторы помогают выпускникам и дают возможность списывать. Насчёт 5-го пункта, ЕГЭ не является всемирно принятым экзаменом и результаты ЕГЭ не влияют на поступление в зарубежные ВУЗы. Да, возможно при таких раскладах немного проще сдавать зарубежные экзамены из-за схожести методов проведения, однако какая разница, если готовиться все равно придётся.

    Теперь об объективности ЕГЭ.
    Как я считаю, ЕГЭ не показывает уровень твоих знаний, он показывает, насколько ты способен зубрить. Ведь ЕГЭ, это один и тот же шаблон, с одинаковыми заданиями, отличающийся мелкими деталями. Ты можешь совершенно не разбираться в теме, но понять алгоритм решения задачи и делать её правильно. Ты лишь набиваешь руку и выполняешь определённый алгоритм, как робот. И мне кажется, это в корне не верно. Экзамен должен учитывать твоё мышление и рассуждения. Конечно, было бы в разы сложнее, однако было бы удобнее отсеивать по-настоящему готовых выпускников.

    Отсюда и вытекает главная, по моему мнению, проблема нынешней формы сдачи экзаменов. Мне кажется, лучше было бы создать экзамен, который был бы ориентирован на определенные темы, где у тебя нет определённого шаблона по задачам. Есть лишь темы, которые необходимо изучить. Тогда действительно будет понятно, кто разбирается в материале, а кто нет.

    Автор: Иван, 19 лет, студент 2-го курса технического ВУЗа, Москва.

  • Хакнем школа

    ​​История успеха | Из школьника и маленького канала в писателя и огромное медиа сообщество

    Всем     Хакнем!
    Меня зовут Иван, я являюсь одним из авторов и сооснователем канала «Хакнем школа». Сегодня хочу рассказать вам о том, как я познакомился с сообществом Хакнем, как попал в команду и как оказался свидетелем превращения небольшого Telegram-канала в целую линейку тематических проектов, которые собирают миллионы просмотров и пользуются огромным спросом среди читателей.

    Знакомство с Хакнем
    Познакомился я с Хакнем 2 года назад, когда учился в 11 классе (всего два года, а какой прогресс!). Мне всегда были интересны тематики саморазвития, познания мира, изучения себя, поэтому я читал несколько каналов в Telegram, одним из которых как раз-таки был Хакнем.

    Тогда Telegram активно начал набирать популярность и я задался вопросом:
    «А почему бы и мне не попробовать и не создать канал, где я рассказывал бы о чём-нибудь. Да, у меня немного жизненного опыта, но много мыслей и горят глаза. Стоит попробовать!».

    Как раз в тот момент #исраэль_суворов (автор линейки Хакнем) на своём телеграм-канале с 10000 подписчиков выложил пост о предложении услуг по продюсированию авторов за небольшую сумму.

    Я подумал, что это именно то, что мне нужно:

    Во-первых, я молодой, горящий и мне нужна рациональная поддержка на начальных этапах, чтобы я сделал всё правильно. И уже опытный в этом деле человек может дать хороший толчок.
    Во-вторых, мне были близки мысли Исраэля и мне хотелось учиться именно у этого человека.
    Мы начали совместную работу: определились с тематикой; работали над стилем и качеством моего письма; обсуждали организационные вопросы. Затем после месяца совместной работы, Исраэль предложил работать под его крылом и создать канал «Хакнем Школа». Я, естественно, согласился, потому что мне нравилось работать и развиваться вместе.

    Я — автор «Хакнем»!
    Итак, я стал первым соавтором линейки «Хакнем». Развитие канала было достаточно стремительным. Я набрал свою аудиторию и начал с ней работать. Вы не представляете, какой был у меня шок, когда мне начали писать взрослые и сверстники со словами благодарности. Я начал осознавать, что мой контент что-то значит. И я стал работать ещё с большим запалом.

    Затем появился канал "Хакнем Суть" с великолепнейшим автором с огромным опытом, Михаилом Вениаминовичем. Честно признаюсь, это мой любимый канал из линейки Хакнем, который я постоянно читаю и узнаю для себя много нового. #михаил_вениаминович тоже многому меня учил и помогал.

