🔼🔼 Мой прогноз относительно этой попытки (спасибо, что признали проблему): такое решение, если и сработает, то в незначительном числе случаев, где набор вышеназванных факторов у ребенка сказался меньше. Однако с нарастающей проблемой приходящих в школу все более и более неспособных к пониманию текстов детей никакая "функциональная грамотность" не справится. Подчеркну: сказанное - это моя гипотеза, её надо проверять научно!! но никто пока ничего на сей счет не публиковал, хотя, вроде бы у М.Безруких в эту сторону, возможно, идут работы. Попробую с ней связаться, поговорить на эту тему. Других ученых, работающих с этими проблемами серьезно, именно на уровне глубокого изучения, я, честно говоря, не знаю. И, кстати, замечу: это проблема (и в этом её сложность!!) не столько психологическая или нейро-физиологическая! Это проблема трех наук, как минимум и её надо рассматривать, в том числе, с учетом педагогических подходов (иначе мы оставим в школе эльконинский учебник и на треть, как минимум, сохраним риски для детей). Но междисциплинарных исследований научных подобного рода я думаю сейчас нет и быть не может, ибо бюрократия научная не позволяет тратить деньги на "непрофильные исследования". И это - тоже проблема. Если у кого-то из подписчиков канала что-то есть, что почитать по озвученным темам - напишите в комментариях, это очень интересно и важно!