​​Обучение и инстинкты

Известно, что среди всех представителей живых существ на планете человек отличается гибкостью поведения и может легко адаптироваться как в мегаполисе, так и в лесу, пустыне, на северном полисе.

Все потому, что человек больше полагается на обучение, чем на инстинкты. Обучение и узнавание о мире гораздо более выигрышная стратегия, чем ограниченный пакет инстинктов. Однако такая стратегия требует наличие мозга большого размера.

Психология и социология противопоставляют инстинкты и способность к обучению. Считается, обучение пластично и адаптивно, а инстинкт имеет врожденный характер и не меняется. Ребенок обучается своему родному языку на слух и делает это весьма быстро и успешно.

Он может выучить, что эта красная машинка называется "Камаз", однако когда ему в лицо летит мяч, он моргает или уклоняется - и в этот момент он не задумывается как это делать. Инстинкт самосохранения вшит в его подкорку.

Получать такой рефлекс путем обучения очень больно и небезопасно. В итоге мы имеем врожденную «моргательность» и пластичный словарный запас. Но ребенку никто специально не вдалбливает идею о необходимости наличия словарного запаса. Он родился со стремлением учить язык, с острым интересом к тому, как называются вещи. Более того, узнав слово «кружка», ребенок понимает, что это — название всей кружки, а не ее части или содержимого. И не одной конкретной кружки, которую он видит, а всего класса подобных объектов.

Без этих двух врожденных инстинктов — «именования целого» и «обобщения класса объектов», выучить язык было бы гораздо труднее. Проще говоря, люди не смогли бы обучаться, если бы у них не было врожденного стремления к этому. Важнейшие аспекты языка, такие как грамматика, и собственно само стремление говорить развиваются у ребенка не за счет подражания. У детей язык вырабатывается, развивается.

Сегодня многие ученые убеждены в существовании глубокой структуры, универсальной для всех языков. Эта базовая структура по большей части запрограммирована в нашем мозге и на ее основе мы уже обучаемся специфике своего родного языка.

«Языковой орган» в голове всех людей устроен одинаково. В детской голове он находится в состоянии готовности и ждет поступления материала. Он воспринимает базовые принципы грамматики без обучения. Начиная примерно с полутора лет дети инстинктивно стремятся выучить язык, который они слышат вокруг. Выучить сразу несколько языков им гораздо легче, чем взрослым. Им не нужно учить грамматику — они ее впитывают.

Способность осваивать языки, как и большинство других функций человеческого мозга — это инстинкт способности учиться.

Является ли современный человек испорченным благородным дикарем или цивилизованным зверем? С одной стороны, мы лишь звери, ведомые инстинктами. И некоторые из них отвратительны. Но человеческая склонность к проявлениям альтруизма и щедрости это основа, на которой держится общество. И для нас эти качества настолько же естественны, как и любое проявление эгоизма.

Однако наши эгоистичные инстинкты — это объективная реальность, с которой мы вынуждены иметь дело. Мужчины инстинктивно гораздо более предрасположены к убийствам и беспорядочным половым связям, чем женщины. Но инстинкты работают параллельно с обучением и проявлением человечности. Даже самый отчаянный маньяк способен обуздать в себе животное стремление, но ни одно животное не способно пойти против инстинктов.

Мораль никогда не поощряет природу и предполагает, что люди это ангелы во плоти. «Не убий» — не смиренное напоминание, а жесткое указание мужчинам наступить на горло собственным инстинктам под страхом сурового наказания.