Конвергенция с Африкой в сфере образования будет расширяться, причем возможно взаимовыгодное сотрудничество. 1. Исходя из заявления главы Россотрудничества о популярности обучения в России среди жителей стран Африки с весьма специфической аргументацией: «Мы сейчас увеличиваем квоты на обучение африканцев в вузах России за счет нашего государства», некоторые сделали вывод о том, что в сфере образования Россией осуществляется исключительно благотворительный проект. В подтверждение этого приводится информация о том, что если в прошлом году было выделено 2300 мест для студентов из Африки, то в новом учебном году их количество вырастет до 4720. Однако на сегодняшний день в России учится 34 тыс. африканских студентов, из них только порядка 6 тыс. – за счет бюджетных ассигнований. 2. Действительно, у стран Африки есть серьезные проблемы, – в частности, недостаток квалифицированных преподавателей: по данным ЮНИСЕФ средняя доля квалифицированных учителей на страну в Африке составляла 89% для начальной школы и только 80% для средней школы, чтобы обеспечить спрос на школьное образование в Африке, потребуется 17 млн новых учителей к 2030 г. При этом получение школьного образования в Африке не гарантирует его качества: более 80% учеников не обладали достаточными навыками чтения, письма и счёта. Высшее образование, несмотря на рост последние годы, не имеет широкого распространения: доля обучающихся в системе высшего образования в странах Африки составляет только 3% от обучающихся на всех уровнях образования на континенте и 4% от всех студентов в мире. 3. Однако вполне высока вероятность взаимовыгодного сотрудничества, в том числе – в сфере образования. Еще на фоне предложений исключить английский из перечня обязательных предметов в школе и ввести изучение китайского и церковнославянского, без особого шума и «обязательности», способной испортить любое начинание, в России было принято решение с сентября в четырех московских общеобразовательных учреждениях создать факультатив по изучению суахили и амхарского языка. Форма факультатива делает фактически ненужным как изучение общественного мнения, настроенного, судя по опросам, весьма консервативно, так и изменения программ, но позволит как достичь определенных результатов, так и – в перспективе – сформировать необходимую общественную поддержку этому начинанию. Так что, преподаватели из Африки могут быть востребованы в России, особенно – по мере возможного распространения указанного опыта по всей стране. 4. Более того, планы открыть в Африке филиалы ведущих российских вузов могут быть реализованы в виде выгодного коммерческого проекта. Африка является одним из ведущих в мире импортёров услуг в сфере образования, и считается, что её роль на этом рынке будет только расти. С начала века число обучающихся за рубежом африканских студентов выросло в 2 раза — до 624 тыс. к 2020 г., а объём услуг высшего образования для африканских студентов, обучающихся вне континента, составил более $13 млрд. Более 135 тыс. африканских студентов обучаются в других странах континента, так что создание филиалов российских вузов может составить серьезную конкуренцию импорту услуг в сфере образования и быть коммерчески успешным начинанием.