    Затем появился ещё один канал "Хакнем Знание", где разбираются вопросы бытия, существования человека и мироздания в целом. Бывает иногда сложновато разобраться в сути некоторых вещей, о которых там пишется, как будто бы лекция по философии :D.

    И вот уже сформировалась целая сеть каналов, где авторы коммуницировали и работали рука об руку. Основная наша цель заключалась в том, чтобы проецировать наши мысли в массы и делиться своим опытом. Это было по-настоящему круто!

    Затем у меня в жизни начали происходить закономерные сложности — ЕГЭ, поступление, первый курс. И я начал не справляться с нагрузкой и попросил Исраэля набрать авторов в Хакнем Школу, чтобы заменили меня. Так я ушёл немного на второй план.

    В это время, в команде появились отличные авторы, которые вместе “держали” Хакнем Школу и появился ещё один канал "Хакнем Отношения", где создаётся контент на тему семьи и отношений. И проект «Хакнем» разросся ещё больше. Появились рекламодатели, различные бизнес-сотрудничества с различными интересными проектами и компаниями. Проект появился на площадке Яндекс Дзен. Появился собственный сайт haknem.com.

    Теперь я вернулся и пишу свои статьи в Хакнем Школу, стараясь для вас, читателей «Хакнем», не всегда о школе, конечно, ведь теперь я студент.

    #хакнем_закулисье (👈 в этой рубрике команда Хакнем делится своими историями о том, как мы делаем этот проект)

    Автор: #иван_данюшевский студент, автор медиа-сообщества "Хакнем Школа".

  • Хакнем школа

    ​​Длительный сидячий образ обучения — разрушает здоровье и мозг ученика

    Привет     сообщество Хакнем!

    Недавно один из наших читателей предложил опубликовать свой авторский подход к системе образования в виде научно-популярных постов в каналах Хакнем. Первый вводный пост уже был опубликован в канале и набирает своих первых читателей. Сегодня мы публикуем 2-ой пост и решили создать отдельную рубрику, в которой будут последовательно собраться все посты:

    Пост № 2 рубрики #хакнем_новый_подход_в_образовании_1

    1. Приблизительно 150 лет назад в России возник очень большой скандал с недостаточным качеством образования и воспитания — родители одной платной гимназии написали гневное письмо дирекции «мы вам платим и отдаем на обучение и воспитание здоровых умных детей, а на выпуске видим больных глупых выпускников!!!».

    Серьёзное научное расследование позволило найти одну из главных причин этого скандала — длительный сидячий неподвижный образ стандартного обучения (в духоте) разрушает здоровье и мозг ученика основательнейшим образом (этот научный факт сегодня многократно прописан в СМИ для сведения работников, связанных с сидячим образом работы).

    Сегодня этой учебно-медицинской проблемой школы в РФ занимается доктор медицинских наук, который уже добился замены «сидячих» парт учеников на «стоячие» парты. Гораздо более простое и экономически оптимальное апробированное решение этой описанной проблемы реализуется в новом предлагаемом подходе для всех средних и высших школ, который я собираюсь последовательно изложить в постах на каналах Хакнем.

    2. В США относительно недавно был сделан доклад специалистом образования правительству о том, что «очень низкое качество школьного образования очень опасно для безопасности страны». Одной из принятых недавно мер было введение нового учебного предмета «научное исследование». Этот предмет обучает научному творчеству, позволяет отбирать и поощрять талантливых, заставляет участвовать в научном творчестве и получать ценные научно-практические результаты. Гораздо более эффективное апробированное решение проблемы научно-практического развития учащихся средней и высшей школы реализуется в подходе, который я планирую последовательно изложить в канале.

