Обсуждал с учеником его знания о мире, он интересуется географией и смежными дисциплинами: завоеваниями, торговлей людьми и международным терроризмом. Ну и рассказывает, соответственно, такие ужасы, чтобы я вздрогнул. Я вздрагиваю, а заодно подкидываю ему названия малоизвестных стран. На засыпку спрашиваю про Шри Ланку – но пятнадцатилетний мальчик подкован и «Тигров Тамил-Илама» знает. Как же, известные повстанцы, лучшее, что было на этом островке.

Тут за Шри Ланку мне стало обидно.

— А еще — веско говорю я, — там когда-то правил демон.

Демон парня заинтересовал. Я обсказал суть: когда-то Шри Ланкой правил князь-ракшас по имени Равана Десятиглавый. Равана сверг бога, правившего Шри Ланкой, а потом поработил и остальных индийских богов. Такое никакому Тамил-Иламу не снилось, ученик заслушался... а потом стал быстро-быстро что-то набивать на клавиатуре. Я обстоятельно рассказываю, как погорел Равана на честности и женщинах — он похитил девушку по имени Сита и хотел взять ее в жены, но был затык; Равана поклялся (больше) не брать женщин силой, поэтому пришлось ухаживать и добиваться любви. Ученик поцокал языком — хоть Десятиглавый, а дурак. Я собрался продолжить...

А ученик уже заливал в чат потоки информации. Вот о том, как Рама, воплощение Вишну, Равану убил. Вот портрет Рамы. Вот мультик о Раме. Вот портрет Ситы — и со вкусом у Раваны все было плохо, имя_отчество. Вот наконечник стрелы «голова Брахмы», которым Равану избавили от мучительных попыток добиться женской благосклонности.

И все это шло рекой, я не мог остановить ребенка. Он мгновенно искал информацию, пробегал глазами, вычленял основное и бросался искать новое – быстроту ума он показывал удивительную, хотя меня совершенно не слушал и от советов отказывался. Поэтому минут десять я слушал доклад ученика на тему, о которой он только что узнал. Я же размышлял: с одной стороны, он просто ищет информацию по ключевым словам и переливает мне; с другой же, он ведет аналитическую работу и в текст вникает. Так что же – он такой умный или такой наглый? Пока я собирался с духом, чтобы ученика прервать, он скинув мне изображение Раваны, заявил, что у него «тупое лицо», а доклад он закончил.

К тому времени ученик сидел за компьютером, подключенный аж к двум телефонам и планшету. А скоро будут сидеть с проводом в голове, подумал я... а потом посмотрел на Равану и чуть не рассмеялся. Лицо действительно было тупое.