На что должна работать школа? Минпросвещения и Рособрнадзор все время говорят о том, что система образовнаия должна работать на повышение «качества образования». Термин этот навяз в зубах у чиновников и не вызывает у них никаких вопросов. Типа и так всё понятно, о чём идет речь. А вот мне лично - непонятно. Начнём с простого - что такое «качество образования»? Видимо, соответствие норме, некоему нормативу и набору требований, не так ли? А что у нас является в школьном образовании «нормой»? Правильно - ФГОС, то есть «Федеральный государственный образовательный стандарт». Иными словами, качество - это соответствие ФГОС. Тогда первый вопрос, котрый возникает: если нам надо повышать «качество», то значит у нас есть где-то кто-то, кто не достиг норматива и не соответствует «качеству»? Тогда почему он выдает аттестаты? Много ли у нас школ в стране с отозванной лицензией за «несоответствие качеству»? Нет таких? Тогда куда повышать качество, если все школы соответствуют норме, выдавая аттестаты? Где логика, товарищи Кравцов и Музаев? И, кстати, почему у нас аттестаты одинаковы у Президентского Лицея и в условной деревне Нижние Бугры Алтайского Края (повторюсь - условной деревни, ничего личного!!!). Очевидно же, что «качество» этих аттестатов будет совсем разным просто в силу ресурсных возможностей этих школ. Но аттестаты-то одинаковые!! И ЕГЭ с ОГЭ дети и там и там сдают! Очевидно же, что выпускники разных школ и из разных семей обладают существенно отличающимися знаниями. И, зачастую, даже не всегда школа на это влияет - высокие результаты ЕГЭ часто вообще не принадлежат школе, являясь результатом усилий семьи, репетиторов, допобразования… Тогда о каком «качестве» работы школы мы говорим, что мы понимаем под этим словом? По-моему у нас все свалено в кучу и каждый слово «качество» поворачивает в свою сторону, куда ему выгодно в данный момент! Второй возникающий вопрос: а на что в реальности работает школа? На «качество» по ФГОС или на баллы ОГЭ/ЕГЭ? Ответ очевиден: на баллы! Даже московский ДОгМ в этом году, наплевав нагло на ФГОС, вторую половину года заставляет школы заниматься натаскиванием на ЕГЭ в 11-х классах. Прямо и неприкрыто! Официально! Да, Минпрос возмутился этому и, как утверждается, даже готовит какие-то там нормативы, которые запретят местным властям так поступать. Но факт остается фактом: школы работают на баллы, а не на требования ФГОС. Ибо ФГОС не тождественен КИМам ЕГЭ и ОГЭ, что бы нам об этом не говорили! Противоречие, заложенное в фундамент системы, которая работает на государственную итоговую аттестацию, то есть на умение сдавать ОГЭ и ли ЕГЭ (что не тождественно знаниям по программе и весьма отдалено от содержания ФГОС) - это один из ключевых, базовых вопросов, на который, я полагаю, должны ответить в самое ближайшее время. И это не вопрос о том, нужен ли ЕГЭ. Это вопрос о том, что мы хотим получить на выходе из школы: результат обучения, то есть соответствие требованиям программы или соответствие мере неопределенного понятия «качества». На мой взгляд, это самый непростой и дискуссионный на сегодня вопрос. И его надо разрешить! И я жду - не дождусь, когда же высоколобые умы в академиях, университетах и прочих «центрах научной мысли» зададутся этим вопросом. Если не задаутся - хана нам всем, если честно. Ибо дальнейшая гонка за «качеством» приветет к полной профанации и очковтирательству в работе массовой школы. Неизбежное развитие тенденции понижения уровня освоения учебных программ и снижение «пороговых значений» ЕГЭ и ОГЭ (не зря же введи «базу» по математике?) приведет к полной фейковости школьных аттестатов. При соответствии требованиям «качества»! Вот о чем должны говорить открыто и честно ученые. Но они молчат. Им хорошо на пожизненных академических зарплатах, я их понимаю. Зачем бередить болячку? А меж тем болячка пожирает всю систему образования, друзья! Скоро потребуется хирургия и вас, пожизненных, придется всех (!!!) нафиг выгонять за то, что вы там заняты своими местными делишками и не занимаетесь реальными проблемами школы. Готовьтесь! Или займитесь делом!