    3. Знаменитый школьный учитель-новатор Шаталов, времен СССР, целый год объяснял и показывал по ТВ и в СМИ свой супер-продуктивный метод обучения математике — он набирал в свой класс самых слабых учеников и быстро делал из них самых сильных учеников. Все ждали, что скоро это всё будет внедрено во всех школах... Однако, это всё однажды закончилось полным закрытием этой темы — учитель-новатор сильно мешал начальству спокойно жить «по старинке», нарушал и принцип «уравниловка» и принцип «кабы чего не случилось непредвиденного» и потом было всем недовольным объяснено — якобы «простые учителя так не смогут работать». Этот чудо-метод этого учителя-новатора является очень маленькой частью (и очень далеко развитой) в предлагаемом мною методе образования, по всем предметам.

    4. Если сегодня зарплату учителям/преподавателям повысить в 2 раза (или в 10 раз), то качество образования повысится приблизительно лишь на 2% (соответственно на 10%) — это означает, что вся давно устаревшая технология обучения и воспитания — очень давно зашла в тупик. По этой причине правители всех стран резонно экономят финансирование на науку и образование.

    Новый предлагаемый подход сможет очень существенно повысить — зарплату учителей и преподавателей, качество и продуктивность образования и науки, добиться полной самоокупаемости и экономической независимости всей системы среднего и высшего образования, и науки.

    Для всех постов нашего уважаемого автора мы создаём специальную рубрику. Подпишитесь на этот хэштег, чтобы следить за его постами, в которых он представит свои взгляды и свой подход в образовании: #хакнем_новый_подход_в_образовании_1

    Автор: Александр, специалист системы образования, неофилософ.

  • Хакнем школа

    ​​Поучительная притча о всаднике и нищем

    Дорогие     читатели Хакнем!

    Мы открываем специальную рубрику #хакнем_притчи , в которой будут собираться притчи, которые присылают нам читатели.

    Спасибо вам за то, что вы присылаете интересные материалы, делитесь своими историями с общественностью. Таким образом, вы оказываете непосредственное воздействие на умы наших читателей, пробуждая в них интерес к знанию и учёбе.

    🔹Хакнем — это про жизнь. Именно поэтому мы публикуем такой контент, который несёт в себе знание, применимое в повседневной жизни.

    И сейчас мы хотим поделиться с вами одной поучительной притчей, мудрость которой применима к жизни и по сей день. Эту притчу прислал нам наш подписчик:

    Притча о всаднике и нищем.
    У дороги стоял нищий и просил подаяния. Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед удаляющемуся всаднику, сказал:

    — Будь счастлив.
    Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти слова, спросил:
    — Неужели ты такой смиренный?
    — Нет, — ответил нищий, — Просто, если бы всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу.

  • Хакнем школа

    ​​Мой самый «трудный» ученик

    Часть 1.
    В любой профессии человек сталкивается с ежедневным преодолением препятствий, разрешением конфликтов. Профессия учителя не станет в этом случае исключением. В нашей работе главные «трудности» — это наши ученики. И дело здесь не только в том, что тяжело организовать учебный процесс, наладить дисциплину в каждом отдельном классе. Нужно понимать, что все дети абсолютно разные по своему характеру, типу темперамента; отличаются они своими желаниями, мечтами, привычками, способностями. Однако, каждый из них должен выйти во взрослую жизнь с одинаковым набором знаний, умений и навыков. Данный факт доказывает то, как непросто учителю работать в классном коллективе, где к каждому ученику нужен индивидуальный подход. Вдвойне непросто становится нам тогда, когда мы встречаем «особенных» учеников, которые совсем непохожи ни на кого другого в классе

    В первый год моей работы в школе «трудным» для меня стал практически весь 11-й класс, с которым я работал на факультативе «Основы правовой культуры». Безотметочное оценивание, предвыпускное настроение учащихся, молоденький учитель — налицо были все факты, подтверждающие то, что рабочую обстановку на уроке будет трудно создавать и поддерживать. Неформальным лидером класса был выпускник младше меня всего на 3,5 года, что усложняло выстраивание вертикали поведения «учитель — ученик». Такое «боевое крещение» учителя мне выдержать удалось, включив свои внутренние ресурсы на максимум.

    Пришлось разобраться и в интересах учащихся, обратиться к опыту старших и мудрых коллег, работающих в этом классе. А главное удалось выстроить правильный диалог с тем самым неформальным лидером класса, с которым и по сей день мы поддерживаем тёплые, уже дружеские, отношения.

