Отсутствие мотивации к обучению считается серьезной проблемой использующих электронное обучение из-за высокого уровня их самостоятельности. Модели асинхронного обучения разнообразны — от слайдов до интерактивных элементов. Методы обучения также различны: 🔺 наиболее распространенные служат вспомогательным средством для очного аудиторного обучения и предоставляют студентам относительную самостоятельность; 🔺смешанные модели объединяют очное аудиторное и онлайн обучение; 🔺полностью онлайн модели предоставляют студентам максимальную самостоятельность без аудиторного, традиционного очного обучения. Обучение с применением технологий позволяет повысить эффективность интерактивного обучения за счет видео, графики, изображений или симуляций. В последние годы набирают популярность новые методы электронного обучения, такие как геймификация и дополненная или виртуальная реальность (AR или VR). Термин «обучение с использованием технологий» (TEET, technology-enabled and enhanced training) отражает различный вклад технологий в образование. Авторы провели мета-анализ публикаций про электронное обучение. Во всех рассмотренных работах заявлялись следующие категории результатов обучения (по убыванию частоты упоминаний): приобретение знаний, поведение, отношение, удовлетворенность и навыки. В этих исследованиях не использовался единый метод оценки результатов. Применялись разные шкалы и инструменты: шкала знаний, уверенности и отношения; шкала самоэффективности; оценка профессионального комфорта и возможностей и другие. 📎 Авторы отмечают преимущества асинхронного обучения: экономия денег, экономия времени, эффективность, немедленная обратная связь, самостоятельный темп обучения, гибкость, легкость участия и повторного обучения. Интерактивные материалы обеспечивают мотивацию и приводят к продолжению обучения. Они поддерживают вовлеченность, любопытство и интерес. Авторы отметили, что добавление стимулов повышает внешнюю мотивацию, а связь учебного материала с практическим опытом — внутреннюю мотивацию. Взаимодействие является одним из наиболее существенных факторов в среде электронного обучения. На основе модели принятия технологии определены три типа взаимодействия: взаимодействие обучаемого с системой, взаимодействие преподавателя с обучаемым и взаимодействие между обучаемыми. Результаты показали, что взаимодействие «преподаватель - обучаемый» является наиболее значимым фактором, влияющим на внешнюю мотивацию. ⬆️Необходимо разработать метрики или показатели оценки, направленные на изменение поведения и развитие навыков с помощью инновационных модулей электронного обучения. Эти метрики должны учитывать факторы, способствующие и препятствующие электронному обучению. Источник: Asynchronous e-learning with technology-enabled and enhanced training for continuing education of nurses: a scoping review (2023) bmcmededuc.biomedcentral.com/article…-04477-w