На прошлой неделе десятиклассники мальчики были на учебных сборах. На уроках литературы только девочки. Так получилось, что девочки из двух 10. Целый класс — институт благородных девиц. А у нас А.П.Чехов. Рассказ «О любви» без любви. И «Ионыч» И вопросы для обсуждения: —Романтично ли назначать свидание на кладбище? —А первой писать письмо-признание? —Любить — счастье или несчастье? —А если любовь запретна? —Когда любовь рассудочна. Горе ей от ума? Поймала себя на мысли после урока, что лотмановский тезис о взаимоотношении текста и аудитории вполне себя оправдывает. Взаимоотношения эти характеризуются взаимной активностью: текст стремится уподобить аудиторию себе, навязать ей свою систему кодов, аудитория отвечает ему тем же. Ю.М. Лотман приводит историю из биографии известного математика П. Л. Чебышева. На лекцию ученого, посвященную математической задаче раскройки ткани, явилась непредусмотренная публика: портные, модельеры, модные барыни и пр. Однако первая же фраза лектора: "Предположим для простоты, что человеческое тело имеет форму шара" — обратила их в бегство. В зале остались лишь математики, которые не находили в таком начале ничего удивительного. Текст "отобрал" себе аудиторию, создав ее по образу и подобию своему. Так вот, были бы только мальчики – были бы другие вопросы и другой сценарный ход урока.