Фрагмент книги ректора «Шанинки» Сергея Зуева «Университет. Хранитель идеального» с подзаголовком «Нечаянные эссе, написанные в уединении» (то есть, «в тюремной камере») В феврале 2022 года в Москве прошел семинар известного когнитивного психолога Говарда Гарднера, который представил результаты своего последнего исследования, проведенного в США: пять лет интервью с двумя тысячами участников: тысяча студентов (разных курсов), пятьсот преподавателей и пятьсот родителей. Было выделено четыре типа «ментальных моделей», фактически представлений о том, что такое Университет и зачем нужно в нем учиться. В исследование было включено десять университетов: от Дьюка до значительно менее известных. Модели восприятия университета и смысла образования следующие: инерционная: учиться, потому что так принято; переходная: учиться, чтобы дальше пойти в магистратуру, получить работу и пр. (переходный жизненный этап); исследовательская: получить новый социальный и культурный опыт; трансформационная: понять/изменить свои цели и ценности; выстроить жизнь. Оказалось, что у студентов преобладают переходная и исследовательская модели (по 40% примерно); а у профессуры — трансформационная (около 80%) модели. При этом у студентов с высокими интеллектуально-коммуникативными способностями в приоритете, как и у профессуры, трансформационная модель (то есть модель личного развития). Казалось бы, полный разрыв между ожиданиями студентов и их родителей и предложением Университета…