А НУЖЕН ЛИ УРОВЕНЬ? Почему в тексте выше я дала примеры задач, только в одной из которых фигурирует уровень? Вот здесь писала о том, что уровни – немного иллюзия https://t.me/gaponova/1091 Ну то есть как, уровни – это удобно: - чтобы делить людей на группы для адекватного эффекта занятий - для составления программы и учебника: понятно, что, умея Х, человеку будет легко освоить Y - для того, чтобы дробить материала и идти по ZAD Выготского (Zone of approximal development), а общем, шаг за шагом, а не «объять необъятное» - чтобы сверяться с нормативными умениями по каждому аспекту для конкретного уровня, тогда есть шанс не упустить что-то нужное. То есть если на уровни ориентироваться и придерживаться учебной программы, то велик шанс, что ваш английский будет расти равномерно по аспектам, а результаты будут устойчивыми, а не «похватал кусков на бегу». Но! Очень важно понимать, что решение коммуникационных задач не всегда зависит от уровня. Очень многие вещи делаются не элегантной грамматикой и идиомами, а улыбкой и базовой вежливостью. Ну ок, иногда наглостью и напором, чего уж там. Мораль басни: - учиться надо не дерганым козликом, а последовательно. И да, привязываться к уровням полезно для вашего устойчивого результата - Загоняться по поводу, якобы, низкого уровня, ни в коем случае не надо. Идите решайте свои жизненные задачи и не смотрите на ярлыки. Многие языковые школы высокие уровни рисуют группам в названии чисто для радости. Это часто не относится к реальности. - Иногда «недостаточно уровня английского», чтобы работать на нём"– это страх, эмоциональная защита от неизвестности. Часто окажется, что собственно уровня английского было вполне достаточно.