Изменения в сценарном ходе урока — не редкость. Пришёл — увидел и отказался от плана без сожаления, или с сожалением, но вида не подал. Наполняешь содержание урока другими подходами, ну или веришь, что наполняешь. Иерархия ролей не нарушается, правила всем известны, да и кабинет примиряет с действительностью. Ты уже принял факт, что готовность к уроку детей равно одному мунковскому крику и этот крик твой, что прочитали повесть В.Г. Распутина единицы. И уже выяснил, с какой-такой Матёрой прощаются, версии выслушал разные, дал высказаться всем опоздавшим, чтобы они получили право пройти за парту. Подвёл к традициям русской деревни и только «самовар поставил», как: —А не могли бы вы с классом пройти в библиотеку? Мунковский крик беззвучно перебазировался на лица детей, с трудом добившихся места за партой, но не успевших за неё присесть. Непредвиденная смена места действа – резкий поворот в сценарии урока, но именно иные планы вне классных кабинетов дают простор для импровизации и смешения ролей. Даже если это школьная библиотека. В окружении стеллажей с книгами распутинская повесть «Прощание с Матёрой» воспринимается именно так, как надо. Не сравнится по силе восприятия мунковский крик с той беззвучной тишиной и тем густым, беспросветным туманом, наплывающим на остров перед затоплением. Так вот, смена места, смена плана и вместе с ним устоявшегося привычного состояния дают нам возможность меняться самим, действовать по-другому. Да и условия, которые предлагает нам внешний мир, разные. Он не терпит постоянства, и сам изменчив и противоречив. #немного_рефлексии