Кто из нас не отвлекался от домашних заданий на новый эпизод любимого сериала или не откладывал онлайн-лекции на потом?
⠀
Светлана Миронюк поговорила с Райаном Бейкером, адъюнкт-профессором и директором лаборатории учебной аналитики в Университете Пенсильвании, о том, как вовлекать студентов разного возраста в учебный процесс и чего не хватает онлайн-образованию.
⠀
Студентам не должно быть скучно. Учиться без вовлечения сложно и непродуктивно. Если интерес потерян, вернуть его — непростая задача, поэтому важно делать перерывы и ненадолго переключаться.
⠀
Что касается онлайн-образования, то в некоторых областях, скажем, в медицине, оно может быть только частью общего процесса. Обучаться только в сети тяжело: это требует от человека развитых soft skills и огромного желания прорываться к знаниям. Некоторые в принципе не смотрят в жизни никаких видео, и таким форматом их трудно заинтересовать. Поэтому в онлайн-образовании важна роль ментора, наставника, особенно если мы говорим о «зумерах». Наставник помогает чередовать разные обучающие материалы и сохранять высокий уровень вовлечённости.
⠀
При этом увлечь учебой самих взрослых сложнее, чем даже маленьких детей. Взрослые очень заняты: они воспитывают детей, стремятся быть в форме, им надо оплачивать счета... Что можно с этим сделать сейчас? Стараться больше общаться, перенимать лучшие практики и учиться друг у друга.
⠀
Полное интервью из цикла «Учебная тревога» читайте на РБК: https://bit.ly/3ew3NB2