    Следующий учебный год не стал более лёгким. Мне досталась параллель 6-х классов, где была прямо россыпь «трудных учеников». И в данном конкретном случае трудности касались вопросов, исключительно, дисциплины и отношения к учебному процессу. Особо отличался один из 6-х классов, где из 20 человек — 12 были мальчишки. Естественно, был у них и предводитель — Андрей. Не глупый, но сильно не рвущийся к получению новых знаний ученик, уверенный в себе, где-то даже задиристый. Вот с ним-то мы, конечно, «повоевали». В отличие от выпускника 11-го класса, с которым можно было говорить на «взрослом» языке, ожидая от него уже взрослого понимания ситуации, с 12-летним шестиклассником так дело не пошло бы. Начало переходного возраста, неуёмная энергия, нежелание подчиняться — никаких разговоров на равных, явно, не получится. Так мы с ним в течение учебного года и не построили полноценного диалога, попеременно одерживая моральные победы друг над другом. По окончании учебного года я вынужден был сделать паузу в профессиональной деятельности в связи с призывом в Вооруженные Силы Российской Федерации.

    Продолжение следует...

    Автор: Якушев Виктор, 27 лет. Учитель истории и обществознания, с. Никольское, Сысертский район, Свердловская область.

  • Хакнем школа

    ​​Служить ли моему сыну в армии?

    Привет, сообщество Хакнем!

    Если Вы — родители мальчика (юноши), как и я, то Вас рано или поздно коснётся тема моего сегодняшнего поста — служить или не служить в армии вашему ребёнку.

    Быть может, кто-то из Вас воскликнет: «А что мы можем решить, пусть сам решает!». Кто-то скажет — зачем эта армия, кто-то, наоборот — надо каждому отслужить… Мнения разные.

    Так совпало, что в нашем канале Хакнем Суть недавно вышла статья «Главные качества настоящего мужчины», где автор коснулся и этого вопроса — немаловажную роль в становлении мужчины имеет, в том числе, и служба в армии. Я была поражена комментариям мужчин разного возраста, которые категорически против этого. Как же так???

    Я сразу вспомнила, что, мой отец пошёл служить в армию, несмотря на то, что у него было очень плохое зрение и престарелые родители. Я конечно уже не помню его рассказов, как ему удалось пойти служить, если его не брали, но помню, что он говорил, что это было для него дело чести. Наверно это зависит от того времени?

    И вот сейчас мой сын говорит, что он не собирается в армию. «Почему? — спрашиваю я. «А что я там забыл, я что «дурак», терять целый год! Никто не пойдёт из моих друзей», — отвечает он. Спрашиваю: «Каким образом ты собираешься решать этот вопрос?». Ответа не получаю.

    И вот, наступает момент, и мой сын идёт первый раз в военкомат.

    Кстати, информация для тех, кого это в скором времени ещё коснётся. Юноши в 16 лет с документами, идут в военкомат для постановки допризывника на воинский учёт по месту прописки (мой сын учится в школе в 10 классе, поэтому он ходил со своими одноклассниками с учителем ОБЖ).

    В военкомате они проходили медицинскую комиссию (врачи — терапевт, окулист, ЛОР-врач, хирург, невропатолог, стоматолог и психиатр) и тестирование. Но, как я поняла, эта комиссия была похожа на беглый медосмотр и носила, скорее, формальный характер.

    По результатам юноши получают Удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу, в котором прописывается, годен или негоден молодой человек для службы в армии. В этом удостоверении указана категория годности.

    Так вот у моего сына категория А, я прочитала в интернете, это значит — абсолютная годность к военной службе, в том числе и в элитных войсках. Ограничений по здоровью практически нет.

    Наш с ним разговор был до этой комиссии, после неё этой темы мы не касались.

    Что думаю я? Я считаю, что каждый будущий мужчина должен отслужить в армии. Но сначала, он должен получить образование и профессию. Я не раз слышала от коллег, родственников, знакомых, чьи дети «откупились» от службы в армии, что именно эта причина рано или поздно явилась отказом при устройстве их детей на хорошую работу. И сами же их взрослые дети жалеют, что не пошли служить в армию.

