#мед

Ну что же, только-только вчерашние второкурсники вздохнули после тяжелой летней сессии, прошли практику постовой медсестры, которая за редким исключением практически не отличалась от санитарской практики первого курса, как снова-здорово!

Первое сентября, все при параде. Но это не праздник, а какое-то напоминание первого курса, только покруче. Нырок в марианскую впадину.

Сходу, на едва очухавшегося студента нападает новая стая - фарма, патан, патфиз, общая хирургия и пропеда.

У педиатров часто еще и детская пропеда подключается к этой стае.

И вот теперь все эти жалобные песни старших курсов о том, что третий курс это что-то невообразимое - становятся будничной реальностью.

Мое сердце сжимается от сочувствия тем, у кого в сентябре стартует третий курс.

Не все его переживут, но самые стойкие дойдут до конца и если не будут забивать, достроят фундамент, на который потом останется ровными кирпичиками клинических дисциплин уложить красивый фасад дома под названием "медицина".

Как бы не хотелось поспать, как бы не хотелось забить, поболеть, прогулять - старайтесь этого избегать.

Полчаса сна или день за баталиями в интернете потом аукнутся вам стократно, когда настанет время сессионных зачетов и экзаменов.

Какими бы громоздкими не были тома Новицкого, Струкова и прочих корифеев, возьмите в привычку читать все темы и стараться разобрать их по полочкам.

Ну да ладно, я отвлеклась, в надежде предостеречь неразумных 😁

Итак, третий курс.

Это, наверное, самое лихое время. Всё-таки большинство понимает, что даже если до этого учеба шла относительно легко, то тут придется повкалывать.

Студенты ходят пошатываясь от своей мегалоцефалии, то в одну, то в другую сторону.

И все бы ничего, но еще куча лекций по вечерам, а времени катастрофически ни на что не хватает.

Поэтому студенты третьего курса - это самые тихие студенты, ибо когда у тебя завтра фарма, сегодня патан, а вчера был патфиз - три основных кита, рядом с которыми еще плавает пара касаток в виде хирургии и пропеды, то как-то не до веселья и шумных тусовок.

Кроме того третий курс начинает ходить на больничные базы и в живую "трогать" пациентов.

И даже более того - писать свои первые истории болезни.

Это, конечно, добавляет солидности и третий курс уже не фарсит, как институтка, а потихоньку начинает "лечить" домашних, выискивая у них все, что давали на пропедевтике.

Не обходят стороной и собственный организм, даже термин для этого придумали - "болезнь третьекурсника".

А уж поперкутировать, поаускультировать и попроводить прочие элементы физикального осмотра на всех родственниках и друзьях, а главным делом на одногруппниках - это святое.

Часть студентов гордо заявляет, что отличает диастолический шум от систолического, а также с легкостью найдет границы сердца у любого пациента.

Однако, на деле выясняется, что стандартные границы определенные студентом, не лежали и рядом с расширенными границами пациента, идущими аж по средней подмышечной линии.

Не стану утверждать, что нет студентов с уникальной способностью действительно различать все эти мелкие нюансы, но из разговоров со многими опытными коллегами-врачами, могу сказать, что большинство научается делать это спустя многие годы практики.

Так что, если вы ничего не слышите - не расстраивайтесь, вы точно не одиноки. Я тоже не слышу 😂

Хирургия. Мне всегда казалось, что из всех предметов этот самый легкий.

По сути, основная задача здесь запомнить многочисленные симптомы перитонита (Щеткин-Блюмберг наше все) научиться правильно накладывать жгут и шину Крамера да не хлопнуться на пол в операционной.

Может кто-то со мной не согласится, но все хирургии, встреченные мной на сегодняшний день, были именно такими.

Пропеда - тут главное, даже не заучить, а постараться понять механизмы образования хрипов и шумов, и практически любую нозологию можно рассказать основываясь только на этом.