Напишу про преподавание, потому что у меня очень сильно бомбит. Все эти школы, которые нянчатся с учениками, стараясь уберечь их от трудностей, связанных с изучением языка, вызывают у меня постоянный триггер.

Вот сейчас я снова работаю с коммуникативной методикой на part-time. И адепты методики предлагают преподавателям не исправлять ошибки напрямую. Знаете, почему? Потому что у ученика может отпасть желание говорить на английском!

А еще не изучать грамматику в форме грамматики. То есть таблицах и правилах. Знаете, почему? Потому что ученику может стать скучно и неинтересно!

В общем, я, наверное, не очень хороший педагог, но я не люблю вытирать своим ученикам сопли и бояться слово лишнее сказать. Нормально дать человеку закончить мысль, договорить предложение, постараться мягко исправить ошибку, переспросить. Ненормально считать, что любое замечание может отбить желание учить язык. Потому что ты либо любишь иностранный и готов все ему отдать, либо нет, и тогда из этих отношений ничего не получается.

Учить язык сложно. Но представьте себе, что коммуникативную методику будут применять в химии. Мы не будем ее учить, мы будем только говорить о ней. Никаких правил, никаких коэффициентов, только смолл токи. Никто никого не исправляет, мы все максимально вежливы, если уравнения написаны не так, как нужно, преподаватель намекает, что неплохо было бы это исправить. Вы пишете Cl2, а вам говорят: "Зайчик, ты имел в виду Cl3, наверное? А что ты пил на выходных?".

Английский учат взрослые люди, которые по какой-то причине не могут понять, что изучение чего угодно – труд. Это не по фану, конечно, зубрить неправильные глаголы или идиомы, но это недостаточная причина "демотивировать" студента и обижать его.

Когда я учила немецкий, я проходила через все круги ада. Сначала с произношением, потом с говорением, потом с глаголами в конце, потом с отделяемыми приставками, это можно продолжать вечно. Плюсом к этому у меня память, как у золотой рыбки. Когда я договаривала до конца предложение, я уже не помнила, что было в самом начале. Если бы мои ошибки преподаватель исправлял в конце занятия, я бы сказала: "Ага, спасибо", и подумала бы: "Это вообще где было?".

Ошибаться - это нормально. Если вы ошибаетесь в тригонометрическом уравнении, то исправляете это и решаете дальше. Почему, если вы говорите make вместо do и преподаватель исправляет вас, вы должны взять и бросить все?

Перед тем, как что-то учить, я советую ответить на главный вопрос. Вы согласны, что кто-то всегда будет умнее и лучше вас? Если да, то никаких проблем. Если нет, то вряд ли стоит начинать.

И, наконец, чек-лист, чтобы понять, что ваш преподаватель так себе (по моим меркам):

1. Он не исправляет ваши ошибки.
2. Он не задает домашку.