    ⚡️А что думаете вы по этому вопросу? Если у вас есть мысли, пишите в комментариях.

    Автор: Ирина, 41 год, город Ярославль, мама 16-летнего подростка.

  • Хакнем школа

    ​​⚡️Ты хитёр, а я хитрей...

    Пост     подписчика Хакнем для рубрики #хакнем_посты (в этой рубрике размешаются посты наших подписчиков)

    Мы, я и внук, идём из школы после уроков. Не спешим, наслаждаемся свежим воздухом, красотой "золотой осени", разговор с 13-ти летним человеком — это уже очень интересно.

    До дома осталось пройти небольшую, прелестную улочку: новые, красивые частные дома, чисто, уютно; клёны, рябины. Но едва мы на неё свернули, я увидела стайку подростков лет 14-15-ти.

    Мне не понравилось выражение их лиц — гаденькое — пакость какую-то задумали. Да и в руках у них что-то мягкое, вязкое — не иначе, пластилин или жвачка. Всё ясно — ждут жертву, а нас даже двое, но у них и на две головы жвачки хватит. Я тихо говорю внуку:

    "Не сбавляя скорость, иди спокойно и уверенно: я задержусь".

    Он что-то буркнул, — "Идииии!" — выдохнула я.

    Он пошёл дальше, а я — к этой стайке. Они уже предвкушали "удовольствие" от того, что в голову этого кудрявого и его седой бабушки (хорошо одетой, элегантной дамы) полетит размятая жвачка — ан нет. Бабушка зачем-то подошла и начала разговор. (Я при этом сделала предельно серьёзное и озабоченное лицо).

    - Привет! (бабушка).
    - Привет! (удивлённые подростки).
    - Как дела?
    -...нормально...
    - Никто не обижает?
    -...неа (физиономии растерянные).
    -Правда, никто?
    -...(переглядываются).
    Давайте так: если чтО — скажИте, я разберусь. Договорились?
    - ...ага...
    -Ну, привет! (бабушка — приветственный взмах руки).
    - ...
    И я неторопливым, но уверенным шагом догоняю внука. Всё это длилось не более минуты, и он разговор слышал. Немного отошли, он спрашивает: "Ты что знаешь их?".

    - Нет.
    - А что пристала с разговорами?
    - А ты не понял?
    - Нет.
    Да если бы я не "пристала" к ним с этим, якобы, идиотским разговором, то мы шли бы сейчас со влепленной в наши головы жвачкой, оскорблённые, с испорченным настроением, а они там ржали бы, а так — мы идём, посмеиваемся, а они переглядываются: ЧО ЭТО БЫЛО?

    Я их переключила, заморочила.. Это известный приём.

    Если ты видишь, что по отношению к тебе могут совершить что-то противоправное или просто неприятное, постарайся сбить с толку, переключить внимание каким-то неожиданным вопросом; оттяни время, чтобы оказаться в гуще народа или как-то ещё поставь преграду. Только никогда не демонстрируй иронию или пренебрежение — это оскорбляет и злит. Предельная корректность и даже дружелюбие. Понял? Учись, студент! (процитировала я известный фильм). Внук молчал минуты три и вдруг сказал: "Ну, бабУля! НУ, БАБУЛЯ! Спасибо...".

    #хакнем_посты (👈 рубрика для размещения постов подписчиков)

    Автор: #олимпия_засухина проработала в школе 35 лет. По окончании института могла работать в разных областях, но сознательно пошла в школу, т. к. хотела претворить в жизнь свои идеи в образовании.

    🔥Оставить комментарий — кликните здесь.

  • Реклама

  • Хакнем школа

    ​​Смешная и поучительная притча, которую вы будете вспоминать перед каждым вашим поступком

    Сапёр     ошибается один раз в жизни. Так запомнилось с детства из фильмов про войну. В обычной жизни, к счастью, ошибки не ведут к столь тяжёлым последствиям. Но иногда это не так.

