ЭТАПЫ УЧЕБНИКА/УРОВНЯ Что за обозначения про начало-середину-конец? Intermediate - и всё ясно, зачем эти заморочки? Вчера мы приостановили набор в 6 7 групп, места в них закончились. Спасибо за доверие! Где ещё есть свободные места, можно посмотреть в посте и на сайте. Часто бывают опасения про группу, которая начинает не с начала учебника. Что могу сказать: - для эффективности занятий надо подбирать группу точно по уровню, и это часто не Unit 1 - атмосфера у группе всегда дружелюбная, влиться легко, преподаватель всё делает для адаптации. На втором занятии - вы уже "все свои". - влиться в группу - это тоже полезно, у вас же по жизни тоже часто новые люди. И с ними приходится разговаривать. - Учиться у нас долго. Зачем вам тратить время и идти в группу с Unit 1, если мы вам прямо говорим, что можно сэкономить пару семестров и пойти в группу с Unit 7? Как вообще система устроена? Значит, дело такое. У нас учиться долго. Уровень примерно 2 года. Почему так долго, писала здесь. Вот начала одна группа заниматься в сентябре. Они изучили 3 юнита за семестр. И в январе один человек переехал, расписание изменилось, перешёл в другую группу, место освободилось - мы готовы взять другого студента. Почему кому-то может быть полезно попасть в группу не с начала учебника, а с середины или под конец?<b> С уровнями всё сложно. Не получается изучать четко, ровно, галочки равномерно расставлять. Где-то не доучили, где-то перерыв и забыли, где-то было проще делать упражнения по грамматике, ездили по ним непрерывно, а говорить было лень заморачиваться; или наоборот. Короче, не всегда возможно попасть в четкую ячейку “нужно начинать Intermediate с начала учебника”. Какие бывают варианты? ⁃ Студент в целом сильнее собирающейся группы, но слабее группы следующего уровня - ищем место в группе, которая сейчас примерно в середине между этими точками ⁃ Студенту нужно повторить и закрепить какую-то грамматику/темы - смотрим на группы, которые заканчивают предыдущий уровень, чтобы всё это повторить и спокойно и уверенно начать новый уровень Эффективное обучение возможно, если все студенты в группе примерно одного уровня. Идеального попадания не будет, но примерное обязано быть. Мы стремимся. Для этого проводим placement test - устное собеседование-консультацию перед зачислением в группу. Это возможность познакомиться с преподавателем и задать все вопросы + реально определить, будет ли обучение в этой группе эффективным. Если у преподавателя возникают сомнения, в какой группе будет лучше, то мы устраиваем педсовет и решаем сообща. Иногда еще бывает, что человек на этом placement test дико стрессует. Ну камон, это как раз нормально: давно на английском не говорил, надо всё доставать из закромов памяти, язык вообще-то иностранный, да и по факту ты в ситуации, где твой результат оценивают. Понятно, что мы это делаем не для того, чтобы оценки ставить, но уж кто как ощущает. Очевидно, что на том конце зума человек вслушивается в каждый звук. Итак, чего-то решили, с группой определились, и начали заниматься. И за 3-4 занятия душа согрелась, лица стали знакомыми, и речь понеслась будто реченька журчит. Размялся человек, оттаял. Тут мы обычно уточняем у студента его ощущения + снова педсовет. И часто на этом этапе переводим в другую группу, которая реальнее отражает уровень. *Если вам кажется, что ваш уровень не совпадает с группой (вам сложно или легко), сразу пишите преподавателю и администратору. А ещё мы самого студента в пограничных ситуациях спрашиваем: нравится ему быть лидером в группе или чтобы был challenge? Всем комфортно по-разному. Наверное, отдельно эту мысль распишу.