Психологические особенности чтения электронного текста "Электронные помощники рано или поздно появятся в каждой семье. При этом обнаруживается неоднозначность последствий применения цифровых технологий. Так, отмечается, что «в странах, где учащиеся чаще использовали компьютеры для школьной работы, показатели чтения снизились…». Правда, нельзя однозначно говорить, в каком возрасте школьники становятся достаточно автономными, чтобы учиться самостоятельно. Кроме того, при разных системах обучения учащиеся в неодинаковой степени проявляют умение и готовность привлекать имеющиеся знания. В этой связи остро встает проблема: следует ли обучать детей чтению посредством традиционных учебников и/или с помощью их электронных аналогов?..." читать полностью в "Психологической газете"