    Неудачное слово, брошенное жене, и получаем несколько дней домашнего ада, незаслуженно накричали на ребенка, а он убежал из дома, неправильно доложили боссу, а он взял и уволил, и вы лишились любимой работы. Так что всякое бывает. А ведь казалось бы, всего одно слово, один поступок.

    Рассказал мне мой знакомый. В детстве у него был неразлучный друг. Всё время проводили вместе. Но однажды пробежала между ними чёрная кошка, их отношения прервались и так и не восстановились. Мой знакомый стал руководителем крупного учебного заведения. А второй стал богатым человеком, известным филантропом. Так вот многим этот человек помог, а учебное заведение моего друга осталось обделённым. И всё из за той дурацкой ссоры!

    Трудно поверить, но это факт.

    Вычитал смешную, но ужасно поучительную притчу:

    Один студент искал временную подработку в каникулы. Пошёл по объявлению в газете, пришёл, а это оказался зоопарк. Он спросил у директора, а что нужно делать. Тот ответил: "У нас несчастье в зоопарке. Умер лев. А так как многие приходят смотреть именно на льва, то мы ищем замену. Надо надеть львиную шкуру, мы её предусмотрительно сняли, зайти в клетку льва и там находиться до 4 часов, время закрытия зоопарка. Каждые пол часа необходимо издавать страшный рёв.

    Наш студент согласился. Он зашёл в клетку и к своему ужасу обнаружил там львицу. Но она дружелюбно подошла к нему и сказала: "Всё нормально, я тоже нашла подработку, но только рычать будем в разное время, получится каждые четверть часа".

    В 4:10 к директору зоопарка влетает разгневанный посетитель.

    "Зачем вы морочите людям головы, что у вас за львы такие?"
    "А что случилось?"— спросил директор.
    Я подошел к клетке и слышу как лев спрашивает у львицы "А сколько осталось до 4?"
    Вдруг раздался страшный львиный рёв.

    "Вот видите, сказал директор, я этот рёв слышу каждые четверть часа, а вы из-за одного раза поднимаете скандал!"
    Понятно, что завтра наш ревущий дуэт не вернётся в клетку, их уволят сегодня. И это несмотря на то, что они добросовестно ревели целый день, пару дурацких слов всё им испортило. А то, что директор вступился за них, не имеет значения, ведь он защищал честь своего заведения. Ну а мораль какая из всего сказанного выше?

    Перед каждым словом, каждым поступком стоит на секунду задуматься, к чему это может привести! Можно сэкономить немало нежелательных последствий.

    #хакнем_притчи

    ✏️Оставить комментарий — кликните здесь.

  • Хакнем школа

    ​​Как никогда не получать двойки в школе? 3 совета, как понравиться учителю

    Привет    , Хакнем.
    В этой части поговорим как понравиться учителю. Ведь личное мнение учителя о вас влияет на оценки, иногда больше чем ваши знания!
    Говорят, первое впечатление, которое вы производите на учителя очень важное.
    Это правда.
    Но, ещё правда в том, что его можно поменять, и я вам помогу с этим.

    Голову не забыл?
    Много есть похожих любимых выражений учителей.
    Сюда же: «Звонок для учителя». Большая ошибка, которую я делал постоянно, это отвечал, как я думал, крутыми фразами.
    «...Если звонок для учителя, то почему мы должны сидеть? Для учителей звонят!». Одноклассники любят и поддержат такого Робин Гуда, весело похохочут.
    Учителя будут держать пусть и маленькую, но обиду. Таким способом вы явно не способствуете оценкам. Спустя годы я понял, такого рода выражения они называют «хамством» и за это вы вряд ли получите уважения или плюс до оценки.

    Спор между учителем и учеником.
    Я часто спорил с учителями. На разные темы, которые не касались урока. Указывал на ошибки учителя. Говорил о том, что это не актуально, или что точка зрения устарела.
    Я участвовал в спорах на темы религии, телевидения, коррупции, власти, демократии, лживости истории.
    Думаю, вы уже поняли, что так лучше не делать. Учителя консервативных взглядов на жизнь. И если вы что-то им будете доказывать, то это не в пользу вам. Учитель взгляды не сменит, а будет знать вас как «выскочку которая жизнь не прожила, но уже что-то говорит и умничает». Никогда не спорьте, даже если учитель неправ.

