КАК СТРОИТСЯ КУРС В ОНЛАЙН-ГРУППЕ?

Мы берём учебник Outcomes, открываем нужный юнит, начинаем.

Преподаватель предварительно прописывает планы уроков, учитывая следующие требования составителей учебника:
1. Темы, которые мы точно должны быть в состоянии обсудить по итогам изучения темы
2. Грамматика, которые вы будете оперировать по итогу
3. Коммуникативные навыки, которые мы должны демонстрировать (торговаться, сочувствовать, задавать доп.вопросы, и т.п.)


Преподаватель смотрит на учебник, потом на свою, группу, потом снова на учебник - и начинается доработка:

• пункт ноль: внимательно изучить Teacher’s book и осмыслить все Optional exercise и Additional practice, которые они дают. Там бездна пользы.

• что-то будет слишком просто для конкретной группы: пойдет как повторение, быстро и не больно

• где-то уж очень много новых выражений – надо наваять дополнительных упражнений разного уровня на отработку.

• здесь может быть много вопросов, можно подготовить картинки для объяснений и дополнительные упражнения для практики + сет вопросов на обсуждения, которые требуют употребления этой конструкции (там и приходит понимание)

• тема не затронута в учебнике (например, Ковид!), а в темах «здоровье» или «экономика» её уже не обойти – ищем и готовим материалы для нескольких уроков самостоятельно. Мы Ковид активно обсуждали и в «Образовании».

• что-то заменим за неактуальностью. Например, в учебнике предлагали Roleplay прийти в магазин и выбирать телефон по советам продавца. Я в магазин телефонов последний раз ходила году в 2010. Мы же пошли на Amazon, разобрали мешанину аббревиатур, сравнили разные телефоны и сделали Roleplay «похвастайся другу новым телефоном, а он будет вопросы задавать».

• Посмотреть на календарь, печально вздохнуть, что в курсе всего 36 уроков, в них должны поместиться 3 юнита учебника и все те знания и навыки, которые мы прописали в начале. (Когда моя преподавательница по итальянскому комментировала мои кривые переводы: «Пытаешься впихнуть невпихуемое.»)

• Прописать планы уроков. У каждого урока есть своя цель – Lesson Objective. Например, демонстрировать уверенное использование модальных глаголов прошедшего времени в спонтанной речи. И все пунктики в плане урока будут вести к этой цели 1,5 часа. В конце занятия всегда есть activity, в рамках которой студенты собирают новые навыки и собственно «демонстрируют» то, что требуется – обычно это разговор на тему, а я зорким коршуном парю (тихо подслушиваю) и отслеживаю, все ли нам удалось.

• Осталось прописать сущую мелочь – повторение, хаха. На самом, деле, это супер-важно. Без него всё будет плохо. Всегда и везде отводите на него время. Это может быть повторение выражений с урока упражнениями разного уровня. Это и тест в конце каждого юнита (не для оценок и баллов, а именно чтобы снова бросить взгляд на прошлые недели учебы). Это и упражнения в Workbook, которые заставляют ваш мозг вспомнить всё.

• В процессе этого всего налаживается связь с космосом: мы с Полиной созваниваемся, обсуждаем планы, обмениваемся материалами и критикуем ради пользы дела (группы у нас идут параллельным курсом, это удобно).


У нас есть еще несколько мест в онлайн-группах Полины:

- Intermediate середина ВЕЧЕР ПН + СР 20:30-22:00 по Москве
- Intermediate начало ВЕЧЕР ВТ + ЧТ 18:00-19:30
- Pre-Intermediate ВЕЧЕР ПН + СР 19:00-20:30

Начало занятий весеннего семестра - 25 января. В семестре 36 занятий. Стоимость семестра 23 600р. (есть рассрочка на 2 или 3 части).

Шаги такие:
1. Пройдите общий тест здесь https://www.cambridgeenglish.org/test-your-english/general-english/
2. Если у вас примерно уровень B1 - записывайтесь на интервью-собеседование сюда
Если уровень A2 - записывайтесь сюда. И здесь есть видео от Полины.
3. Мы с вами связываемся и назначаем время звонка.

Как урок проходит технически, напишу завтра.