1) Вы понимаете в каких условиях и среде они будут жить и действовать? Какие выполнять задачи? С кем воевать?
2) Вы точно хотите, чтобы те, кого вы воспитываете - преуспели, что означает, росли в той самой среде, а не падали.

Я категорически не рекомендую вам пытаться учить счастью, потому, что счастье это следствие осмысленной жизни, а не самоцель.

Все творческие люди никогда, никогда, никогда не стремятся к счастью. Все умные люди не стремятся к счастью, они стремятся к осмысленной, наполненной и независимой жизни, ибо если вы созидаете, то это дает вам счастье, даже если вам трудно. А если вы все время под гнетом проблем, в рабстве, то счастье не может возникнуть, хотя бы пройдите 1000 курсов.

Не стремитесь к счастью, стремитесь к смыслу, и будете счастливы.

И не путайте счастье с отсутствием проблем, ибо отсутствие проблем не порождает счастья, а порождает деградацию, скуку и психические проблемы.

Мы созданы для решения проблем и преодоления препятствий, для адаптации и выживания. Вот наша единственная ключевая компетенция, которую мы развили за все миллионы лет эволюции.

Вы понимаете в каком мире будут жить ваши дети? Вы это прекрасно понимаете, этот мир окружает вас.

Вы понимаете с какими вызовами они столкнуться? Вы это прекрасно понимаете!

Вы хотите, чтобы дети были способны преодолевать эти вызовы и получали от этого кайф? Уверен, что хотите! Ну так начните создавать им вызовы как можно раньше.

Я писал уже много раз, что силами гуманитарных психологов из процесса воспитания исключили единственный и самый важный компонент - это инициацию, когда ребенок должен столкнуться с реальностью, когда личность ребенка-инфантила должна "умереть", и родится взрослый.

И разница между ребенком и взрослым в том, что ребенок при проблеме бежит к маме просить помощи. Взрослый при проблеме бежит к маме защищать ее. Разница между ребенком и взрослым в 2 вещах:

1- Взрослый способен принять идею, что его личность не имеет никакого значения. Ребенок по своей природе эгоцентричен.
2-Взрослый способен принять ответственность. Ребенок не знает, что такое ответственность.

Вся современная педагогика это зло, построенное на деньгах, зло, которое внушает родителям - ребенка надо избавлять от боли. Это ложь и вред.

Ребенка надо знакомить с болью как можно раньше и учить его преодолевать боль, переламывая себя.

Многие психологи, педагоги, мамаши немедленно взорвутся - что вы такое говорите, у ребенка возникнет травма, у него возникнет невроз.

Взгляните в глаза реальности - вся наша жизнь в той или иной степени травматична. Мы не можем достигнуть высоты, не преодолев боли. Наша слабость порождает боль. Сильные чувствуют боль не меньше, но способны ее преодолевать.

Никакого невроза не существует в природе. Есть обычный адаптационной синдром.

Понятие невроза - искусственная религиозная концепция, придуманная Фрейдом для зарабатывания денег.

Невроз - это типичная психотерапевтическая метафора, миф, искусственно созданный для целей процесса, который назвали терапией. Концепция - хорошо пошла. В мире существует несколько тысяч теорий личности, психоанализ лишь одна из самых популярных.

Все теории личности в психологии являются псевдо-наукой - это официальная позиция, если вообще о религии можно так говорить.

Как вы думаете почему одни психологические теории популярны, а другие нет? Никогда не задумывались? Читать дальше: https://www.facebook.com/groups/serendipitykrol/