Психологические тесты в качестве материалов для дошкольников Я периодически учусь на педагогов, логопедов и учителей, поэтому часто слушаю лекции по возрастной и общей психологии. Оказывается, в методичках по психологии можно найти интересные задачи. Например, кубики Кооса — это настоящая головоломка. Ребенку нужно догадаться, как их сложить так, чтобы получилась картинка по образцу. Или прогрессивные матрицы Равена — это те самые заплатки, которые нужно увидеть и понять, что они подходят. Или лабиринт Венгера, диагностирующий математическое мышление у дошкольников: при помощи теста можно посмотреть, как дети умеют следовать инструкциям и разбираться в картах. Из этих тестов можно сделать увлекательные задания по олимпиадной математике для дошкольников. И, к сожалению, мне встречались чужие листочки, составленные из этих тестов. Проблема в том, что этот материал — диагностический. Психологи используют его для определения уровня мышления, внимания и памяти. И не просто так, а чтобы помочь ребенку и направить его. А если на диагностических тестах тренироваться, то они перестают быть диагностическими. Понятно, что хочется для малышей собрать полезные развивающие задачи, ведь буквально 10-15 лет назад вообще не было олимпиадной математики для дошкольников и началки. Но я думаю, что составлять листочки из стимульных материалов психологов и делать из них тренировочные варианты — это неправильно, давайте придумывать новые задачи и головоломки.