Ехала в школу, увидела мельком на билборде крупную надпись «Мыслим масштабно». Она натолкнула меня на мысль, что если ты позволяешь себе мыслить немного иначе, не зацикливаться в границах привычного, выходить за рамки стереотипов, смещать взгляд на устоявшееся, то появляются возможности применения модели там, где не догадывался ранее. Проводила урок по анализу эпизода заключительной главы «Тихого Дона» М.А. Шолохова. Что собственно было на уроке? Детям предлагались экспертные роли (биографы, художники, психологи, социологи, следователи, педагоги, филологи, режиссёры) и в зависимости от заданной ролевой модели определялось направление анализа. Группам предстояло поработать с предложенным текстом в контексте своей роли, выполнить задания и представить результаты. Обратила внимание на следующее: ♦️Принимая на себя определенную роль, ты действуешь в соответствии с моделью, которая устоялась в общественном сознании. Знаете, кому было сложнее? Филологам. Дети не знали, кто оне такие и чем занимаются. Пока я не показала свой диплом не рассказала. ♦️Примерить на себя роли и ощутить важность, трудность, самодостаточность и иже – это и к вопросу о самоопределении. Профессиональные пробы – лучший вариант окунуться в профессиональную деятельность. Режиссёр на уроке эффектно подошёл к своей роли: выключил свет, направлял воображаемую камеру, жестикулировал. ♦️Игровую технологию (ролевые игры) можно использовать при анализе не только текстов, но и при проверке жизнеспособности идей, проектов, при проблемных ситуациях. Собрались за круглым столом коллеги, взяли на себя роли экспертов, обозначили свой интерес и позадавали друг другу вопросы. ♦️Когда учитываешь запросы заинтересованных сторон и с разных точек зрения смотришь на анализируемое, тогда возникает полная картина. #пробуйте