Сначала небольшая стори Несколько лет назад на одном из психологических тренингов для педагогов нас попросили выбрать любую вещь, которая была при себе, и в нескольких предложениях рассказать её историю. До сих пор помню белый корпус шариковой ручки с синей надписью «Гордость школы» «Я многое умею, я не подведу, какие интересные идеи я могу переносить на бумагу. Меня не зря называют «Гордость школы» От скромности, видимо, не умру. (Это я уже потом посмеялась, когда узнала, в чём заключалась фишка этого тренинга) Со своими семиклашками провела подобное занятие, задачу для них определила, как умение выстроить устное высказывание, удержать внимание слушателей и получить обратную связь. Помню, пожалела, что не могла записать услышанное. На подсознательном уровне дети проговаривали через короткую историю выбранной вещи/предмета о себе. Запомнилась история девочки-отличницы, активистки, лидера, которая выбрала ластик. «Мною всё пользуются, и мои бока стёрлись». Обратная сторона лидерского "я". Есть о чём задуматься. Так вот, фотография, как иллюстрация самоидентификации «Кто я?» ♦️Идеи к уроку: Можно пойти от ученика, как он себя ощущает (его роли) Например: попросить написать десять ролей Кто Я и какой Я. Первые будут самыми значимыми для подростка — и дадут возможность педагогу понять, что является важным для ребёнка, как вариант, можно попросить проранжировать. А затем провести мостик к литературному герою (как герой говорит о себе, с кем себя соотносит, что для него значимо, какие подсказки даёт автор) На этом выстроить диалог. #пробуйте