Просила детей составить предложения по схемам. Хотела исключить предложения по типу: «Мама пошла в магазин и купила продукты», «Осень, и цветы уже завяли», поэтому предложила тему и бонус за её выбор. Хотела избежать, но не избежала. Проверила. Что увидела? Формально структуру предложений не нарушали. Место всех членов предложения определили. И, пожалуй, всё. Но где смысл и логика? Где законченная мысль? Хаос, видимо, непобедим. Интригуют страшно: «В начале марта уже шумели скворцы и лежали жёлтые» (Эээ. Жёлтые – это кто?) «Шёл курьер и остановился». (кто-то не получил заказ?) «С самого утра уже лаяла собака и вышла маленькая сестрёнка». (боюсь предположить, откуда вышла и куда) наивная искренность: «Я делаю домашнее задание, и мне помогает интернет» равнозначные варианты? «Или ты идёшь делать уроки, или идёшь спать». (кто-то выберет первый?) Если не про маму, то штампуем предложения про себя и погодные условия: «Падал снег, где я ехал, но он был долгим». «Шёл дождь, где я ждал, но он шел с градом». Ничего не понятно. Такое впечатление, что искусственный интеллект победил, макет оказался сильней. «И не к чему перечень взаимных болей, бед и обид», когда получаем от детей штампованные сочинения. Каркас нужен, но без работы над содержанием сочинение не пройдет проверку на жизнеспособность. Вот и имеем, что имеем.