Вчера по приглашению мощных коллег из Казахстана (там всегда супермного хорошего про образование происходит) я немножко рассказывала про тренды и векторы в школьном обучении сейчас. Из собственных наблюдений и из исследований. Оставлю их тут вместе с точками, на которые мы сейчас ориентируемся в Adrictic College. Список не по возрастанию. 1️⃣ Адаптация детей с разным социальным происхождением В Черногории сейчас много детей из разных стран (как и во многих точках мира). И эти дети с разным опытом и уровнем травмы. И взрослые тоже. Поэтому мы много думаем о том, как с этим работать, чтобы было комфортно и безопасно. На что опираемся: ✔️Социально-эмоциональное обучение (social-emotional learning, SEL) ✔️Трафма-информированность (trauma-informed practice) ✔️Трудное поведение (методические рекомендации “Шалаша”) ✔️Протоколы коммуникации с родителями, совместная работа с ними и разделение ответственности (решение принимает тот, кто несет ответственность) 2️⃣Видимость и прозрачность Образование - это, как мне кажется, достаточно закрытый сектор: там много непрозрачного и непонятного. И даже если команда педагогов внутри многое понимает, дети и родители могут совсем не понимать ничего – система оценивания, результаты, куда идем вообще. Поэтому важно думать про то, как сделать все системы школы ясными и понятными. На что опираемся: ✔️Видимое обучение (visible learning) ✔️Качественная обратная связь (feedback) ✔️Расшифровка отметочных систем 3️⃣Исследования внутри школы В доказательном образовании мы обычно опираемся на те исследования, которые возникают вокруг нас. Но здорово, если внутри школы собираются и анализируются собственные данные, которые помогают учить. Тонкая оптика. На что опираемся: ✔️Школьный климат (school climate research) ✔️Обратная связь от учеников (например, опросник Ирвинга) ✔️Листы наблюдения от педагогической команды (например, наблюдение за поведением) 4️⃣IT – “новая нефть” Наталья Зубаревич сказала, определяющая фраза сегодня, кажется. В общем, важно делать процессы в школе удобными и быстрыми, потому что иногда скорость очень важна. На что опираемся: ✔️Автоматизация процессов: чат-боты и онбординг детей и сотрудников ✔️Качественная LMS (система “одного окна”) 5️⃣Гуманистический подход и бережное отношение Школа и самолет - это одинаковая история: там должно быть безопасно всем. Мы формируем тон коммуникации (tone of voice). Среда может говорить и транслировать: стены, ступеньки, пол. ✔️Психологическая служба – базовая группа академического сектора ✔️Практики ненасильственного общения (Маршалл Розенберг) ✔️Видимые правила и ценности (средовой подход в обучении) 6️⃣Проектирование систем и программ (learning experience design, LXD) Осознанный подход в проектировании (педагогический дизайн) – это новая компетенция в школах. Если в EdTech она уже есть и ей успешно пользуются, то школа пока живет другими подходами. На что опираемся: ✔️Техники и практики (instructional design) ✔️Науки об обучении (learning scince) ✔️Собственный опыт ученика (user experience) 7️⃣Персонализация (personalized learning) Это всегда дорого с точки зрения финансовых моделей, но очень привлекательно и качественно для школы. На что опираемся: ✔️Тьюторская поддержка ✔️Тьюторские компетенции у педагогов ✔️Логика траектории ученика (Student Journey Map, SJM) 8️⃣Микрообучение (microlearning) Учим коротенькими забегами и маленькими шагами. Перерывы короткие, каникулы тоже не растянутые. На что опираемся: ✔️Короткие итерации ✔️Много формирующего оценивания ✔️Обучение от ошибки (error-based learning) 9️⃣Проблемно-ориентированное обучение (problem-based learning) "Тебе это пригодится в жизни" – все же абстрактная формулировка. Школьники уже сейчас могут влиять и делать, предлагать решения и улучшать вокруг. ✔️Решение реальных задач и связь с индустриями ✔️Встречи со взрослыми из разных сфер (StartupHubs) 🔟Образование вне стен Яков Гехт много про это говорит и делает. Кажется, что школа перестала быть местом сборки знаний и умений.