КТО РАБСКИ СЛЕДУЕТ ЗА ДРУГИМ, ТОТ НИЧЕМУ НЕ СЛЕДУЕТ. ⠀ В главе «О воспитании детей» Монтень специально подчёркивает необходимость с первых шагов формировать в человеке потребность и способность к самостоятельному мышлению. Монтень требует от наставника, чтобы тот ничего не вдалбливал в голову воспитаннику, опираясь на свой авторитет и влияние, не превращал принцип Аристотеля, равно как и принципы стоиков и эпикурейцев, в некие неизменные основы, в ущерб свободному выбору воспитанника. Если он не способен к такому выбору, пусть лучше останется при сомнении: «только глупцы могут быть непоколебимы в своей уверенности». ⠀ Кто рабски следуют за другим, тот ничему не следует. Нужно, чтобы он [воспитанник] проникся духом былых мыслителей, а не заучивал их наставления. ⠀ Пчёлы перелетают с цветка на цветок для того, чтобы собрать мёд, который, однако, есть целиком их изделие; ведь это уже больше не тимьян или майоран. Подобным же образом и то, что человек заимствует у других, будет преобразовано и переплавлено им самим, чтобы стать его собственным творением, то есть его собственным суждением. Его воспитание, его труд, его учение служит лишь одному: образовать личность. ⠀ Л.Н.Толстой, восторгаясь педагогическими идеями Монтеня, видел его заслугу в том, что он «первый ясно выразил мысли о свободе воспитания». ⠀ Начитанность и образованность важны — тут нет спора — но основной посыл направлен в сторону самой возможности длить процесс творческой способности силы ума отдельно взятого воспитанника. (философские очерки «Об искусстве жить достойно») #sakharova_мысливслух