Насчет выхода из Болонского процесса и проблемы ЕГЭ. Когда я учился в МГУ, то мне повезло попасть на последний курс, выпускавший специалистов, а не бакалавров и магистрантов. Отмена этой двухуровневой системы, абсолютно чуждой для нашего образования и совершенно неудобной для студентов, бесспорно, будет благом. Что же касается ЕГЭ, то тут у меня более личная история. В 11 классе я занял четвертое место на региональной олимпиаде по истории в Ставропольском крае, а потом сдал ЕГЭ на результат, соответствующий «четверке» (в школьном дипломе у меня все равно была проставлена «пятерка»). Честно говоря, я к ЕГЭ вообще не готовился: пришел и сдал. Но факт был в том, что основную часть экзамена составляли тестовые задания, причем совершенно идиотские, направленные на зубрежку цифр и дат, а не понимание процессов или глубинную эрудированность. Получался не экзамен по истории, а тест на цифровую память. Поэтому ЕГЭ выявить подлинный уровень знаний ученика было неспособно. От ЕГЭ по математики наш гуманитарный класс в особом порядке избавили – для этого директору пришлось ехать хлопотать в сам Ставрополь. Иначе бы все «двойки» и «тройки» заслужили. ЕГЭ по русскому языку я сдал лучше всех в городе, но опять же, тестовая часть экзамена представляла собой какую-то математическую модель исполнения правил русского языка. «В каком слове ударение падает на второй слог?» - на вопросы примерно такого характера вынуждены отвечать ученики, которые зачастую не могут объяснить, о чем вообще только прочитанный ими текст. В итоге все опять выливалось либо в зубрежку правил, либо в подготовку шпаргалок. Поэтому надеюсь, что у нашей власти хватит смелости отказаться от этого мертворожденного проекта.