Открыт набор на онлайн-школу «Правила игры». Это четвертая в этом году школа @Inliberty, которая делается при поддержке Фонда Науманна, Zimin Foundation и Либеральной миссии: одна другой лучше. Подаваться (до 28 ноября) можно недавним студентам и студентам: рекомендуйте нас плиз! Пока не запретили – у нынешних старшеклассников и младших студентов, судя по новейшим политическим трендам, такой возможности может и не оказаться. Рекомендуйте плиз всем, кому интересно право - политологам, социологам, экономистам...

Школа (6-10 декабря) посвящена правилам игры: что и почему мы считаем преступлением, как и почему наказываем преступников, откуда берется закон и почему одни законы люди исполняют, а другие не очень, как и зачем мы наказываем преступников, как принимают решения судьи и тд. Все это в формате разнообразных игр, ридинг-групп и дебатов.

Лекторы школы – Роман Бевзенко, Алексей Захаров, Элла Панеях, Кирилл Титаев, Екатерина Шульман. Со студентами, кроме Ильи Венявкина и меня, работает фантастическая команда – выигрывавшие в Конституционном суде Григорий Вайпан и Наталья Секретарева, соавторы замечательных исследований Института проблем правоприменения ЕУ СПб (@rumka_ipp) Владимир Кудрявцев и Дарья Кузнецова, экономист Александра Припадчева (см. в @Econsonline), Елена Юришина и Юля Пацюкова (Юля – социолог и менеджер программы ORF - SSL, Лена – социолог, юрист, недавний стипендиат этой программы – @ssl_lab и автор замечательного текста о немотивированном правосудии).

Ну и чтобы бы всем уже совсем захотелось скорее этой школы – вот на выбор несколько тем для короткого эссе, которое надо написать, чтобы на нее попасть:

Кейс 1: Охотники за головами
В стране N из-за роста преступности часть полицейских функций была приватизирована. Теперь всякий, кто задерживает правонарушителя, получает вознаграждение в размере штрафа, который преступник заплатил бы государству, будь он задержан полицией. «Охотники за головами» сами привлекаются к ответственности, если причинили вред невиновному (ошиблись) или нанесли урон правонарушителю. Работоспособна ли такая система? В чем ее достоинства и недостатки? Если система вам не нравится, аргументируйте, в чем ее недостатки, если нравится — обоснуйте, чем она хороша, и придумайте, как сделать ее еще лучше.

Кейс 2: Виновны в будущих преступлениях
К 2150 году социологи и психологи научились с очень высокой точностью предсказывать, кто из 16–18-летних подростков в будущем совершит тяжелые преступления (ученые анализируют поведение, эмоции, когнитивные способности, склонность к алкоголю и наркотикам, уровень дохода и профиль занятости родителей, место проживания, состав семьи и т.д.). Что делать с этими данными? Можно ли использовать их для предотвращения будущих преступлений, и как именно?

Кейс 3: COVID-вечеринки
В стране Х в 2020 году несколько человек решили организовывать COVID-вечеринки с участием инфицированных людей. Их цель — способствовать тому, чтобы как можно больше людей переболело ковидом — и чтобы у их сограждан тем самым как можно скорее выработался коллективный иммунитет. Участники этих вечеринок знали, на что идут, и делали это добровольно, однако несколько из них заболели и умерли. Что в такой ситуации следует предпринять законодателю — и нужно ли ему что-то предпринимать?