    Меня не любит учитель
    У меня часто менялись учителя. Некоторые относились ко мне очень предвзято.
    Например, кто-то рассказывал материал и смотрел в книгу, даже нагло читал.
    Учитель ничего не говорил.
    Когда я делал также, учитель говорил, что я плохо знаю материал и просто читаю.

    Я пробовал говорить, что Саша читал, и вы ничего не говорили. Это плодов не принесло. Учитель делает из вас дурака на весь класс. Лучший вариант — делать то, что говорят. Постепенно преподаватель не будет так предвзят к вам. Но нужно очень много времени и терпения.

    💥Это самые частые ситуации. Не могу написать обо всех, пишите в комментарии свои проблемы с учителями. Попробую вам помочь.

    Всем добра!

    Автор: Дмитрий, 16 лет. Соавтор Хакнем Школа. Ученик 11-го класса, город Мироновка, Украина.

  • Хакнем школа

    ​​Почему школа решает за ученика, какой уровень математики ему сдавать?

    Доброго времени суток, сообщество Хакнем!

    В прошлой статье я рассказывала о родительском собрании у сына десятиклассника и обещала рассказать о том, как старшеклассники изучают профильную математику в 10-ом классе.

    В нашей школе два десятых класса, социально-экономический (где учится мой сын) и обычный класс. Кто близок к этой теме, тот знает, что ЕГЭ по математике сдаётся базового либо профильного уровня. Я всегда думала, что этот выбор делается учащимся по желанию.

    Однако, была в шоке от того, что в нашей школе в обоих 10-ых классах изучается математика профильного уровня. Для тех, кто плохо представляет, что это такое, могу сказать, что на уроках математики дети изучают помимо обычных тем «Алгебры и начала анализа», которые изучали когда-то в школе мы, изучаются такие темы:

    — Формулы бинома Ньютона

    — Деление многочленов с остатком

    — Теорема Безу

    — Понятие предела последовательности

    — Элементы теории вероятности и др.

    Эти темы изучаются на 1-2 курсах в университетах. У нас обычная школа, не с математическим уклоном, и, конечно, далеко не всем детям нужен ЕГЭ по математике профильного уровня для поступления. Я не понимаю, почему школа не оставила никакого выбора детям изучать математику базового или профильного уровня? Несмотря на то, что считается, что в 10-ый класс идут учиться дети с хорошей успеваемостью, идут туда и те дети, кто просто хотят получить высшее образование и поступить в вузы. И я прекрасно понимаю и родителей, мы все желаем своим детям только лучшего. Но не всем же быть отличниками!

    Учитель математики на родительском собрании подтвердила мои опасения — в классе из 27 человек понимают и выполняют задания 5-7 человек (я полагаю те, кто знал математику на «5» в 9-ом классе). А что делают остальные? А остальные списывают д/з с интернета и «закапываются» в двойках.

    Но самое неприятное, что учитель нам сказала, что пока нет точных директив по этому вопросу, но обсуждается тема о том, что, если учащийся изучал в 10-11 классах профильную математику, то у него не будет возможности сдать математику базового уровня, ему придётся сдавать профильный уровень.
    Получается детям не оставляют никакого выбора???

    Зато дали выбор в изучении некоторых предметов. В социально-экономическом классе у нас предметами по выбору являются: химия, физика, право, информатика. Если честно, мне это тоже сложно понять. Например, мой ребёнок выбрал информатику и физику, но не выбрал химию и право. Получается в аттестате за 11-ый класс химии у него не будет. Я пока не поняла хорошо это или плохо.

    Мне, как математику (я не работаю учителем в школе, но даю уроки репетиторства), хорошо известен уровень подготовки нынешних девятиклассников по математике, и я представляю, как сложно им будет изучать профильный уровень и сдавать ЕГЭ этого уровня.

    Если у вас есть мысли по этой теме, готова обсудить их в комментариях.

    Автор: Ирина, 41 год, город Ярославль, мама 16-летнего подростка.

    👉Оставить комментарий можно тут