#потеме

Учитель-моралист. Хорошо или плохо?

Курить - плохо. Бегать на переменах - опасно (интересно, почему не наоборот), не учить уроки - чревато, а материться - некрасиво. Слышали, да? И все же правда. Но кто-нибудь когда-нибудь принимал эти вполне себе резонные утверждения учитель-моралиста всерьез? Напишите мне, если вы один из них, и я буду вами восхищаться. Но большинство просто отмахивались и продолжали это делать дальше. Почему?

Ну давайте начистоту. Многие учителя не брезгуют сигареткой на перемене, а со своими коллегами и друзьями могут обмолвиться острым словцом. А ещё многие ученики об этом знают. Тогда какое право имеет этот человек запрещать мне эти вещи? Это понятно. Но что делать с теми случаями, когда сам учитель является хорошим примером морали и этики, со всей душевной болью переживает за каждого подопечного, но не внушает никакого желания к послушанию? Здесь сама постановка вопроса уже неправильная. Вернее будет так: а почему вообще кто-то должен читать морали и требовать послушания?

Например, в фильме "Учитель на замену" хорошо показан учитель-моралист, который пришел на замену в школу с низким рейтингом успеваемости. Если смотреть внимательно, можно увидеть, что он никому не читает морали типа "зачем ты это делаешь? Зачем гробишь свою жизнь?!" и все в этом духе (в отличие от школьного психолога, которая в итоге срывается и ничем не помогает запутавшейся девушке). Главный герой принимает сторону стороннего наблюдателя, а помощь его в том, что он предоставляет выбор и учит думать самостоятельно, ни разделяя все на "хорошо" и "плохо". Он говорит о фактах, которые сами по себе внушают ужас, отвращение, или наоборот, сильное сочувствие и сострадание, тем самым заставляя учеников задуматься о своей морали и своем мировосприятии.

Многие учителя берут на себя невыполнимую, глупую задачу кого-то изменить и наставить на истинный путь. Бесполезное и ненужное занятие. Показные учителя-моралисты уже давно изжили себя, если вообще когда-то приносили пользу. Способностям думать, анализировать, сопоставлять, рационально оценивать, брать ответственность за свою жизнь - вот этому нужно учить и уделять время, причем не просто на словах, но и на поступках, на собственном примере и опыте. И без "ты должен", "нельзя" и "запрещено". Для многих детей это блок-слова, после которых они уже ничего не слышат. Только факты, только статистика, только личный глубокий опыт и осознанность. И может быть, только тогда кто-то сможет сам для себя понять и решить, что ему делать, а что нет, что хорошо, а что плохо. По-другому это не работает.