​​Мой самый «трудный» ученик

Часть 1.
В любой профессии человек сталкивается с ежедневным преодолением препятствий, разрешением конфликтов. Профессия учителя не станет в этом случае исключением. В нашей работе главные «трудности» — это наши ученики. И дело здесь не только в том, что тяжело организовать учебный процесс, наладить дисциплину в каждом отдельном классе. Нужно понимать, что все дети абсолютно разные по своему характеру, типу темперамента; отличаются они своими желаниями, мечтами, привычками, способностями. Однако, каждый из них должен выйти во взрослую жизнь с одинаковым набором знаний, умений и навыков. Данный факт доказывает то, как непросто учителю работать в классном коллективе, где к каждому ученику нужен индивидуальный подход. Вдвойне непросто становится нам тогда, когда мы встречаем «особенных» учеников, которые совсем непохожи ни на кого другого в классе

В первый год моей работы в школе «трудным» для меня стал практически весь 11-й класс, с которым я работал на факультативе «Основы правовой культуры». Безотметочное оценивание, предвыпускное настроение учащихся, молоденький учитель — налицо были все факты, подтверждающие то, что рабочую обстановку на уроке будет трудно создавать и поддерживать. Неформальным лидером класса был выпускник младше меня всего на 3,5 года, что усложняло выстраивание вертикали поведения «учитель — ученик». Такое «боевое крещение» учителя мне выдержать удалось, включив свои внутренние ресурсы на максимум.

Пришлось разобраться и в интересах учащихся, обратиться к опыту старших и мудрых коллег, работающих в этом классе. А главное удалось выстроить правильный диалог с тем самым неформальным лидером класса, с которым и по сей день мы поддерживаем тёплые, уже дружеские, отношения.

Следующий учебный год не стал более лёгким. Мне досталась параллель 6-х классов, где была прямо россыпь «трудных учеников». И в данном конкретном случае трудности касались вопросов, исключительно, дисциплины и отношения к учебному процессу. Особо отличался один из 6-х классов, где из 20 человек — 12 были мальчишки. Естественно, был у них и предводитель — Андрей. Не глупый, но сильно не рвущийся к получению новых знаний ученик, уверенный в себе, где-то даже задиристый. Вот с ним-то мы, конечно, «повоевали». В отличие от выпускника 11-го класса, с которым можно было говорить на «взрослом» языке, ожидая от него уже взрослого понимания ситуации, с 12-летним шестиклассником так дело не пошло бы. Начало переходного возраста, неуёмная энергия, нежелание подчиняться — никаких разговоров на равных, явно, не получится. Так мы с ним в течение учебного года и не построили полноценного диалога, попеременно одерживая моральные победы друг над другом. По окончании учебного года я вынужден был сделать паузу в профессиональной деятельности в связи с призывом в Вооруженные Силы Российской Федерации.

Продолжение следует...

Автор: Якушев Виктор, 27 лет. Учитель истории и обществознания, с. Никольское, Сысертский район, Свердловская область.